信息技术支持的思政一体化主题学习实践研究
作者： 杨源璇 栾林摘 要：思政一体化主题学习旨在通过整合优质教育资源，利用信息技术手段，提升思想政治教育的针对性和实效性。文章分析了信息技术在思政一体化主题学习中的重要作用，提出了构建信息化思政平台、开展线上思政主题活动、实施个性化学习路径、建立线上线下融合机制以及完善评价体系等策略，旨在激发学生的学习兴趣，促进其全面发展，提升思政教育的整体效果。
关键词：信息技术 思政一体化 主题学习 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.02.055
随着信息技术的快速发展，教育领域正经历着深刻的变革。在思想政治教育领域，传统的教学方式已难以满足当前学生的学习需求。思政一体化主题学习作为一种新型的教学模式，强调将思想政治教育融入学生的日常学习和生活中，通过主题式、项目式等多样化的学习方式，提升学生的思想政治素养。而信息技术的引入，则为思政一体化主题学习提供了强有力的支持。本文旨在探讨信息技术如何支持思政一体化主题学习，以期为提高思想政治教育的针对性和实效性提供参考。
一、思政一体化主题学习的内涵
思政一体化主题学习的内涵丰富而深远。它主要是指以思想政治教育为核心，将思想政治教育与其他学科教育有机结合，形成一个系统、完整的教育体系。这一体系旨在通过跨学科的教学设计，将思想政治教育融入各门学科中，实现教学的全面发展。同时，思政一体化也注重大中小学不同学段思政课的高效衔接，从立德树人的整体性视角出发，统筹设计与安排，打造各学段纵向衔接、横向贯通、有机融合的立体化、协同性思政课课程体系、教学体系和育人体系。这种一体化不仅体现在课程内容的连贯性和系统性上，还体现在教师队伍的一体化建设、教学方法的一体化衔接以及评价机制的一体化构建等多个方面。
二、信息技术支持下思政一体化主题学习的意义
1.提升教学实效性
传统的思政课教学模式往往以讲授为主，教师在课堂上从头到尾讲完一整本教材，这种模式容易使学生感到枯燥，难以激发他们的学习兴趣。而信息技术的融入，为思政课的教学带来了全新的可能。通过在线学习平台、多媒体教学、远程教育等手段，教师可以丰富教学资源，创新教学方式，提高教学效率。例如，利用虚拟现实技术重现红色历史场景，让学生在身临其境中感受历史的厚重；通过实时传输技术全景直播重大国事活动，让学生在第一时间了解国家大事，增强他们的爱国情怀和责任感。
2.促进个性化学习
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的学习风格、兴趣爱好和认知水平。传统的思政课教学往往忽视了学生的这种差异性，采用一刀切的教学方式，导致教学效果不佳。而信息技术的引入，为个性化学习提供了可能。教师可以通过信息技术平台，收集学生的学习数据，分析他们的学习特点和需求，然后为他们提供个性化的教学方案。这种因材施教的方式，不仅能够满足学生的个性化需求，还能激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3.拓展教学空间
信息技术的快速发展，使得教学不再局限于课堂之内。通过在线学习平台，学生可以随时随地访问各种优质的教学资源，如视频教程、电子图书、在线讨论等。这些资源不仅丰富了教学内容，还拓展了教学空间，使得教学更加灵活和开放。同时，信息技术还支持远程教学，使得优质的教育资源能够跨越地域限制，惠及更多的学生。
4.引导正确价值观
在数字化时代，信息传播主体愈加多元，各种思想意识在舆论场交锋碰撞。算法推荐技术可能将各种碎片化、低俗化的信息推送给青少年学生，对他们的“三观”形成产生负面影响。而思政教育要在虚实语境下坚持马克思主义话语立场，坚持中国特色社会主义话语方向，在数字化场域实现话语权建构。信息技术的引入，为思政教育的话语权提升提供了有力支持。教师可以利用数字技术“赋权”主流价值观，刺破“信息茧房”，在信息推送上向正能量话题倾斜，以多元形式为青少年学生提供优质内容。同时，教师还可以通过提高话语的“时尚度”，使思政教育更贴近青少年学生，引导他们树立正确的价值观。
三、信息技术支持的思政一体化主题学习实践策略
1.构建信息化思政平台，整合优质教育资源
