新课标视域下小学音乐核心素养理念的研究和实践

我国的教育事业正在不断地发展和完善，在新课标背景下，教学方法和教学理念正在逐步改革，更加注重对学生的核心素养和综合能力的培养，努力推动学生的全面发展。在目前的小学音乐教育教学中，要加强对学生综合能力的培养，注重对学生综合音乐素质的提升，以实现基础教育的有效改革。基于此，本文从充分挖掘教材情感、进行音乐创作实践、创设教学情境等方面进行小学音乐核心素养理念的研究和实践，以此供相关人士参考与交流。

一、充分挖掘教材情感

在进行音乐教学时，教师要注意对学生进行正确的情感态度的培养。音乐作为一种艺术形式，能够唤起人们的情感共鸣和内心的感受。因此，教师要对教材内容进行深度挖掘，挖掘其中的情感元素，将情感教学素材与学生的现实生活相结合，达到课堂教学的目的，丰富课堂教学的内容。教师可以通过讲解音乐作品背后所表达的情感主题，引导学生感受和理解其中蕴含的情感内涵。同时，也可以结合学生的个人经历和情感体验，让他们通过音乐表达自己的情感，培养他们的情感表达能力和情绪管理能力。

例如，在教学山东教育出版社小学音乐五年级“让我们荡起双桨”时，教师可以通过展示与歌曲相关的图片或视频，或者请坐过小船的学生描述、展示，从而引发其对荡舟、湖泊等场景的情感联想，让学生在感受音乐的同时，也能够感受到其中蕴含的美好情感。

二、进行音乐创作实践

音乐创作是培养学生创造力和表达能力的重要途径。通过音乐创作实践，学生能够更加深入地理解音乐的构成要素和表达方式，提高学生的创造力和审美能力。教师可以引导学生进行简单的音乐创作，如让学生编写歌词、创作简单的旋律或节奏。这样的音乐创作实践不仅可以培养学生的音乐创造力，还可以提升他们的音乐欣赏能力和表达能力。同时，教师还可以组织学生进行合作创作，让他们在团队中相互协作、交流分享，在合作中培养团队合作精神和创造力。

三、创设教学情境

创设有趣的教学情境是激发学生学习兴趣和提高教学效果的重要手段。教师可以通过创设丰富多样的教学情境引发学生的学习兴趣和积极参与。

例如，在教授山东教育出版社小学音乐五年级“美丽的家乡”的时，教师可以组织学生进行户外探索活动，让他们亲身体验家乡的美景和特色。在探索活动之后，教师可以引导学生用音乐表达对家乡的热爱和赞美，创作出属于自己家乡的音乐作品。这样的教学情境不仅可以增加学生的参与度，还可以让他们更加深入地了解和感受音乐与生活的联系。

四、创新教学手段

为了提高小学音乐课堂教学的效果，教师需要不断创新教学手段。传统的教学方法在一定程度上限制了学生的发展和创造力的发挥。在新课标视域下，教师可以尝试运用新的教学手段，激发学生的学习兴趣和提高学习效果。利用现代技术手段，如多媒体、互动平台等，丰富音乐教学资源，创造生动有趣的教学内容。同时，可以引入游戏化教学元素，设计一些音乐游戏或活动，让学生在游戏中学习和体验音乐知识。此外，教师还可以鼓励学生利用网络资源和社交媒体进行音乐交流和创作，拓展学生的视野和思维方式。

五、培养学生的听觉能力和音乐欣赏能力

音乐是一种听觉艺术，培养学生的听觉能力和音乐欣赏能力是小学音乐教育的重要目标之一。教师可以通过多种方式培养学生的听觉能力和音乐欣赏能力。如进行音乐鉴赏活动，让学生聆听不同类型、不同风格的音乐作品，引导他们分析音乐的元素和表现手法，培养他们对音乐的感知能力和理解能力。同时，织学生进行音乐欣赏讨论，让他们表达自己对音乐作品的感受和理解，提升他们的音乐表达能力和对音乐作品的批判思维能力。

六、促进学生的身体表现和舞蹈能力

音乐与舞蹈是密切相关的艺术形式，通过舞蹈可以促进学生的身体表现能力和艺术感知能力。在小学音乐教学中，教师可以引导学生进行简单的舞蹈创作和表演，让他们通过舞蹈感受音乐的节奏感和情感表达。同时，可以组织舞蹈比赛或演出活动，让学生有机会展示自己的舞蹈才华，激发他们对舞蹈艺术的热爱和追求。

七、注重音乐教育与其他学科的融合

小学音乐教育应该与其他学科进行有机的融合，促进学科之间的交叉学习和综合能力的培养。如可以将音乐与语文、美术、体育等学科相结合，进行跨学科的教学活动。通过学习音乐作品的歌词、创作音乐绘画作品、进行音乐健身活动等，学生不仅可以提升音乐素养，还可以拓展其他学科的知识和能力。

八、提升教师的专业素养和教育教学能力

教师是音乐教育的重要推动者和引领者，提升其专业素养和教育教学能力对小学音乐教育的发展至关重要。教师应该不断精进自身的业务技能和专业素养，学习和研究音乐教育理论和教学方法。同时，还应注重音乐教育实践，积累丰富的教学经验，做到知行合一，并与其他教师进行交流和分享，共同提升教育教学水平。

综上所述，新课标视域下小学音乐核心素养的培养需要综合运用，充分挖掘教材情感、音乐创作实践、创设教学情境、教学手段创新、听觉能力和音乐欣赏能力的培养、身体表现和舞蹈能力的促进、与其他学科的融合以及教师的专业素养和教育教学能力的提升等方面的策略。通过这些策略的实施，不仅能够有效提高学生的音乐技能、人文素养和综合表现力，还能促进他们全面健康发展。同时，教育部门、学校和教师也需要共同努力，为音乐教育的改革与发展提供支持和保障。

（作者单位：济宁高新区济东小学）