书香润心灵 阅读促成长

笔者所在的富源县第七中学创办于2016年，是一所年轻而充满朝气的学校。学校秉持“为幸福人生奠基”的办学理念，践行“尚贤明道、博学慎思”的校训，将创建“书声琅琅、书韵飘香”的书香校园作为特色核心目标，以阅读为杠杆，撬动教育教学改革，优化课堂教学方式，进而带动育人方式的改变，让生命在书香氤氲中蓬勃，为学生未来人生发展夯实基础。

一、优化书香环境——构建阅读“磁力场”

春天，正是播种的好时节，种树、种花、种庄稼……而在富源七中，还有一项持之以恒的美好行动——播种阅读！学校成立书香校园建设领导小组，主要领导亲自带头研究，精心谋划，扎实推进四个“加强”。一是加强图书室、阅览室建设，增设多个可看、可体验的阅读区域，吸引更多学生走进图书室，爱上阅读；二是加强走廊、文化橱窗建设，将古今中外的经典诗词、名言警句、名人故事、学生书法作品等悬挂其间，让每一面墙壁飘溢书香；三是加强广播站建设，利用课间播放诗词歌曲、中外名曲，广播学生的美文佳作、读书笔记、读后感等，让每一个学生享受书香；四是加强班级文化建设，设立“书香班级”“班级图书柜”和“好书交换站”，每班选出一名班级图书管理员，负责班级的图书借阅登记等管理工作，让每一个班级充满书香。其中，学校以英雄的名字命名的全国首个中学“英雄班”——“战斗英雄史光柱班”，是书香班级的一大特色。学校利用班会课、校刊和电子显示屏等讲述英雄故事，让红色故事入脑入心；将红色文化、革命精神融入课程，让学生在书香中坚定信仰，厚植家国情怀。

二、丰富读书活动——构建阅读“同心圆”

“少年强，则国强；少年智，则国智……”富源七中校园里，一场以“传承经典 筑梦未来”为主题的读书活动，为学生提供了展示自我的舞台，也让学生体验到分享阅读的快乐。活动高潮迭起，现场掌声不断。

一本好书，就是一个好老师。为全面提高学生阅读素养，激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，引导学生爱读书、读好书、善读书，在校园里形成热爱读书的风气，富源七中在全校开展大阅读活动。倡导学生做到“五个一”：设立一本读书笔记，每月读一本好书，每天有一小时的读书时间，每学期有一篇读书心得体会，每学期至少有一次向家长汇报读书感受。在此基础上，评比“读书之星”、创建“书香班级”、宣传“书香家庭”，使广大学生以及周围的人身上都留有淡淡的书香，为学生的终身发展、个性发展奠基。作为学生的引路人，教师更是以身作则，每天至少花一小时读书，每学期读两本以上的教育理论书籍，每学期写两篇高质量的读书体会，教科室定期举办全体教师读书沙龙活动，在交流中提高能力，丰富经验，使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

此外，富源七中还在全校实施“两个工程”活动。一是“四一工程”：每班建立一个图书柜，每年举办一届读书节，每周坚持上好一堂阅读课，扎实落实一个计划——“学期阅读计划”。二是“三个共读工程”：促进领导与教师共读、教师与学生共读、家长与孩子共读。学校充分利用电子屏、广播站、记者站、各班家校群、网络平台，组织开展“与书为伴，共沐书香，同享快乐”的读书、荐书、评书等系列读书活动，发动全体学生参与读书，让学生根据推荐书目选择自己想读、喜欢读的书籍，在阅读中成长，在分享中收获快乐，达到了“教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会”的良好效果。

三、创新阅读改革——构建教研“共同体”

传统阅读课以教师为中心，教师牵着学生走，学生跟着教师转，不仅教学效率低下，让学生感到疲劳和厌倦，同时也阻碍了学生的创造性思维能力的发挥。富源七中以课堂教学改革为突破口，树立前瞻思维，磨砺教学风格，变“阅读”为“悦读”。

