高中英语高效课堂的构建探索

基于新课程改革的背景之下，在高中英语的教学中教师应该对高效课堂的构建引起更加的重视，促使学生在教师的带领之下高效率地完成教学任务，确保教与学能够顺利得以实现。但是当前的课堂教学现状很不理想，这就要求教师对教学方法展开创新，让教学质量能够顺利得以提高。本文从“高效课堂的构建意义；高中英语教学现状；高中英语高效课堂构建策略”三个方面入手，阐述了教师如何促使高中英语高效课堂顺利构建。

1. 高效课堂的构建意义

中国人的母语是汉语，学生从小受到了汉语的耳濡目染，因此，学生的汉语是很流利，但是基于学生年纪的逐步提升，学生会接触到其他的语言，诸如英语，对于英语的学习，学生很难有效得到理解，甚至学生还会感到极其的枯燥乏味。基于此背景之下，教师就应该注重创新课堂教学方法，来对高效的课堂展开构建，以此来确保学生的学习兴趣大大得到提高，促使学生能够积极主动地参与到课堂的知识接收当中。在实际的教学当中，教师要注重创设出轻松愉悦的课堂氛围，引发学生能够主动地展开英语的学习，此时，教师能够对多样化教学模式的运用，引发学生对于英语的热爱之情不断得到激发，促使学生对于英语的学习更具积极性。因此，在创设英语教学的过程当中，教师就要重视教学内容的丰富性，将以往板书式的教学方式进行转变，并通过对各种教学资源的利用，促使学生能够有效地展开学习，这样课堂教学才会变得更加的优化，使得学生的英语学习能力大大得到提高，还有助于学生对于英语的喜爱之情有效得到培养，以此来为高中英语教学奠定更为坚实的基础。在以往的教学当中，教师总是注重对理论知识的讲授，导致学生仅能够被动地展开听讲，这才所呈现出来的课堂教学效果就极差，针对此，教师应该给予学生正确的引导，促使学生站在多样化的角度，来引发学生积极主动地展开学习，使得学生能够更乐于学习英语。高效课堂的构建，还有助于学生的学习压力减轻，促使轻松愉悦的教学氛围营造，从而使得课堂教学效果大大提高。

2. 高中英语教学的现状

2.1缺乏先进教育理念

基于新课程改革的背景之下，高中英语在实施的过程当中，这就需要教师不断地对自身教学观念实行更新，并且还要善于对先进信息技术能力展开运用。基于当前的课堂教学现状来看，大多教师还是将教材内容的讲授作为教学的重点，引发学生能够更好地应对高考，此种教学理念就与新课程改革背景下的教学理念并不相符。基于信息技术的快速发展，教师应该注重将其融入到高中英语的教学当中。在立德树人以及素质教育的理念之下，大多学校都对英语教学引起了更加的重视，然而，教师未对自身教学理念进行更新，大多教师仍采用单一的方法展开教学，并且还要求学生通过死记硬背的方式，促使学生的英语成绩逐步提升，此种教学模式就将更多的压力给到了学生，导致学生对于英语的学习兴趣有所缺乏，这样也很难提升课堂教学效率。

2.2学生缺乏实践能力

在高中英语的教材当中有着极为复杂的语法知识，并且单词量也很大，这就要求学生具备较强的听、写、读、说的能力，基于此，要想使得高效的教学任务顺利得到实现，促使学生的学习能力有效培养，此时，教师就应该注重引导学生在实际生活当中学会运用所学知识。英语是一门基础性的学科，也是高考必不可少的一门课程，然而，从当前的课堂教学现状来看，大多教师未能够将课堂教学与实践进行融合，而教师所开展的实践活动也总是带领学生掌握更多的答题技巧，并将分数作为教学的首要位置，在课堂的教学环节当中，教师对于学生的英语听力以及口语训练有所忽视，在高考当中虽然对听力题目进行了安排，但是基本上是进行集中性的训练，这样就会致使学生在极短的时间之内就能够对听力解答题型的方式得到有效发掌握，这并不能够使得学生的听力得到提高。因此，受到应试教育的影响，高中英语当中就会有实践、理论相脱节问题的存在。此时，教师就应该要不断地展开思考，在具体的教学环节当中，教师既要将书面教学内容教给学生，还要引发学生展开大量的实践，促使学生的口语交际能力大幅度提升，这样就更有助于学生在实际生活当中运用所学知识。

3. 高中英语高效课堂的构建策略

3.1转变教学观念，凸显学生的主体地位

在以往的课堂教学当中，教师总是注重对教材内容的讲述引起更加的重视，于是灌输给学生更多的单词、语法、句型，在课堂当中，学生仅能够被动地展开学习，导致学生的学习效率日渐降低。在新课程改革的背景之下，教师应该重视将更多狩猎知识的方法教授给学生，基于此，要想使得高效的课堂顺利得到构建，此时，教师就要重视对自身教学观念的转变，即所有的教学活动都应该要围绕学生开展，促使学生的主体地位能够充分凸显，在此基础之上，确保学生的主体参与意识大幅度提升。

