小学英语单元整体教学策略探寻

随着新课程改革工作的不断深化，小学英语课堂教学活动的内容和形式更加丰富。教师开展课堂教学活动时也更加注重体现学生的主体地位，贯彻落实以人为本的理念，将学生全面成长和发展作为开展教学活动的主要目标。为此，教师改变了之前侧重于单篇教学的习惯，采用单元整体教学的策略开展教学活动，这在很大程度上提升了学生学习的效率和质量，使学生能够将学到的知识联系在一起，形成完整的知识体系。从本质上看，单元整体教学是一种新的教学理念和模式，要求小学英语教师在落实教学任务的同时能够对教材内容中的相关知识点进行整合，结合学生学习的实际情况制定针对性教学目标和方案，综合各方面因素提炼单元主题，使教学内容得以拓展和延伸，通过这种方式为学生提供更加全面系统的教学方案，使学生得以提升自身综合能力和核心素养。

1. 单元整体教学在小学英语课堂教学中表现的优势

单元整体教学在小学英语课堂教学中表现的优势主要体现在以下几方面：

其一，教学内容更加丰富。在传统教学理念下，小学英语课堂教学活动侧重于向学生讲授知识、锻炼学生的技能。教师会针对教材内容和提前制定的教学任务为学生设计课堂教学方案，借助听力课、阅读课、写作课等着重培养学生的能力，提升学生学习成绩。通常来说，小学英语课堂教学活动的内容和形式比较单一，无法全面提升学生的综合能力和素养。而且，教师为了有效提升学生的学习成绩，会采用题海战术和机械性教学的方式要求学生反复抄写和背诵知识点，虽然会产生一定的效果，但是长久来看会挫伤学生的学习积极性，产生负面影响。教师使用单元整体教学的方式可以有效解决这些问题，全面提升学生的能力水平。这主要是因为单元整体教学模式下，教师会从整体考虑教学内容设计情况，将存在联系性的知识点结合在一起形成主题，为学生提供丰富的教学资源，从而系统提升学生的综合技能。学生在这种模式中也能够进一步完善自身的知识体系和框架结构，对教学内容形成新的认识。

其二，改善期末复习的效果。小学英语教师使用单元整体教学的方式开展课堂教学活动能够帮助学生梳理知识点，明确单元教学的重点内容，帮助学生在期末复习时更有针对性，从而提升学生的复习效率。如今，小学英语教材设计过程中也比较重视整体性和系统性，学生从教材目录可以了解本学期的学习内容以及每个单元具体的知识点和事件。在此基础上，教师采取单元整体教学的方式能够使学生在主题引领下开展针对性复习活动，将各个单元的知识点联系在一起，从而加深对知识点的理解和掌握程度，有效打破单元之间的知识壁垒。学生形成单元整体学习的理念之后将会更加全面地研究整本教材内容，借助多元化主题强化自己的记忆，高效完成期末复习任务。

2. 小学英语单元整体教学的侧重点

2.1聚焦单元主题，提炼单元整体教学元素

小学英语单元整体教学的基础是大概念，即围绕多个知识点和文章生成结构化教学体系。从这一点来看，小学英语教师开展单元整体教学需要以教材内容为中心实现各单元深层次整合，在汇总和整理各单元知识点的基础上明确单元整体教学主题，并且表明单元主题和核心素养发展之间的关系。在单元整体教学模式下，小学英语教师还需要深入分析教材内容，提炼单元整体教学元素，包括主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等。教师可以根据这些教学元素开展深度教学活动，帮助学生加深对教学内容的理解和掌握程度，使学生完成知识迁移。

2.2聚焦内容整体，开展大单元整体教学活动

根据新课程标准的要求，小学英语教师开展教学活动时需要着重培养学生的核心素养，展现出课程育人的价值，使学生能够通过课程学习逐渐强化自己的个人发展能力和社会发展能力，培养正确的价值观和基本能力。单元整体教学可以有效满足这些要求，使学生在参与单元整体教学活动的过程中学习更多英语知识，并且深入体会其中蕴含的情感元素。可见，单元整体教学能够有效展现出课程育人价值，实现立德树人的根本任务。从本质上讲，小学英语教师需要聚焦教学内容整体，从全局角度带领学生解读单元知识，才能有效开展大单元整体教学活动，确保学生得以完善自身知识体系。

2.3聚焦学习活动，落实核心素养教学任务

单元整体教学更加注重对学生综合能力的培养，因此学生需要在教师的指导和帮助下，以学习任务为主线，通过各种方式解决教师提出的问题，借此了解和学习更多知识，强化自身学习能力。小学英语教师开展单元整体教学活动时也会围绕主题将教学目标、教学活动及教学评价等内容结合在一起，坚持大单元教学的原则有效落实核心素养教学任务。教师将会以学习活动为载体，综合各方面因素开展多元化教学设计工作，为优化单元整体教学活动奠定基础。

