任务型阅读方法在高中英语教学中的应用探究

教育体制的不断改革催生各种先进教育模式，高中英语教学目标已经从单纯的语言知识传授转变为提升学生的语言运用能力和文化交际能力。任务型教学法的基本原理是让学生在完成特定的、有意义的任务过程中，自然而然地使用目标语言，从而促进语言的学习和内化。实践证明，高中英语教学中使用任务型阅读方法既能弥补传统教学模式的弊端，同时也能优化教学模式与学习过程，为学生构建高效课堂。基于此，本文从不同角度详细阐述任务型阅读方法在高中英语教学中的应用措施。

1. 任务型阅读方法在高中英语教学中的应用意义

1.1提升学生的阅读理解能力

任务型阅读活动要求学生积极参与文本的深入解读，不仅理解字面意思，还要挖掘深层含义、作者意图及文化背景，深入的阅读过程有助于提高学生对英语文本的理解能力。在完成阅读任务的过程中，学生需要运用各种语言技能，如阅读、写作、听说等，该种综合性的语言应用有助于学生更全面地理解和掌握英语。任务型阅读常常涉及搜集、整理、分析和呈现信息的过程，不仅训练学生的信息处理能力，还有助于其学会如何有效利用各种资源，包括书籍、网络等，来获取和处理信息。

1.2锻炼学生的批判性思考能力

通过任务型阅读，学生不仅理解文本内容，还要分析作者的观点、论据和写作方式，进而促使学生评价信息的准确性和有效性，从而发展其批判性思维。在阅读各种材料时，学生会接触到不同的观点和文化背景，再通过任务引导，学生学会从多个角度审视和理解这些观点，培养开放和批判的思维方式。如在处理复杂的阅读任务时，学生需要运用逻辑推理能力理解论据如何支撑论点，以及如何构建有说服力的论证，该种逻辑推理的锻炼有助于提升学生的批判性思维。此外，任务型阅读活动通常鼓励学生进行自我反思，思考自己的理解是否全面，观点是否有偏差，自我评估过程也是批判性思维的重要组成部分。

1.3促进文化理解与交际能力

通过阅读涵盖不同文化背景的材料，学生能够接触并理解多样的文化观念和生活方式。任务型阅读鼓励学生深入探讨文化差异，增进对其他文化的理解和尊重。学生会学习如何在不同文化和社会语境中准确解读和使用英语，对于提高语言的实际交际能力非常重要。在完成阅读任务的过程中，学生还需要与他人交流想法、讨论问题，该种互动不仅锻炼学生的英语口头表达能力，还提高倾听、辩论和协商等交际技能。通过分析不同文本中的语言使用和文化背景，学生也能够学会如何在不同的交际场景下选择适当的语言和行为，对于未来在多元文化环境中的生活和工作非常重要。

2. 任务型阅读方法在高中英语教学中的应用现状

2.1教师的教学理念有待更新

在很多高中学校，英语教师的教学仍然依赖于传统的讲授式方法，注重语法规则和词汇记忆，而不是学生的主动参与和互动学习，传统教学观念难以充分体现任务型阅读方法的教学优势。一些教师没有完全理解任务型阅读方法的内涵和优势，或者对如何在课堂上有效实施这种方法缺乏足够的了解和经验。面对高考等标准化考试的压力，教师也更倾向于直接教授考试相关的内容和技巧，而忽视了培养学生的实际语言运用能力和批判性思维能力，导致任务型阅读方法在教学中的应用受限。

2.2教师的任务指导有待完善

一些高中英语教师在设计阅读任务时缺乏创新和针对性，导致任务无法有效吸引学生的兴趣或者与学生的实际需求和能力水平不相符合。任务如果过于单一或者与学生的生活经验脱节，就难以激发学生的参与和学习动力。在任务执行过程中，一些教师过度依赖传统的讲授模式，缺乏灵活多变的教学策略，如过分强调结果而忽视过程的引导，或者未能根据学生的反馈适时调整教学方法和任务难度。在任务型阅读活动中，教师与学生、学生与学生之间的有效互动对于任务的成功至关重要。然而，一些教师在促进课堂互动和提供及时、建设性反馈方面做得不够，导致学生无法从任务中获得足够的学习支持和成长。

2.3学生的配合程度有待提升

对于习惯了传统教学模式的学生来说，适应主动参与和自主学习的任务型方法存在一定挑战。学生不习惯于探索式学习，对于自主寻找信息、分析问题和合作解决问题也会感到不适应或困难。此外，学生的内在动机对于任务型阅读活动的成功至关重要。然而，如果任务设计与学生的兴趣和生活经验不相契合，或者难度不适中，也会导致学生的参与度和动机下降。任务型阅读方法往往涉及小组合作，但团队内部的不平衡如能力差异、沟通问题等都会影响学生的参与和学习效果。

3. 任务型阅读方法在高中英语教学中的应用措施

3.1制订课前预习任务，增长学生知识储备

在传统的教学模式中，学生往往在课堂上首次接触新的材料，导致在理解和吸收新知识时感到压力和挑战。通过课前预习，学生可以提前熟悉即将学习的内容，这样在课堂上可以更快地进入状态，提高学习效率。预习任务作为引发学生好奇心和兴趣的催化剂，可以让学生对即将学习的内容产生预期和问题，从而更加积极地参与课堂学习。规律的课前预习能够帮助学生培养良好的学习习惯和积极的学习态度，对于未来的学习和职业生涯都大有裨益。

