修订版教材符合预期的改变

根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）修订的小学语文教材一年级上册终于摆到我们面前。品阅新书，结合已公开发表的教材权威解读资料，有几点体会与大家分享。

总的观感是，修订版教材的变化是“符合预期的改变”的。我编过教材，对教材建设过程略有体会。大凡教材修订，不外有两种情形：一是小修小补，即根据教材使用过程中发现的问题和一线教师的意见，对教材进行局部修改完善，这样修订的量一般不会超过30%；二是大改大变，通常是根据国家对课程改革的新方向、新要求，结合教学一线的反馈意见，对教材作大面积修改，其修改量往往在30%以上。这次修订版教材修订，是基于新方案、2022年版课标的“双新”背景，倘若依据2022年版课标对现行教材动点大手术、作些大改变，当属正常逻辑范围。但本次修订显然走的是小修小补、稳中求进的路线，出乎意料之外，却又在情理之中，是谓“符合预期”，意思是说，这样的改变，可能是广大一线教师希望看到的结果。一方面，现行教材是2019年在全国全面推开的，经过5年的使用，老师们似乎才刚刚适应教材的思路、熟悉教材的内容，接着来一场大尺度修改特别是结构性改变，一线教师恐未必能理解，也未必会买账。另一方面，2022年版课标虽说首次对语文课程内容进行了富有开创性的建构和布局，但若是要依据“六大学习任务群”来重新架构教材，不免让人茫然，宛若“镜花水月”“海市蜃楼”般触不可及，至少在短时间内恐难达成。倒是现在的修订策略，显得务实和靠谱。不禁随想：从实际出发，实事求是，是马克思主义的精髓，是我国改革开放的基本经验，当然也应是教材建设与发展的行动法宝。

符合预期的改变，让我们感受最真切的其实是“没怎么变”，表现为：一是教材的样貌没怎么变。教材还是那个教材，就像熟识的老朋友，无论远观还是近察，一眼就能认得出。封面依旧是那一抹中国红，内页依旧是那些灵动的图文并茂的拼音宝宝、生字娃娃及其构成的语言。二是作为教材主体的课文没怎么变。《我是中国人》《我爱学语文》《日月山川》《天地人》；《江南》《四季》《雨点儿》《乌鸦喝水》《比尾巴》《小小的船》《日月明》这些学生熟悉和喜爱的课文及其意象都得以保留下来。三是教材的基本结构也没怎么变。单元构成、栏目称说、教学目标和要求，都一如既往的清晰可辨。

当然，修订版教材也有显而易见的改变。篇目的增删，课序的调整，称谓的改变，插图的优化，都无不彰显了教材发展的新样态与新格局。透过上述改变与不变的轨迹，我再尝试揣度一下教材编者本次修订的几点意愿或用心。

第一是不折腾，方便教师用好教材。这是可以从修订版教材中感受到的教师立场。教材终究是给教师用的，教材编者的这种教师视角和立场，实属难能可贵。上文提到，一线教师对修订版教材虽有期待，但通过和一线教师的接触了解，他们对修订版教材可能发生的脱胎换骨的改变，并没有足够的思想准备，甚至有些排斥，特别是对一些专家提出的“重组”“重构”“重塑”等教材开发理念莫名抵触。他们希望修订版教材能给语文教学实际带来更多的确定性和稳定感。因此，修订版教材选择稳中求进、先立后破的修订策略，无疑是明智的，乃人心所向。

第二是做减法，呼应国家“双减”要求。修订版教材第一册的删减动作引人注目，如识字量从300降到280，识字课从10课改为8课，阅读课从14篇减到10篇。不难判断，这些“瘦身”操作体现了教材编者对新时期教育改革，特别是“双减”政策的关切。减轻过重学业负担，促进学生高质量发展，是当前我国基础教育改革的重大主题，在此方面，小学语文教材建设理应有所作为。首册的“瘦身”是否释放了一个信号，后续的各册语文教材在减负增效方面还会有更多更合理的举措，让我们拭目以待吧！

第三是循法度，彰显课标精神。2022年版课标是国家关于义务教育语文课程最上位的、具有法定意义的文献，也是这次教材修订的出发点和归宿地。如何既遵循课标精神，又尊重教学实际？如何处理好现行教材和修订版教材的关系？如何准确把握继承与发展、守正与创新的平衡尺度？这些都是本轮教材修订绕不开的、必须严肃面对的课题。从已公开出版的修订版教材和相关资料看，编者对上述问题的应对是适切而有说服力的。一方面，修订版教材对践行2022年版课标所擘画的大观念大方向是坚定不移的。比如，修订版教材在加持重大主题，增强育人功能；促进核心素养，强化语文实践等方面，都有显著提升。另一方面，修订版教材对2022年版课标所涉及的尚需实践检验的新概念新表达，在执行与使用中是积极而审慎的。比如梳理与建立现有单元与学习任务群之间的联系，语文要素的适切性与结构化改造，整本书阅读和语文跨学科学习任务群的落地，等等。这些方面的切入与尝试，既让我们看到了修订版教材在实践新概念，特别是领悟那些新概念背后蕴涵的初心本意方面所付出的努力，也让我们感受到编者对语文教育本质的守望与坚持。

从语文课程标准2001、2011年版到2022年版，从多样化教材到统编版教材，再到课标修订版教材，跟随时代变迁，课标与教材也一直都在发展变化。世界上唯一不变的就是变化本身，这是毋庸置疑的真理。而作为具有千年传承和百年探索的中国语文教育，其博大而深邃的历史沉淀和经验体系，同样不容忽视。因此，不忘本来、面向未来，守正创新、继往开来，是新时代语文教育改革与发展的不二选择。深深寄希望于修订版教材！

（作者单位：江苏省教育科学研究院）