让语言“活”化

教学目标：

1.练习默读课文，了解蔡伦改进造纸术的过程，感受中华民族祖先的聪明才智。

2.通过学习单对比发现纸的优点，明白蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。

3.聚焦段落，学习“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法，在创设的情境中迁移运用。

教学过程：

板块一  纸品展导入，梳理纸的变化

1.展示各种生活、学习用纸，学生说纸名及用途。

2.思考：这些纸各有各的作用，如果没有这些纸，会怎么样呢？

3.小结：纸的种类繁多，各有用处。纸方便、丰富了我们的生活。那么在纸未发明之前，人们是怎样记录文字的呢？

4.读课文第2自然段，利用学习单梳理人们在不同时期记录文字的方式以及它们的优缺点（见表1）。

（评析：教师展示不同种类的纸，使学生感受到纸与我们的生活息息相关，激发学生了解纸的兴趣。借助学习单，帮助学生直观、形象地感受纸在改进过程中的变化以及造纸的过程，同时也帮助学生梳理了课文脉络。）

板块二   走进西汉，

了解麻纸特点

1.到了西汉时代，人们记录文字的方式有变化吗？

2.读第3自然段思考：西

汉时期，人们是怎么记录文字的？用麻纸记录文字，有什么优缺点？（见下页图1）

3.小结：通过梳理不难看

出，人们的每一次发明创造都是在总结前人经验的基础上不断完善的。正因为如此，才有了后来蔡伦改进造纸术的故事。

（评析：教师引导学生在了解用竹片、木片、帛和麻纸记录文字优缺点的基础上，得出发明创造源于人类的需要，从而自然引出蔡伦造纸的故事。）

板块三   由句及段，

学习造纸故事

聚焦过程，体会准确用词

1.快速浏览课文，说说哪个自然段写的是蔡伦造纸的故事，哪一句写的是蔡伦造纸的过程。读相关句子，画出造纸所需要的原料，圈出表示动作的词语。

2.学生交流反馈。

（1）蔡伦造纸选用的是哪些原料？这些原料和之前的蚕丝、木片、龟甲等相比，有什么优点？

（2）材料选好后，说说蔡伦是如何造纸的。

3.理解动词，体会用词的准确性。

（1）“剪碎或切断”能否删去其中一个？

（2）“捣”是什么意思？要捣到什么程度？

（3）读句子思考：这几个步骤可否调换顺序？比如：先浸再剪？

（4）小结：切断是为了浸泡得更充分，这样更容易“捣烂成浆”。看似简单的过程都是反复研究、无数次实践的结果。

（5）用上“先、然后、接着、最后”等表示顺序的词语，说说蔡伦造纸的过程。

（6）从这一连串的动作中，你感受到了什么？

4.用这种方法造出来的纸有什么优点？为什么蔡伦的造纸术能传承下来？

（评析：抓住蔡伦改进造纸术所用的材料感知“取材容易”的优点；抓住造纸时的动作，先理解“捣”，明白“捣烂成浆”是为了造出来的纸更薄、更光滑，再质疑“可否调换顺序”，引发学生思考，进一步引导学生体会造纸过程的不易。教师在引导学生学习的同时，还关注到了语言表达方面的特点。）

聚焦段落，体会段落特点

1.出示第4自然段，分析段中三句话的关系。

2.说说这三句话是围绕哪一个意思来写的。

（评析：教师紧扣单元语文要素，引导学生先概括每句话的大意，再分析三句话之间的关系，有效地突破了重难点。）

板块四   读练结合，落实语文要素

1.给下面的句子排序。

（   ）然后准备一块铁板，在上面铺满松脂、纸灰和蜡等东西的混合物，并在铁板的四周围上一个铁框，在铁框内将做好的一系列活字印泥摆好。

（   ）他先将胶泥做成四方长柱体，将其中的一个面刻上字，再用火把它们烧硬。

（   ）活字印刷术大大提高了印刷效率，降低了成本，是印刷史上的一大变革，促进了文化的传播。

（   ）最后用火烧烤，让铁板上面的混合物融化后，趁热用平板在上面压一压。这样一来，一块字面平整的活字印刷版便制作好了。

（   ）北宋庆历间即1041年到1048年，毕昇在雕版印刷术的基础上，依靠自身的技术积累和不断钻研，发明了活字印

刷术。

2.展示交流，学生评价。

（评析：排列顺序的练习让学生对“有序”有了更清晰的认识。语言的积累活化在课堂中的应用是非常广泛的，在实际教学中，教师应帮助学生去发现、运用表达“钥匙”，静态的知识就会变成动态的运用，语言实践就会散发出无穷的活力。展示交流环节、学生自主评价环节，充分发挥了学生的主观能动性。）

板块五   感受智慧，

传承中华文明

1.思考：造纸术的成功改进，我们最应该感谢的是谁？除了他，还有谁值得感谢？

2.小结：我们应该感谢智慧的古人。纸的发明不仅给我们提供了极大的便利，而且对世界更是影响深远。

3.朗读全文思考：为什么说造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一？

（播放课件，教师简介纸

的文化和传播：随着丝绸之路的开通，蔡伦改进的造纸术首先传到了临近的朝鲜半岛和日本，后来又传到了阿拉伯世界和欧洲。到了19世纪，小小的纸张便记录了各国科技发展的进程，记录了战争轨迹、历史变迁，更是惠及文化、医疗等多个领域，加速了世界文明的传播与交流，所以说造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。）

（评析：对纸的文化传播以及对社会发展的作用进行了介绍，拓展了学生的知识面，激发了学生的民族自豪感。）■

（作者单位：山西吕梁市中阳县城内北街小学/山西吕梁市中阳县城南小学校）

责任编辑 吴丽萍