《梅兰芳蓄须》（四上）教学

一、扩展课题，了解梅兰芳

1.导入课题

师：今天我们学习这篇课文，一起读课题——

（出示：23 梅兰芳蓄须。生齐读。）

师：语速还可以再快一点。第23课，梅兰芳蓄须。

（生再读课题）

师：很好，这次语速加快了。在“梅兰芳”后面停顿，这是对的。因为前面是人名，后面告诉我们他做了什么事。

师：通过预习，你会发现课文里说“蓄须”的时候是四个字。

生：这四个字是“蓄须明志”。

师：很好。在课文里，这个词语叫“蓄须明志”。所以，如果把课题改成“梅兰芳蓄须明志”，也是可以的。一起读——

生：第23课，梅兰芳蓄须明志。

师：什么叫“明志”？

生：“明志”，就是表明自己的志向。

师：“明”，就是表明;“志”，是指志向或者自己的想法。他到底要表明什么想法？我们一会儿再来学习。

2.简介梅兰芳

师：既然讲到了梅兰芳，就一定要介绍一下京剧。京剧是我国的国粹。（出示生、旦、净、末、丑图片）

师：在京剧表演中，有各种各样的角色，分别是生、旦、净、末、丑。“生”就是脸上不画脸谱的男子。“旦”，一看就知道代表妇女。而“净”，是不是他的脸特别干净呢？恰恰相反，京剧里面的净角指的是把脸画成大花脸。“末”，多为中年以上的男性。“丑”也有一个特征，就是在鼻子上画一块白色。

师：梅兰芳是旦角的表演大师。梅兰芳出生于京剧表演世家，他的父亲、祖父都是唱戏的。他8岁开始学唱戏，到10岁就已经能登台表演，到20岁的时候已经在大江南北出名了。

师：（出示梅兰芳青年和老年时期的照片）这是他20多岁时的照片。书本上是一张中年梅兰芳蓄须明志时的照片。他的青年时代、他的老年时代都没有留胡子。只有在中年时期非常特殊的几年中，他蓄起了胡子，叫蓄须明志。

师：（出示梅兰芳旦角的扮相照片）他的扮相很俊美。虽然是男生，但是在舞台上表演女生的时候非常自然，因为他的表演艺术实在太高超了。当时在欧洲、美洲、日本都享有非常高的知名度。

师：（出示梅兰芳的书画作品照片）他不单单是会唱戏，还通过大量的学习来提升自己的艺术修养和表演才能。他的画特别好，他的字也非常漂亮。

师：这么有声望的一个人，到了

1937年，日军开始侵略中国以后，他

的处境就变得很危险。

二、初读课文，学习字词

师：同学们，轻声读一读课文第2自然段。

（生自由读）

师：这篇课文生词非常多，又是略读课文，这些字词需要同学们自主学会。（出示）

被迫   租界   纠缠   邀请

师：一起读，一个词语读两遍。

（生齐读词语）

师：在清朝末年，中国国力衰败，帝国主义列强不停地来攻打。我们打了败仗，就要割地、赔钱。其中，外国人还提出另一个要求，就是在某个城市割一块地方给英国人，或者给法国人，或者给俄国人等等，那块地方就作为外国人的租界。在租界里发生的所有事情，中国人不可以来管。这是多么糟糕的一件事情。

师：再读一遍词语。

（生再读词语）

师：接下来的这一组词语和“侵

略”有关系。一起读。（出示）

沦陷   抵抗   侵略   骚扰

（生齐读词语）

师：面对敌人的骚扰，面对敌人的侵略，梅兰芳用自己的方式去抵抗，一起读下面这组词语。（出示）

拒绝   签订   破绽   妄想

（生齐读词语）

师：接下来两个词语是多音字，一起读。（出示）

宁可   要求

（生齐读词语）

师：宁可，表示一种坚决，再读一次。

（生再读词语）

师：最后两个成语，一起读。（出示）

斩钉截铁   不堪其扰

（生齐读词语）

师：我突然发现“纠缠”这个词可以用屏幕上的另一个词来解释。

生：纠缠，就是骚扰得很厉害。

师：是的，单说“骚扰”还不够，是骚扰得很厉害，或者不停地骚扰，就叫作纠缠。接下来，请同学们选择一个自己理解的词语，介绍它的意思。

生：沦陷，意思是我们的地盘被外国人攻打进来，就沦陷了。

师：很好，讲得很清楚。

生：斩钉截铁，就是下定决心，十几头牛都拉不回来。

师：是的，决心很坚定。

生：不堪其扰，就是受不了干扰。

师：很好，受不了别人的干扰或者是骚扰。

生：妄想，就是痴心妄想。

生：被迫，就是被逼无奈。

生：破绽，就是露出了马脚。

师：露出破绽，就是露出了马脚。

三、精读课文，感受精神

师：同学们，这个单元我们要学习把握一件事情的主要内容的方法。把握写事文章的主要内容最好的方法，就是运用句式“谁干什么”来归纳文章大意。当然，还要加上最后的结果。如果有时间，有地点，有原因，也要加进去，这样整个事情归纳得就完整了。

