初中英语语法教学的 游戏化路径研究

教师在开展初中英语语法教学的过程中，要克服传统教学模式下完全由教师主导的弊端，将课堂的主动权交还给学生，充分发挥学生在课堂中的作用，让学生以积极主动的形式参与进初中英语语法学习，加深学生语法学习的印象。游戏化的语法教学模式兼具学习过程中的趣味性和知识性，只注重趣味性会忽视学生的基础知识练习，活跃了课堂氛围却降低了学习效率，而过于重视知识性忽略趣味性，则会降低学生的学习兴趣，让游戏化教学模式流于形式，让学生丧失学习的主动权。教师要平衡好语法教学和游戏化路径的关系，让学生能够在游戏化的课堂模式中最大程度地获取知识，提升英语语法能力。

1. 开展小组合作，自主总结语法

要想提高学生的初中语法学习能力，首先要从基础的语法点入手，让学生掌握单元语法重点，并以此为基础掌握相关词汇短语，然后进行造句。教师可以从单元主题出发，为学生设定语法学习目标，让学生以小组为单位进行合作学习，开展组内沟通与合作，对语法知识点进行学习和总结。这样的教学模式与传统的教师讲解截然不同，学生的学习过程会由易到难，逐步学会使用恰当的短语和句式，能够自主对语法内容进行筛选和总结，而不是只学习教师总结后的成果。在自主总结语法的过程中，学生能够更加容易地发现问题并提出疑问，从而提升课堂教学效果，提升语法学习的效率。

以外研社初中英语八年级上册Module 4 Planes， ships and trains为例，本单元的学习内容围绕各类交通工具和交通旅行展开，学生在学习的过程中，不仅需要掌握交通类词汇road， journey， accident， crowded， outside等，还需要熟练运用所学的知识介绍自己的旅行计划和乘坐的交通工具，同时能够比较各种交通方式的差异。在比较的过程中，学生需要用到本单元的重点语法：形容词和副词的比较级和最高级。如：

Among all means of transportation， my favorite is bicycle. It’s cheap as well as popular. There are many advantages to ride bicycle. First， riding bicycle makes me feel independent. It’s very convenient for me to go anywhere. Second， using a bicycle is good for environment， because it won’t emit ant waste gas.

教师可以向学生介绍语法总结的多种形式：树状图、头脑风暴、同类型词汇总结、语法练习等，让不同学习小组的同学根据本单元的语法进行合理选择，用自己喜欢的方式进行语法总结和语法测试，找到自己在语法学习上的不足。如果学生在语法学习的过程中遇到困难，可以先向组内同学进行请教，然后再找老师进行确认，加深学生的学习印象，将语法知识内化于心。

2. 师生互换身份，充当语法小教师

学生作为课堂知识点的接受者，在英语语法学习的过程中往往处于被动地位，初中英语教师在进行游戏化教学路径探索的过程中能够发现，适当的角色互换有助于提高学生的学习兴趣，帮助学生从全新的角度思考语法问题，弥补语法学习过程中的漏洞，避免从单一的角度进行思考，完善学生的英语语法思维模式。在开展初中英语游戏化语法课堂的过程中，英语教师不妨大胆一点，将课堂交给学生，让学生来扮演语法小教师的角色，鼓励学生采取合作或独立完成的多种方式进行备课准备，做好语法的PPT。学生在担任起教师角色的同时，也会承担相应的教学责任感，查阅多方资料完善语法内容，这样才能在课堂提问的环节游刃有余。教师则可以根据单元语法的重难点列出问题，在课堂上对小教师进行提问，激发学生的思考，提升课堂活力。

在Module 4 Planes， ships and trains中，学生在自主学习的过程中普遍能够了解到比较级和最高级的使用情境：比较级常用于两者进行比较，而将三者或三者以上的数进行比较时，要用到最高级;形容词和副词的最高级使用也有区别：形容词最高级前要用the。例如：

Lingling is the tallest girl in her class.

副词最高级前可以不用the。例如：

Of all the students in my class， Mike writes most carefully.