在信息化时代背景下，信息技术为思政教育提供了前所未有的发展机遇，尤其是通过构建信息化思政平台，实现了优质教育资源的有效整合与共享，为思政一体化主题学习实践策略的创新与实施奠定了坚实基础。这一平台的构建，不仅是对传统思政教育模式的革新，更是推动思政教育现代化、高效化、个性化的重要途径。
信息化思政平台通过运用大数据、云计算、人工智能等现代信息技术手段，打破了时空限制。平台可以集成丰富的思政教育资源，包括但不限于经典文献、时政热点、案例分析、专家讲座、互动论坛等形式，这些资源经过精心筛选与编排，既保证了内容的权威性、准确性，又兼顾了时效性与趣味性，极大地提升了学习者的学习兴趣与参与度。更为重要的是，信息化思政平台通过智能推荐算法，能够根据学习者的兴趣偏好、学习进度及反馈情况，提供个性化的学习路径与资源匹配，实现因材施教。这种精准化的服务模式，有助于满足不同学习者的差异化需求，促进思政教育的深度与广度同步提升。同时，平台还支持在线讨论、协作学习等功能，鼓励学习者之间的思想碰撞与交流，形成积极向上的学习氛围，进一步增强了思政教育的互动性和实效性。此外，信息化思政平台还能够实现教育数据的实时收集与分析，为教师提供精准的教学评估与反馈，帮助他们及时调整教学策略，优化教学内容，实现教学相长。通过数据分析，学校管理层也能更准确地掌握思政教育的整体状况，为制定科学合理的教育政策与规划提供数据支持。
2.开展线上思政主题活动，激发学习兴趣
信息技术支持的思政一体化主题学习实践策略中，开展线上思政主题活动是激发学习兴趣、深化理论学习、促进知行合一的有效手段。通过利用互联网平台及多媒体工具，组织系列化、主题化的思政活动，如线上研讨会、时政热点辩论赛、红色故事分享会、先进事迹直播访谈等，不仅能够跨越地理界限，让广大学生随时随地参与，还能借助动画、视频、图表等多媒体元素，使抽象的理论知识变得生动具体，易于理解与接受。同时，线上思政主题活动鼓励学生间的互动交流，培养了团队协作能力和批判性思维能力，为学生构建了一个全方位、多层次的思政学习与实践平台，使思政教育更加贴近学生实际，深入人心。
以“青春献礼二十大，强国有我新征程”的线上主题研讨会为例，该活动充分利用互联网平台，通过视频会议系统，邀请知名学者、优秀青年代表及学生共同参与，围绕党的二十大精神进行深入探讨。活动中，不仅播放了精心制作的视频短片，回顾中国共产党的光辉历程和青年人的奋斗足迹，还设置互动环节，让学生就如何在新时代背景下践行青春使命、为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量进行小组讨论，并通过在线投票选出最具创意和实践价值的观点。线上思政主题活动不仅让学生们在轻松愉快的氛围中加深对党的二十大精神的理解，还培养了他们的爱国热情和责任感，促进理论与实践的深度融合，展现信息技术在提升思政教育实效性和吸引力方面的独特优势。
3.实施个性化学习路径，促进全面发展
信息技术支持的思政一体化主题学习实践策略中，实施个性化学习路径是促进每位学生全面发展的关键一环。借助大数据分析、人工智能推荐系统等先进技术，可以精准识别每位学习者的兴趣偏好、认知能力和学习进度，从而为其量身定制一套符合个人特点的学习方案。这一策略不仅体现在课程内容的个性化推送上，如根据学习者的历史学习记录智能推荐相关思政阅读材料或视频教程，还体现在学习方式的灵活多样上，如提供在线讨论、小组协作、虚拟实践等多种学习模式供学习者选择。通过实施个性化学习路径，不仅能够有效提升学习者的学习效率和满意度，还能帮助他们在思政学习中实现思想道德水平、学习能力的同步提升，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
以“智慧思政·个性化成长计划”的项目为例，该项目充分利用大数据分析和人工智能技术的优势，为每位学生设计一条独一无二的思政学习路径，旨在促进其全面发展。“智慧思政·个性化成长计划”首先通过问卷调查、在线测试及历史学习数据分析，全面收集每位学生的学习偏好、认知水平及兴趣点，形成个性化的学习画像。基于此，系统智能推荐符合学生特点的思政学习资源，如对于喜欢历史的学生，系统会优先推送关于中国共产党光辉历程的纪录片和文献；而对于偏好互动学习的学生，则提供更多在线讨论和小组协作的机会。同时，该项目还引入虚拟实践环节，如模拟联合国会议、社区志愿服务在线体验等，让学生在实践中深化对思政理论的理解，提升解决实际问题的能力。除了课程内容的个性化推送，该项目还注重学习方式的多样化。学生可以根据自己的学习习惯和时间安排，选择最适合自己的学习模式，如利用碎片时间进行微课程学习，或参与周末的线上研讨会进行深入探讨。系统还会根据学生的学习进度和反馈，动态调整学习路径，确保每位学生都能在适合自己的节奏下稳步提升。