例如，在引导学生学习“Sports culture”这一部分内容时，教师就可以将学生分为若干小组，随后要求学生通过对各种书籍展开查阅，或者利用网络，将更多的“体育文化”展开搜集，等到学生在收集完毕后，学生需要将其资料以PPT的形式呈现出来，并将其拿到课堂当中，各个小组成员需要轮流对本小组的资料收集以及整理成果进行演示，通过这样的方法，就有助于学生的学习兴趣得到引发，确保学生都能够积极主动地投入到各项学习活动当中，此时，学生所呈现出来的课件让教师大吃一惊，甚至学生还将国外的体育文化引入了进来，因此，这样既对学生的课堂主体地位引起了重视，还使得学生的主体参与意识大大得到了强化，同时，还为接下的文本内容讲解奠定了更为坚实的基础，促使课堂教学的高效性充分落实。

3.2创设教学情境，激发学生学习兴趣

基于以往的教学现状来看，教师总是拿着教材，以此来讲解单词以及语法知识，这样的课堂教学氛围就显得极为沉闷，对于学生来说，整个课堂学习也变得索然无味，甚至学生会对课堂学习产生畏难心理。针对此，教师就应该注重对课堂教学模式展开创新，促使课堂教学效果顺利提高。

例如，在引导学生学习“Festivals and customs”这一部分内容时，教师若采用口头讲述的方法，就不便于对其他国家的节日以及风俗的理解，此时，教师就可以通过现代技术来辅助教学，从而将各个国家的节日以及风俗呈现出来，诸如，美国最为隆重的节日是Christmas Day，美国人过圣诞节是在12月25日，圣诞节是一个属于所有天主教徒/基督教徒的节日，人们热衷于圣诞老人传说、互相交换礼物、装饰圣诞树、参与各种圣诞排队，尽情沉浸在节庆氛围当中。德国人就如同中国人一样，最重视的就是New Year，并且德国庆祝新年的时间一般为一周，在这一周内会举办各种大大小小的活动，比如说家家户户共同在门口摆上棕树，全家一同观看喜剧短片，全村乃至全市也会举行爬树比赛，爬树比赛寓意着节节高升，另一名的获奖者也会赋予好运，新年好运连连。与此同时，教师就可以要求学生将这些国家的节日与本国节日展开对比。因此，通过信息技术，既有助于生动的课堂教学情境得到了有效的创设，还有助于良好学习氛围的营造，引发学生对将要学习的内容充满浓厚的兴趣。

3.3实施激励评价，帮助学生树立信心

高考给予了高中阶段的学生极大的学习压力，此时，在课堂的教学环节当中，教师就更加重视将教材内容灌输给学生，但是却很少将活动的参与机会提供给学生，致使课堂缺乏生趣，因此，要想使得高效课堂顺利得到构建，教师就可以对多种教学活动展开设计，同时，引发学生积极主动地参与到其中，在此过程当中，教师就可以将激励性的评价给到学生，促使学生的学习主体性得到有效的促进，在此基础之上，确保学生的学习自信心大大得到树立。

例如，在引导学生学习完毕“The world online”这一部分内容后，教师就组织学生参与到了多种学习活动当中，对于学生的评价，教师可以说：“You are very professional！” “You are really talented！” “You did a good job！” “Good presentation skills！” 通过激励性的语言，就会使得学生的学习自信心不断树立，此时，学生的学习状态也会呈现出快速前进的趋势，在此过程中，既有助于学生对更多的知识进行获取，还能够引发学生获取到更多成功的喜悦。

3.4注重听力训练，提升学生听力效果

在高中英语的教学当中，与阅读、口语、写作技能一样重要的便是听力训练，要想使得学生的综合能力逐步提升，此时，高效的课堂才能够顺利构建。针对此，在具体的教学环节当中，教师就可以带领学生展开一定的听力训练，在此基础之上，要求学生复述所听到的内容。

例如，在听力教学当中，教师就要求学生在课堂当中保持安静，并认真地对听力内容进行仔细的聆听，随后，通过抽查，引发学生对所听到的内容展开复述，那么学生可能在第一堂课当中会出现走神的现象，但是基于教师的随机提问，就会给学生带来极大的压迫感，促使学生能够积极主动地展开听讲，这就很有助于学生的课堂专注力不断提升，还能够确保学生的听力效果大大提高，以此来引发学生有效地提升口语表达能力。

综上所述，基于新课程改革的背景之下，在高中英语的教学当中，教师就应该重视对教学观念的转变，于是通过对多样化教学模式的采用，引发学生在课堂当中的主体地位凸显，促使课堂教学效率大大提升，这还有助于学生的学习兴趣有效激发，以此来积极主动地参与到课堂的学习环节当中。通过教师的有效引导，高效的课堂才能够顺利构建，从而为学生今后的学习以及生活奠定更为坚实的基础。

（作者单位：黑龙江省佳木斯市第一中学）