以七年级教材Goldilocks and the three bears故事文本为例，教师可以要求学生通过网络或图书馆资源了解关于该故事的背景知识，如故事起源、主要角色和故事梗概，然后提供一些关于英国民间故事的一般性信息，引导学生探究该故事与其他民间故事的相似之处和不同之处。接着提供故事中的关键词汇列表，让学生预习这些词汇的意思，并尝试构造简单句子以加深理解。也可以鼓励学生查找不熟悉的单词，并用这些词汇编写小故事或句子。教师要设计与故事相关的引导性问题，如“你认为Goldilocks为什么会进入熊的房子？”、“这个故事想要传达什么样的道德信息？”学生通过独立探索和小组交流，逐步构建对故事的初步理解，准备参与更深层次的课堂讨论和活动。

3.2制订分层学习任务，满足学生个性需求

高中学生的英语水平、学习能力和兴趣存在较大差异，传统的“一刀切”教学方法难以满足所有学生的学习需求。分层学习任务能够确保所有学生在自己的水平上获得适当的挑战和支持，从而提高整体的学习效率和效果。且分层任务也为教师实施差异化教学提供了工具，帮助教师更有效地满足不同学生的学习需求。

在讲解When is the best time to visit the US？时，教师可以设计层次任务供学生选择。基础层次任务：词汇理解，列出文本中的关键词汇，如“climate”， “autumn”， “sweater”等，让学生查找这些词汇的中文意思，并用这些词汇造句;教师设计一些简单的信息检索问题，如“New York最佳旅游季节是哪个？”或者“为什么去Seattle旅游时要带伞？”。进阶层次任务：让学生根据文本内容，用自己的话总结美国不同地区的最佳旅游时间和需要准备的物品;学生比较不同地区的天气特点，并讨论这些天气特点对当地生活和旅游的影响。高级层次任务：学生需要讨论如何评估“最佳旅游时间”的标准，并根据自己的喜好或经验提出意见;基于天气和季节变化，学生创作短故事或旅行计划建议。根据任务难度，学生可以选择独立完成或者与同伴合作，通过讨论和交流来提高对文本的理解。

3.3制订合作学习任务，发散学生英语思维

合作学习任务使学生能在互相交流和讨论中构建知识，通过共同的努力达到学习目标。在合作学习中，学生需要讨论、辩证，并提出创新的解决方案，进而促进学生批判性和创造性思维的发展。合作学习任务还要求学生共同面对问题和挑战，寻找解决问题的策略和方法，学生可以培养团队合作精神，且每个成员都会对学习结果负责任。

They have seen the Pyramids这一章节的阅读文本学习时，教师可以设计多种小组合作任务，如每个小组选择文中提到的国家（比如埃及）进行深入研究，然后向全班展示该国的文化、历史和地理信息，学生可以利用图书馆和互联网资源收集信息，合作制作PPT或海报，最后进行口头报告。或者制订旅行计划任务，学生小组根据文中的信息，设计为期两周的家庭旅行计划，考虑到预算、景点、活动等，学生通过讨论并决定旅行的目的地、日程和活动，制定详细计划，并向全班介绍旅行计划。考虑到Mike和Clare学习了多种语言，学生小组内也可以探讨学习不同语言的方法和挑战，并分享自己的经验，通过收集各种语言学习资源，如应用程序、网站等，制作资源指南，并进行具体演示。这样的教学过程可以让学生能够更自信地使用英语进行口头表达，并能够在实际情景中应用语言。

3.4制订课后拓展任务，助力学生温故知新

课后拓展学习任务的设计是为了帮助学生巩固和深化课堂上学到的知识，帮助学生将新学的概念与已有知识连接起来，促进长期记忆的形成。通过课后任务，学生有机会再次审视和思考课堂上的内容，有助于更深入地理解材料。课后拓展任务鼓励学生自主学习，学生必须在没有老师即时指导的情况下应用和扩展知识，有利于培养自主学习的习惯和技能，进而为终身学习奠定基础。

教师讲解完Thanksgiving之后，可以让学生课后研究感恩节的历史背景及其在美国文化中的意义，学生至少选择两个不同来源的资料，如在线文章、历史文档或视频资料，并比较这些来源中的信息。或者教师让学生写一篇短文，反思感恩节对个人或家庭意味着什么，学生也可以描述本国传统节日，如何庆祝节日。最好学生在小组内讨论不同文化中类似的节日和庆祝习俗，并准备口头报告，向全班介绍。通过这些课后拓展任务，学生不仅能够巩固对感恩节相关知识的理解，而且能够发展跨学科技能。

综上所述，通过引入任务型阅读，学生的英语综合运用能力会得到有效提高，课堂参与度增加，同时学生对英语学习的兴趣和动机也有所提升。教师的任务设计需要兼顾学生的能力水平和兴趣，确保任务既有挑战性又能够激发学习动机，教师还应当灵活调整教学策略，以适应学生的反馈和学习进展。只有教师不断创新，持续改革，英语课堂才能持续焕发新的活力，真正助力学生英语核心素养的发展。