搭建“视角+”支架，架起阅读理解新路径。2022年，学校申报的曲靖市教育科学规划课题《“双减”背景下提升初中语文学科教学质量研究》立项。如何立足教材范本，给学生一个解读文本的视角和支架，让学生思维与能力得到发展和提升？语文课题组以主题挖掘为中心点、发散点，紧紧围绕小说要素，从宏观角度、微观角度、问题思考逻辑三个维度进行整合，设计思维路径——“七看”视角，告诉学生小说阅读的切入点，从而助力学生阅读思维与能力的形成，进而拓展延伸、迁移运用，实现语文素养的提升。比如，读鲁迅的小说《孔乙己》，教师引导学生“看主人公、看重要细节、看烘托人物、看时代背景、看环境描写、看精妙构思、看叙述视角”，通过视角“+”的分析支架，给学生解读文本的视角路径，搭建起阅读理解的思维框架，整堂课学生探究兴趣高昂，“悦”读越有“味”。

一个人可能走得更快，但是一群人会走得更远。学校充分发挥名师示范引领作用，组建跨区域共同体联盟，2021年加入上海市教师发展中心的语文教师专业发展共同体，聚焦当前语文教学热点、难点问题——整本书阅读，构建了“多维策略，唤醒思辨阅读”的阅读模型，即：整体感知，技法精准指导；多维设计，品读人物形象；借助策略，赏读故事情节；巧设阅读情景，唤醒思辨阅读。以此将学生的阅读引向深度阅读，锤炼思维品质，提升鉴赏能力，涵养语文核心素养。这一指向整本书阅读的理论成果，借助语文教师专业发展共同体的平台，分别于2021年、2022年向全国400余所名校进行了3次展示，受到了语文教育专家的肯定。

四、激发写作热情——构建文学“百花园”

校园是文学的摇篮。富源七中历来重视文学人才的培养，通过阅读与写作的“双擎”驱动，将学校打造成文学浸润的生命场，激发学生创作热情，积淀师生文学底蕴。

名师引领，提升水平。“持我兴来趣，采菊行相寻。”学校组织开展新中考背景下“阅读与写作”主题探究活动，邀请云南省教学名师到校，从记叙文写作的重要性入手，将文本阅读与作文教学进行深刻剖析与勾连，指导教师注重学科的衔接，即小学语文与初中语文、初中语文与高中语文的衔接，并研读小学语文课本和高中语文课本，不断提高自身教学水平，指导学生以课本为范例进行记叙文写作。选派教师参加省、市、县课赛活动以及各级名师工作室活动，研习新课改理念，探究教与学、读与写的高效策略，形成高质量人才培养理念。同时，学校组建校级名师工作室，深度推进教师“学、思、践、悟、写”五项基本功的夯实，使得学有宽度、思有深度、践有力度、悟有高度、写有厚度，极大地提高了教师成长的速度。

搭建平台，妙笔生花。“读书破万卷，下笔如有神”，唐代诗人杜甫的诗句，道出了阅读与写作的关联。然而在现实中，很多学生存在这样一个困惑：明明读了很多书，却写不好文章。在这一点上，富源七中早有破解之策，学校设立“快乐成长广播站”投稿箱，鼓励和发动学生积极投稿，每星期组织学生评选稿件，将优秀作品在广播中播出；成立小记者站，邀请专业记者、编辑到校对小记者进行新闻写作专题培训；创编校刊校报，报道先进典型，书写美丽心灵；成立向阳文学社，鼓励师生投入文学创作；组织读书竞赛、读书知识抢答赛、读书征文比赛、读书演讲赛等，常态化开展读书、写作活动……在富源七中这片文学沃土上，“文学之花”不断绽放，捷报频传。2023年，在曲靖市融媒体中心主办、曲靖市新华书店承办的“新华杯”第五届校园文学大赛中，3名学生登上领奖台；2021年第十七届中国中学生作文大赛，1名学生获全国一等奖；2024年第十九届中国中学生作文大赛，3名学生代表云南赛区赴中国澳门参加全国总决赛，并勇夺全国一等奖。学校先后获“全国读写教学实验学校”“少年作家优秀组织奖”等诸多荣誉称号。

教育关乎千万孩子的命运、千万家庭的幸福，关乎中华民族伟大复兴的伟业。新时代新征程中，富源七中将砥砺前行，勇于创新，以创办“区域示范、省内一流、全国知名”的学校为目标，不断推动书香校园建设创特色、上水平、见成效！