4.建立线上线下融合机制，强化实践环节
信息技术支持的思政一体化主题学习实践策略中，构建线上线下相结合的教学模式，不仅能够让学生在课堂上接受系统的思政理论教育，还能在课后通过线上平台参与丰富的实践活动，从而加深对理论知识的理解与应用。同时，线上平台还可以提供实践活动的资源支持、过程指导和成果展示，如发布实践任务、提供案例分析和专家点评，以及展示优秀实践成果，形成线上线下相互促进、相辅相成的良性循环。
以“知行合一·思政实践探索计划”为例，教师在线上平台发布一系列实践任务，如“模拟联合国会议筹备”“社区公益活动策划”等，这些任务紧密结合思政课程内容，旨在让学生在实践中增加对理论知识的理解。学生可以根据自己的兴趣和专长选择任务，并在线上平台进行任务申报、资料搜集和初步方案设计。同时，线上平台还能够提供丰富的实践资源，如案例库、专家讲座视频、在线协作工具等，为学生实践提供全方位的支持。在线下环节，学生将分组进行实地考察、调研和实践活动。例如，在筹备模拟联合国会议时，学生需要走访相关机构，了解国际事务的运作机制；在策划社区公益活动时，则需要深入社区，了解居民需求，制定切实可行的活动方案。线下实践不仅锻炼了学生的组织协调能力和团队协作能力，还让他们在实践中深刻体会到思政理论的实际应用价值。实践结束后，学生将在线上平台提交实践报告和成果展示，接受专家点评和同伴互评。线上平台还设有“优秀实践案例库”，展示历次实践活动的优秀成果，供学生参考和学习。
5.完善评价体系，优化学习成果
随着信息技术的飞速发展，思政教育不再局限于传统的课堂教学，而是逐渐融入了数字化、网络化的新元素，为思政教育的创新提供了广阔的空间。在这一背景下，构建一个全面、客观、科学的评价体系，不仅能够准确反映学生的学习成效，还能够有效提高学生的学习动力和创造力。传统的思政教育评价体系往往侧重于理论知识的考核，而忽视了学生在实践中的表现和能力发展。因此，在新的评价体系中，应引入多元化的评价标准和手段，如通过在线互动、小组讨论、案例分析等方式，全面考查学生的思维能力、表达能力、团队协作能力等综合素养。
为了激发学生的学习积极性，评价体系应设计合理的激励机制。例如，可以设立优秀学习成果奖、创新实践奖等，对在思政学习中表现突出的学生进行表彰和奖励。此外，还可以通过建立学习积分制度、学习档案等方式，记录学生的学习历程和成果，为他们的未来发展提供有力的支撑和证明。最后，评价体系不仅是对学生学习成果的检验，更是对教学效果的反馈。因此，在评价过程中，应充分听取学生的意见和建议，了解他们的学习需求和困惑，以便及时调整教学策略和方法。同时，还应定期对评价体系进行反思和改进，确保其始终符合时代发展的要求和学生的实际需求。
综上所述，信息技术在思政一体化主题学习中发挥着重要作用。通过构建信息化思政平台、开展线上思政主题活动、实施个性化学习路径、建立线上线下融合机制以及完善评价体系等策略，可以有效地激发学生的学习兴趣，促进其全面发展，并提升思政教育的整体效果。未来，随着信息技术的不断进步和教育理念的不断创新，思政一体化主题学习将更加深入地融入学生的学习和生活中，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。因此，教育工作者应积极探索和实践信息技术在思政一体化主题学习中的应用方式，为思政教育的发展贡献智慧和力量。
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[5] 董春华、陈刚《信息技术赋能中高职思政课一体化建设的价值、困境及对策》，《华章》2024年第7期。
（杨源璇，1980年生，女，汉族，福建福州人，大学本科，中级教师，研究方向：小学道德与法治教学、德育研究；栾林，1978年生，女，汉族，山东栖霞人，大学本科，高级教师，研究方向：小学道德与法治学科教学）
（本文系福州市教育信息技术研究课题《信息技术支持的思政一体化主题学习实践研究》的主要研究成果，课题编号：FZDJ2023A45）