3. 小学英语单元整体教学的有效措施

以鲁教版小学英语教材中“The Spring Festival”这一单元的知识点为例，小学英语教师针对本单元知识点开展单元整体教学活动时，可以将“Lesson 1 We visit relatives and friends.” “Lesson 2 Did you have a big dinner？”  “Lesson 3 We’ll say” “Lesson 4 Again， please！”等章节的知识点融合在一起，基于大单元教学理念设计教学方案。

3.1解读单元教学内容

解读教学内容是小学英语教师开展单元整体教学活动的基础，只有正确解读教材内容才能高效科学设计教学方案，选择合适的教学方式，完成预期教学任务。小学英语教师解决教材内容的过程中不能只从表面入手，还需要兼顾单元话题、教材插图及相关知识点的文本背景等，综合各方面因素分析单元教学内容，为学生设计全面的教学方案。

以本单元的知识点为例，这一单元主要介绍了中国的传统节日——春节，每一个章节的知识点与春节都有紧密的联系。加之，春节是我国比较重要的一个传统节日，学生对这个节日都不陌生。因此，教师可以从学生了解的知识和生活经历入手结合教材内容设计单元整体教学活动。考虑到五年级学生已经掌握了基本的英语知识，对时态、句型等也有了初步的了解，因此教师可以针对教材中给出的重点句型进行解读，包括“What do you usually do at the Spring Festival？”等。在此基础上，教师可以结合与春节相关的传统文化知识进行深入解读，并且将春节与西方重要节日相对比，使学生在感受中外传统节日文化的过程中丰富自己的知识，拓展眼界，在潜移默化中培养跨文化交流意识。

由于学生对春节已经比较熟悉，因此在参与本次单元整体教学活动时比较从容，可以轻松理解春节的习俗和文化背景等知识点。但是，教材中给出的一些名词还需要学生进行理解和记忆，包括February、January、relative、firework、lucky money等。这些名词与本单元的教学主题有紧密联系，因此需要学生在预习阶段了解和掌握。

3.2确定单元整体教学目标

教师完成教材解读工作之后，可以结合各方面的内容确定单元整体教学目标，根据新课程标准的要求设计单元整体教学方案，有效落实立德树人的根本任务。在这个过程中，教师需要根据课程标准要求、教学内容、学生实际情况设计教学目标，按照语言知识教学目标、文化知识教学目标等形式构建单元整体教学框架。以本单元各个章节的教学内容为例，教师可以将教学目标设定为：

①能听懂、会说、认读、规范书写单词：before、the Spring Festival、February、January、relatives、set off、firework、house、came、fun、country等。

②掌握重点句型：“What do you usually do at the Spring Festival？” “We visit relatives and friends”等。

③能够结合自己的生活经验以及教材中给出的插图谈论和总结春节活动形式，感受春节活动的趣味性。

④能够借助互联网了解中西方传统节日文化的差异，加深对中西方文化的了解，树立民族文化自信心和自豪感。

教师根据各个章节的内容设计单元整体教学目标之后才能合理安排教学任务和具体的教学流程，将本单元的知识点系统整合在一起，从而提升单元整体教学的效率和质量。本单元将会分为四个版块进行教学，每个版块的教学侧重点不同，原则上是按照由简单到复杂的规律开展教学活动。第一个版块主要是介绍了与春节相关的重点词汇和句型，引出单元教学主题。后几个版块则是对主题进行深入的介绍和分析，使学生能够了解春节的活动和习俗。可见，在单元整体活动中，每个模块和课时是对整体教学目标的细化，使学生能够在完成每个模块教学目标的基础上加深对单元主题的了解，在充分挖掘自身潜能的基础上强化语言交流能力，实现学科核心素养的发展目标。

3.3围绕单元主题开展多样化教学活动

小学英语教师开展单元整体教学活动的过程中可以借助多种形式的活动场景为学生营造良好的学习环境，使学生能够有效完成教学任务。例如，教师可以利用绘本教学的方式开展单元整体教学活动，使学生能够在阅读和讨论绘本的过程中对比中西方文化的差异，拓展自身知识层面。绘本比起纯文字教学能够起到更好的作用，学生可以结合图片和文字更加深入地理解传统节日文化，这不仅可以降低学习的难度，也可以加深学生的印象。绘本教学与单元整体教学的结合可以有效拓展英语教学思路，促进学生思维发展。考虑到五年级学生已经有了足够的思考能力和联想能力，因此完全可以适应绘本教学的节奏。教师可以为学生提供一些讲述中西方节日差异的经典绘本，要求学生在阅读绘本的过程中结合单元教学内容进行分析和讨论，以小组为单位发表自己的见解，说明自己对中西方节日文化差异的看法。

4. 结语

单元整体教学法在小学英语课堂教学活动中的应用在很大程度上推动了新课程改革工作的发展。这种教学方法不仅可以优化教师传统教学理念和模式，也可以激发学生的学习积极性，使学生学会从整体角度了解和学习英语知识，确保学生得以构建更加完善科学的知识体系，这对于学生的成长和发展来说能够产生重要的作用。