初中语文教学中提问设计的创新方法初探
作者： 马桂霞摘 要：本文探讨了当前初中语文教学中存在的问题，如传统教学模式的单调和缺乏趣味，以及学生语文素养水平的下降等。在此基础上，本文主要探讨了初中语文教学的创新方法，介绍了游戏化教学、STEM教学和故事教学在初中语文教学中的应用。通过游戏化教学可以提高学生的兴趣和参与度，STEM教学则能将语文知识与实际应用相结合，而故事教学可以激发学生的想象力和创造力，有利于表达和交流。这些创新方法的应用可以使教学提问环节更加生动有趣，提高学生的学习效果。最后呼吁教师要不断创新教学方法，探索更加适合学生的教学模式，使语文教育真正达到其应有的效果和价值。本文的研究和探讨，旨在为初中语文教学提供一些有益的启示和参考，推动初中语文教育的发展和创新。
关键词：初中语文 提问设计 创新方法 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.02.039
随着社会的不断发展和教育的不断改革，初中语文教学也在不断地发展和创新。语文教学是中小学教育中的重要组成部分，而提问则是教师进行教学、提升学生语文素养的重要手段。然而，在当前的语文教学提问中，存在着一些问题和不足，如教学内容单一、缺乏趣味性、学生学习动力不足等。因此，为了更好地促进学生语文素养的全面发展，教师需要探索一些新的教学方法和策略，提高初中语文教学的质量和效果。
本文旨在探讨初中语文教学提问设计的创新方法，重点介绍游戏化教学、STEM教学和故事教学等新颖、有效的教学方法，并结合实例说明它们在初中语文教学中的应用效果。
一、语文教学提问环节存在的问题和不足
初中语文教学是中小学语文教育的重要组成部分，它承担着培养学生语文素养的重要任务。然而，随着社会的快速发展和教育的不断改革，当前的初中语文教学面临着新的挑战和需求。在这样的背景下，教师需要探索一些新的教学方法和策略，以满足学生的多元化需求和发展需要。
本文认为，当前在教学提问方面，尚存在以下不足之处：
（一）提问设计缺乏针对性和深度
许多教师的提问只是停留在表面，没有深入思考学生的需求和教学目标，往往只是简单地测试学生对某一知识点的理解而已。因此，教师需要加强提问的针对性和深度，有针对性地针对学生的认知特点和学科知识进行提问，通过引导学生深入探究和分析，激发学生的学习热情和学习积极性。
（二）缺乏启发性
有些教师的提问方式往往是“问答式”的，只要学生回答正确，就会得到赞扬，而缺少对学生思维的引导和启发，学生的思考就此打住，所以等于没有帮助学生更深入地理解问题。因此，教师需要注运用重启发式提问，让学生在提问过程中慢慢认识问题、思考问题，自己去寻找答案。
（三）忽略学生的个性化需求
每个学生都有自己的特点和需求，但有些教师的提问方式往往是一刀切的，没有考虑到学生的个性化需求和差异。因此，教师需要关注学生的个性化需求，根据学生的认知特点和兴趣爱好，制定不同的提问方案，让每个学生都能够得到合适的教学提问，做出有利于自己学习的思考和回答。
（四）缺乏互动性
有些教师的提问方式比较死板，和学生间只是单纯地提问和回答，没有考虑到学生之间的其他互动。其实，学生之间的互动和讨论可以促进思维的碰撞和启发，有助于拓展学生的思路和视野。因此，教师需要注重课堂互动，引导学生进行互动交流，促进学生之间的思维碰撞和交流。
另外，当前语文教学提问设计中存在的问题，也导致了学生对语文学科的兴趣和参与度不高。一些学生会认为语文课枯燥乏味，缺乏趣味性，从而产生厌学情绪，影响其学习效果。同时，传统的语文教学注重知识的灌输，忽视了对学生的实践能力和创新思维的培养，不能满足现代社会的发展需要。此外，当前的语文教学中，教师普遍采用“传统讲解、学生接受”的方式，忽略了学生的主体地位和个性发展，不能实现因材施教。因此，如何有效地解决这些问题，提升初中语文教学的质量和效果，成为当前语文教育领域亟待解决的问题。
二、语文教学提问环节的创新方法
为了解决当前初中语文教学提问设计中存在的问题，我们需要采取创新的策略，使得教学更加有效、更生动有趣，并且能够更好地满足学生的实际需要。以下是初中语文教学提问设计的创新策略：
（一）游戏化教学在语文教学提问环节中的应用