1.提取信息，练习归纳第2自然段

师：这个学期已经多次练习过，从一段话中提取核心信息。针对第2自然段，老师先给大家两个信息。（板书：1938年、香港）接下来，谁干了什么？

生：梅兰芳去香港演戏。

师：仔细想一想，这个自然段中写梅兰芳去香港演戏的内容占了几行？那么剩下来的内容是不是更多呢？如果更多，就说明那才是你需要提取的。

生：1938年，梅兰芳深居简出，不再登台。

师：对，这个部分主要是讲他深居简出，不再演出。那么，他完全放弃了热爱的京剧表演事业了吗？

生：不是。

师：所以，如果能再找出一个关键词，就能把这个自然段归纳清楚了。

生：细声吟唱。

师：用自己的话来讲，就是暗自在干什么？

生：唱戏。

师：也可以称之为“练功”。虽然梅兰芳不再演出了，但他还要暗自练功，不能荒废自己的表演。（板书：不再演出、暗自练功）

师：现在谁能把这几个词语连在一起，说一两句话？说出来的就是这个自然段的大致意思。

生：1938年，梅兰芳去香港后不再演出，但是他在家里暗自练功。

师：如果能够再补上他暗自练功的时间，那就更好了。

生：1938年，梅兰芳在香港不再演出，晚上他拉上窗帘，暗自练功。

师：非常好。

2. 提取信息，练习归纳第3自然段

师：快速默读第3自然段，边读

边圈画你认为重要的词语，收集关键信息，再连起来说一说。

生：1941年12月，香港沦陷。

师：你找到了又一个重要的时间点，地点也是在香港。（板书：1941年12月、香港）

生：日本驻港司令官亲自出马。

师：亲自出马，到底要干什么？

生：逼迫梅兰芳演戏。

师：（板书：逼迫演戏）这就是谁干了什么，那么结果怎么样？

生：蓄须明志。

师：是的。他拒绝，他抵抗，他不愿意屈服。（板书：蓄须明志）

师：讲到这里，谁能说说蓄须是什么意思？

生：蓄须就是把胡子留起来。

师：谁能看着板书，说成一两句话？

生：1941年12月，香港沦陷。日本侵略者多次逼迫梅兰芳演戏，梅兰芳只好蓄须明志。

师：如果再加上一个词语，拒绝演出，那就更好了。

生：1941年12月，香港沦陷，日

本驻港司令官亲自出马，逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳蓄须明志，拒绝演出。

3.补充资料，了解日本侵华的惨痛历史

师：同学们，日本人一到上海，梅兰芳就赶紧躲开。日本人跑到香港，梅兰芳无处可去。日本人又逼迫他去表演，他拒绝去，因此蓄须明志。为什么会这样呢？因为日本军国主义者的侵略行为实在太凶残。（出示资料：日本侵华数据）

师：日本人不仅占领了中国大量的领土，最可恨的是，他们还窃取中国的宝贵资源，并且使我们的国家

分裂，直到现在还没有统一。（出示

资料）

日本帝国主义侵略者在中国侵占大片国土，实施“以华治华”的毒计，扶植汉奸傀儡卖国政权，残酷奴役、杀害中国人民，疯狂掠夺中国的资源和财产，严重地侵犯、破坏了中国的主权，严重分裂了中国，使中国国家的统一程度在抗日战争时期受到了严重的削弱。

师：日本侵略者当时奉行的是杀

光、烧光、抢光“三光”政策。每到一个地方，就用这个“三光”政策来对付中国的老百姓，甚至还要对中国人进行活体解剖，细菌实验。（出示资料）

日本在侵华战争中制造了一系列令人发指的暴行，比如在占领区实行杀光、烧光、抢光“三光”政策;制造南京大屠杀;用中国人进行活体解剖，细菌实验;制造平顶山惨案等;日军杀害中国平民数千万，并造成千万中国百姓流离失所，家破人亡。

师：（出示图片：日本近代侵华史主要事件）有人整理了从1874年到1937年日本人在中国所做的坏事。就是因为这样的兽行，使得很多人都拿起枪杆子，或者用自己的方法，来抵抗侵略。

4.品读语段，感受梅兰芳的抵抗决心

（1）找到语句，交流体会。

师：同学们，看了这些资料以后，再到文章的第4～7自然段中找一找，哪些直接描写梅兰芳的句子，显示出他抵抗的决心？

生：第4自然段中：“但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。”

师：能不能抓住关键词，说说你的体会，说说梅兰芳给你的印象。

生：从“拒绝”一词中让我感受到梅兰芳抵抗的决心。

师：仅仅是一个“拒绝”吗？

生：是“全部拒绝”。

师：对，“全部拒绝”更能够反映出他的决心。把这句话画下来。

生：第4自然段中：“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”其中，“卖房度日”就说明梅兰芳没有钱了。可是哪怕把房子卖掉，他也不愿意为日本人演出。

师：把这句话也画下来。

生：第5自然段中：“梅兰芳斩钉截铁地说：‘普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。’”这句话直接体现出梅兰芳坚定的决心。

师：很好，把这句话画下来。

生：第6自然段中：“梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场‘大病’，以摆脱日本人。”梅兰芳宁愿让自己生病，都不愿为日本人演出。

生：第7自然段中：“日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。”可见梅兰芳宁愿丢了性命，也不愿意为日本人登台演出。

师：好的，这是侧面描写。从日本侵略者的妄想没有实现，反衬出梅兰芳的坚定决心。

（2）师生配合，读出情感。

师：句子找得很准确。接下来，我们依次读读这些句子。当戏园子老板开出优厚条件的时候，梅兰芳是怎么做的？一起读——