师生携手，构建高效班集体管理

班主任工作是一项持久、艰辛而又重要的工作，要使一个班级具有良好的班风和学风，班主任就必须付出大量时间和精力。一个具有良好班风、学风、充满凝聚力而又奋发向上、不断进取的班集体，对学生成长很为重要。班主任要努力探索科学高效的班集体管理的方法，并付出艰辛的劳动，以期达到事半功倍的效果。笔者就科学高效管理班集体作了如下尝试。

一、展示自我，增进了解

高一新生入学后，笔者就要求同学们谱写自己的三部曲。首先，每人写1000字的自传，利用军训期间的晚自习，在全班展示自我。该活动用了三个晚自习，同学们热情洋溢的演讲和独具匠心的文笔赢得了阵阵喝彩，大家不仅为自己辉煌的过去陶醉，而且为其他同学的才华横溢惊叹。同学们真的是卧虎藏龙，未来三年的日子不简单！接下来，我们班举办了获奖证书展。每位同学都有不同等级的证书，上到国家、省、市，区，下到学校及班级。通过展览，同学们感受到自己的班级真是高手林立。军训接近尾声的时候，笔者特意给同学们筹划了迎新晚会，旨在让同学们张扬个性，减少顾虑，尽快融入班集体。自传、奖状、迎新，同学们的三部曲精彩纷呈，拉开了高中学习生活的序幕。

二、毛遂自荐，班委轮换

新班级成立后，班级事务千头万绪，但班主任精力有限。班干部是班主任的得力助手，班委会的成立至关重要。班主任、班干部和学生三者之时的关系如同伞柄、伞架和伞布。一个再好的伞柄，如果没有伞架的支撑，是无法撑起学生这方五彩缤纷的天空。选拔班干部的方法很多：征求科任老师意见、调阅学生档案、民主选举、毛遂自荐、竞争上岗等。这些方法各有利弊，笔者认为重点中学同学有其特质，应该另辟蹊径。为此，在学生毛遂自荐的基础上，大胆尝试班委轮换制，让全班同学享有当班委的权利和义务。每期班委上任，班主任都要进行上岗培训、在岗辅导、督岗纠察、离岗总结、换岗交接。班委轮换制度实施至今，利大于弊。所有同学都有了管理的机会，而且能换位思考，有主人翁意识，充分调动了同学们的积极性和创造性；也有能上能下的思想意识，为今后适应社会打下基础。有位同学在离岗总结中写道：“谢谢班主任给我的机会，我的人生态度因此发生了改变，我不仅管住了自己，还管理好了班级，将来我一定要做个有出息的人。”另一位同学就职演说时说：“班委轮流制就是八仙过海，各显神通。同学们，今天你们给我个信任的眼神，明天我一定还大家一个惊喜。”

三、携手并进，共渡难关

班级管理经验告诉我们，在高中三年的学习生活中，学生不仅要过五关斩六将，还要经历三个危险期。

第一个关口是高一阶段的学习和心理适应期。带着成功的喜悦和对大学梦的憧憬，同学们步履轻盈地走进了高中校园，随着一串上下课铃声的起落，期中考试将同学们从噩梦中唤醒。恍惚间，很多同学手足无措，过去得心应手的数理化怎么翻脸不认人，只要死记硬背便能得高分的政史地也抽象难懂，连笑容可掬的英语老师怎么一下也变成了只会吐出一连串English的“妖精”。以上是很多高一新生的第一道难关，能否及时跨越至关重要。班主任此阶段的首要任务，就是用无限的爱和智慧去帮助学生，让他们明确高中学习难度加大的事实；了解除了北大、清华，还有无数大学可以追求。第一学期班主任工作的重心就是敞开胸怀，把学生从心理挫败的泥潭里拯救出来，带领他们勇敢闯过第一道难关，避免输在起点，为今后的学习、生活打下基础。

第二个关口是高二年级的安于现状的平庸期。经过高一的痛苦挣扎，一部分学生全力以赴抓学习，在学习中找到了成功的感觉，他们消除了刚进校的顾虑。另一部分中流学生产生了比上不足、比下有余的情绪，自我感觉良好，于是忘记了过去的优秀和奋斗。还有一部分学生，他们曾经痛苦过、挣扎过，可成绩排名依然靠后，辉煌已经成为历史，名列前茅已经望尘莫及。所以，高二阶段的班级管理难度最大。针对上述三种学生的思想及学习状况，班主任有必要分别跟学生、家长、科任教师沟通交流，对症下药，找到行之有效的解决办法。笔者采用的管理策略是“一手拿着橄榄枝，一手挥舞狼牙棒”。一方面，千方百计地在他们身上找闪光点，帮助其树立自信心，激发他们的学习热情，为此班级风采宣传栏设立了“光荣榜”，包括学习优秀奖、单科状元奖、成绩进步奖、优秀班委奖、优秀运动员奖、综合优秀奖等，使每个同学都有上光荣榜的机会。另一方面，对于学习不努力、还经常违纪的学生实行严格考核，限期改正，否则进入班级黑名单，屡教不改者就上报学校处分。对于迷恋网络游戏的学生，请自觉性高、有影响力的同学做劝导工作，帮助他们安心读书，从而重新确立奋斗目标，并制定可操作、重时效的学习计划，定期检查落实。这些措施让优秀学生顺利发展，普通学生理想发展，全体学生健康发展，完成了高二向高三的平稳过渡。

第三个关口是高三阶段的高考重压身心失衡期。面对高考，学生存在学习负担和精神压力都是必然的。离高考越近，压力越大，有的学生身心疲惫，因而失去了信心和斗志；有的学生考前精神紧张，夜不能寐，严重影响高三的备考复习和高考的正常发挥。因此，班主任在高三备考中要特别注意学生的思想动态，培养其良好的心理素质，适当给学生减压，化压力为动力。班主任可采取下列具体做法：一方面，帮助学生协调好基础和目标的差异。进入高三，大多数学生胸怀大志，充满信心，目标是名牌大学，但经过一段时间的努力和拼搏后，发现自己的实力与目标差距太大，就意志消沉，唉声叹气。班主任必须理解他们的处境，帮助他们分析、制定合理目标，从而重新找回自信，在高考中取得好成绩。另一方面，有的学生的压力是来自社会和家庭，班主任要主动和家长一起分析学生学习状况，调整家长心态，形成合力，让孩子轻装备考。备考期间，有的学生会出现越努力分数越下降的情况。班主任应该用辅导代替责备，帮助学生总结失败原因，进行学法指导，让他们合理安排时间，放松心情，高效学习。高考冲刺是一段残酷的历程，需要的是七分韧劲，二分信心和一分勇气。

总之，班主任在管理班级的过程中，既要有健全的制度，又要表现出应有的智慧，在工作中大胆创新，在方法上讲究策略，用高尚的人格去影响学生，用有效的沟通技巧走进学生的心灵，从而实现学生健康成长、班主任快乐工作。另外，班主任要随时提醒自己：给学生一定权利，让他们去选择；给学生一些机会，让他们去体验；给学生一些问题，让他们去解决；给学生一片天空，让他们自由飞翔。通过对班集体的科学高效管理，学生的自我管理能力提高了，自我教育能力增强了。人人关心班级，个个有责任感，形成了班风正学风浓的班集体氛围。