第三学段非连续性文本阅读能力的检测方法

2022年版课标指出：“阅读简单的非连续性文本，能从图文结合等组合材料中找出有价值的信息。”语文检测中，检测一个非连续性文本阅读的题目很重要，能引导学生关注生活，在生活中学语文、用语文。那么，检测学生阅读非连续性文本的哪些能力呢？

一、检测阅读信息能力

考查非连续性文本阅读能力时，主要检测学生思维的跳跃性，以及检索、分析、判断信息的能力，所以，要引导学生采用默读、浏览等阅读方法，有耐心、有顺序、有重点地阅读，边读边标注出与主题相关的或者对答题有用的信息。

例1：

图1   2022年冬奥会标志

1.你知道中国申办的哪一届冬奥会吗？

2.你能从图1中找到一个中国的汉字

吗？请写出一句与这个汉字有关的诗句。

3.图中有我们这次冬奥会的申办城市，你能看出来是哪座城市吗？请写出该城市的两个特产。

图1是一个抽象的图，学生需要联系生活，听新闻，关注国家大事才能知道这是第24届冬奥会，完成第1题。第2题，学生需要认真观察，才能看出是“冬”的艺术字。第3题申办城市是“北京”，是由左边的汉语拼音看出来的。至于北京的特产，则是考查学生的知识储备。

二、检测筛选信息能力

非连续性文本所表达的信息通常不是直接的，而是隐含在图文或图表之中，这就需要我们对标出的或掌握的信息进行二次提取、加工，进行筛选。在这一过程中，需要甄别和保留那些对解决问题有关的信息，并对其进行分析和初步整理、归类，同时，更为重要的一项是剔除无关信息，防止出现信息干扰。

例2：

小儿止咳糖浆

小儿止咳糖浆的成分有：枇杷叶、甘草、橙皮、桔梗、薄荷脑、氯化铵、蔗糖等。功能主治：止咳祛痰。用于感冒引起的咳嗽。用法用量：口服，二至五岁一次3～5毫升，五岁以上一次5～10毫升，一日3～4次。注意事项：一是忌食辛辣、生冷、油腻食物。二是本品适用于咳嗽痰多、寒热症状不明显者。若出现高热或喘促气急者，应到医院就诊。三是本品含氯化铵。肝肾功能异常者及老年患者慎用；孕妇、哺乳期妇女应在医师指导下使用。四是对本品过敏者禁用，过敏体质者慎用。

1.用横线画出药品的成分。

2.用波浪线画出注意事项。

3.用量是：二至五岁每次（     ）毫升，五岁以上的每次

（     ）毫升。

4.为“小儿止咳糖浆”设计一条广告语。

第1～3题的答案都在非连续性文本之中，需要仔细阅读和筛选，才能得出答案，因此要认真阅读，最后一个题目“设计广告语”，要在仔细阅读的基础上，领悟它的作用，组成相关文字。

例3：“舌尖上的浪费”成为热议话题。统计数据显示：每年都有浪费食物的现象。网上曾在全国范围内针对“舌尖上的浪费”展开大规模民意调查（见图2）。

图2   不同年龄段的人外出吃饭打包的比例和浪费情况图

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，今天我们更不能浪费食物，我们应该从自身做起。外出用餐时要当“光盘族”，吃不了“兜着走”。

1.根据图中的信息，外出用餐打包比例最低的年龄段是（    ）。

A.20岁及以下        B.21～30岁

C.31～40岁            D.41～50岁

E.51～60岁            F.60岁以上

2.根据图中的信息，浪费情况最少、节约意识最强的年龄段是（    ）。

A.20岁及以下       B.21～30岁

C.31～40岁           D.41～50岁

E.51～60岁           F.60岁以上

3.联系生活实际，材料中“光盘族”是指（    ），“兜着走”是指（    ）。

A.吃饭一定会剩下一些食物的人

B.把没有吃完的食物带走的人

C.吃饭时吃光所有食物的人

这道题重点考查学生筛选信息的能力。第1题需要看三角形的打包比例的线段。第2题需要看正方形的浪费情况的线段。第3题联系生活实际，则考查学生的生活实践和经验。

三、检测运用语言能力

对筛选后的信息，还要进行分析、归纳、整合，从而获得这些信息所要表达的内在真实意图，并以此为依据，去寻找正确的解决问题的思路、方法。

例4：请仔细读地铁图（略），完成情境对话。

小张：小朋友，你好，你是当地人吗？

我：

小张：小朋友，我是外地人，到上海来上大学，现在我想坐地铁到交通大学，请问我该坐地铁几号线？大约几站能到达？要不要换乘？

我：

小张：噢，我明白了，那有没有其他地铁线路？

我：

小张：请你再给我具体介绍一下，好吗？

我：

要完成这道题，学生须仔细分辨不同地铁线路的走向，以及在阅读文字的基础上，和口语交际相结合。本题重点考评学生在读懂图的基础上运用语言文字的能力。

四、检测得出结论能力

有些非连续性文本需要在仔细阅读后才能得出相关结论，做出评价。这就需要仔细看图，深入分析图或者文字中蕴含的信息。

例5：读表格，回答问题。

表1   学生身体情况统计表

1.根据资料提供的信息，你得出了什么结论？

2.你有什么改进措施？

仔细观察和筛选信息发现，身高、体重、胸围，呈现上升趋势；肺活量、视力、跑步，呈现下降趋势。因此，得出的结论是学生的身体素质在下降。第2题的改进措施，学生可以个性化地回答。

例6：外出旅行，要学会阅读列车时刻表（见图3），需要仔细读，看清相关信息，得出结论。

图3   宁波到蚌埠高铁时刻

1.G7590次车，在宁波发车的时间是            ，到蚌埠南的时间是            。

2.从宁波到蚌埠南，历时最短的车次是            ，历时最长的车次是            。

完成题目1，要首先找到G7590次车，才能得出结论。“从宁波到蚌埠南，历时最短的车次”“历时最长的车次”，则需要把六个车次的历时时长进行对比才能得出正确的结论。■

（注：以上表格和图，来自于作者在报刊和网络上的收集，题目为作者所拟。）

（作者单位：安徽蚌埠市五河县五河小学/安徽蚌埠

市教育局）

责任编辑 郝 帅