同时，学生也能够掌握基础的比较级和最高级变化规则，但其中也有许多不规则的变化需要学生个别记忆，教师就可以针对这样的语法易错点进行提问，扮演学生的角色，让语法小教师进行快速回答。教师还需要锻炼学生判断比较级最高级使用情境的能力，例如可以列出如下范围：in our class， of all my classmates， in Class Two， of the three， in our city，in the world等，让学生判断在这些情境中比较级和最高级的使用情况。语法小教师讲解完成后，教师还可以对其表现进行打分，肯定学生在语法备课过程中的努力和用心，维护学生的学习信心和学习兴趣，同时也指出学生的不足之处，鼓励学生不断进步。

3. 创设语法情境，开展角色扮演

开展游戏化教学模式的过程中，教师可以结合具体的课本知识与教学内容，为学生创设紧密相关的语法情境，引导学生开展多样化的角色扮演游戏，以不同人物角色的身份进行沟通交流，让每一个学生都积极地参与进英语学习中。英语是一门语言学科，沟通交流是学生英语学习的快速方式之一，语法学习最根本的目的还是为了用英语进行沟通交流，学生能够在沟通交流的过程中发现自己的不足，对自己的表达能力进行提升。将英语讲出来还是一个输出性的过程，学生需要在短时间内快速反应并用英语进行回答，极大程度地提升了学生的英语语言应用能力，将语法学习落到实处，让语法学习真正成为英语语言的基础。

在Module 4 Planes， ships and trains中，课本教材为学生创设了安排旅游计划、乘坐交通工具、写邮件的情景。教师可以根据这一背景设置交通工具售票员、景点园区的售票员、交通工具的乘务员、家庭旅客、出差旅客、观光旅客、车站广播员、街头群众、街头采访记者、景点导游等角色，让学生以小组为单位自由扮演以上角色，自由创设情境开展表演，运用上本单元学习的重要句式和语法。例如学生可以模拟如下情景：

①在火车站儿童与父母走失，然后通过车站广播员进行播报、寻找父母。如：

Now looking for a parent of a child who is nine years old， of average height， with long black hair. He is wearing a white T-shirt， blue pants and black shoes. If the parents of the child hear it， please go to the broadcasting room.

②学生扮演旅行团成员的角色，和导游进行沟通，希望在一天内尽可能多地走遍著名景点。

③学生扮演匆忙的出差旅客，与乘务员沟通，选择最快速的交通方式。

由教师为学生提供基础的情景表演模板，学生可以在此基础上自由进行发挥，运用本节课所学的英语语法和英语句型进行表演。这样一种表演游戏和英语课堂结合的形式，不仅能够丰富课堂形式，还可以让学生体会不同情境下的英语表达，切实提升学生的英语语言应用能力，落实新课改对学生英语核心素养的要求。

4. 举行知识竞赛，激发学习动力

中学生正处于活泼好动、争强好胜的年纪，教师可以利用学生的这一性格特点，设置各种语法知识竞赛和小组比赛，唤醒学生的求知欲和好胜心，培养学生的集体荣誉感，从而以良好的状态投入到语法学习中。语法知识竞赛既可以个人形式进行，也可以小组形式进行。

在Module 4 Planes， ships and trains中，教师可以快速列出形容词或副词，然后让学生以接龙或抢答的形式写出比较级和最高级，回答正确的同学或小组获得一分，一轮游戏结束后进行排名，对排名前三的同学或小组进行奖励，而排名最后的同学或小组则会获得一定的惩罚。这种比赛得分的游戏形式不仅可以调动英语课堂的氛围，也可以调动学生的课堂参与热情，为了获取比赛的胜利，学生需要对本课的语法知识点进行全面的复习，这也在一定程度上激发了学生的学习动力，提升了学生的学习效率。但课堂上的时间往往有限，比赛开展的时间也受到限制。教师可以将学生划分成不同的学习小组，每轮比赛由小组内的随机成员进行回答。教师从课本和练习习题中选出易错的语法习题，每组代表需要在规定的时间内回答完毕，然后由教师根据回答问题的表现和结果进行打分，从而选出语法比赛的优胜者。在这种比赛模式下，每组的学生代表都是不确定的，小组成员想要获得比赛胜利必须确保组内的每一个成员都充分理解了语法知识，在比赛的压力下，小组成员之间会互相帮助、互相提升，枯燥的英语语法知识也就成了获取比赛胜利的必备条件，而学生对英语语法学习的兴趣也将显著提升。

5. 结束语

总而言之，教师在探究初中英语语法教学游戏化教学路径的过程中，要时刻确保从学生的角度出发，了解学生当前的语法学习程度和学习水平，为学生设置程度恰当的学习目标，让学生能够“跳一跳摘到桃子”，提升对英语语法学习的信心。初中英语语法的学习本就是一个枯燥的过程，教师要为学生提供多样化的学习方式，让学生感受到语法学习的乐趣，同时也要了解到语法学习是语言表达的基础。教师可以创设表演类游戏、比赛类游戏、师生角色互换等多种游戏路径，拉近师生之间的距离，让学生敢于向教师提出问题，提出自己语法学习过程中的困惑，主动参与到英语语法的学习过程中，领悟到英语语法学习的乐趣。