游戏化教学是一种将游戏元素融入教学过程中，以提高学生学习兴趣和积极性的教学方法。在初中语文教学中，游戏化教学能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文知识，激发学生的学习兴趣和创造力。
1.设计以语文知识为中心的游戏化活动
在设计以语文知识为中心的游戏化活动时，教师可以从学生的兴趣和实际需求出发，制定有趣、富有挑战性的游戏规则。例如，将成语接龙和打字比赛结合起来，让学生在有限时间内通过打字来接龙成语；或者设计一个“猜谜语”游戏，让学生根据描述来猜测谜语答案。这些游戏化活动既能够帮助学生掌握语文知识，又能够增强他们的记忆力和逻辑思维能力。
2.利用游戏化平台辅助教学
游戏化平台是一种强大的工具，可以帮助教师更好地设计和实施游戏化教学。比如，Kahoot和Quizlet等平台可以帮助教师设计有趣的语文知识测试和练习，并且可以根据学生的反馈和表现来优化和调整教学策略。此外，一些VR虚拟现实游戏也可以帮助学生在沉浸式的环境中学习语文知识，提高学生的学习兴趣。
3.开展语文知识竞赛
语文知识竞赛可以增加学生对语文知识的兴趣和热情，促进学生之间的合作和竞争。教师可以设计不同形式的竞赛，例如团队竞赛、个人竞赛、快速抢答，等等，让学生在愉悦的氛围中参与竞赛，以此来提高他们的语文能力和自信心。此外，教师还可以将语文知识竞赛与其他学科结合起来，创造出更多的学科交叉学习机会。
4.设计角色扮演游戏
在角色扮演游戏中，教师可以设计不同情境的故事背景，并要求学生扮演不同的角色，通过角色扮演来学习和应用语文知识。例如，设计一个小说创作的游戏，让学生扮演小说中的主人公，通过写作来表达自己的想法和情感。这种游戏化教学不仅能够提高学生的语文素养，还能够增强他们的创造力和想象力，同时也能够促进学生之间的交流和合作。
游戏化教学能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果和质量。在初中语文教学提问环节中，教师可以通过设计语文知识的游戏化活动、利用游戏化平台辅助教学、开展语文知识竞赛、设计语文知识的角色等方法提高学生对提问环节的兴趣。
（二）STEM教学在初中语文教学提问环节中的应用
STEM教育是一种融合了科学、技术、工程和数学四个学科的教育模式，通过让学生进行实践性的探究和应用，来培养学生的创新思维和综合能力。在初中语文教学中，教师也可以运用STEM教育的理念和方法来提高学生的语文素养和能力。
1.提问关于技术和科学的问题
在初中语文教学中，教师可以通过提问关于技术和科学的问题，帮助学生深入了解科技和科学的发展和应用。例如，教师可以提出一些问题，引导学生思考文学作品中的科技元素。例如：“《三体》中的虚拟现实技术如何影响人们的思维方式？”“《流浪地球》中的地球移民计划是如何实现的？”这样的提问能够拓宽学生的知识领域，提高他们的跨学科认知能力，同时也能够培养他们的创新思维和解决问题的能力。
2.提问关于工程和数学的问题
在初中语文教学中，教师可以通过提问关于工程和数学的问题，帮助学生深入了解工程和数学的原理和应用。例如，教师可以提出一些问题，引导学生思考文学作品中所涉及的数学和工程原理。如：“古代长城的修建需要用到哪些数学和工程原理？”“《红楼梦》中的园林设计是否存在一定的数学规律？”这样的提问能够增强学生的跨学科认知能力，让他们更好地理解和应用所学知识。
3.提问关于实践应用的问题
在初中语文教学中，教师可以通过提问关于实践应用的问题，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，并培养他们的实践能力和创新意识。例如，教师可以提出一些问题，引导学生思考如何将文学作品中的道德和价值观应用到实际生活中。例如：“文学作品中的人物如何解决困难和挑战？”这样的提问能够增强学生的实践能力和创新意识，让他们更好地理解和应用所学知识。
STEM教学可以在初中语文教学中通过提问的方式得到应用，能帮助学生全面认识语文知识与科技、工程、数学等领域的联系，提高他们的跨学科综合素质和解决问题的能力。
（三）故事教学在初中语文教学提问环节中的应用
故事教学是一种常用的教学方法，教师可以在初中语文教学中通过故事来激发学生的兴趣，帮助学生更好地理解和应用所学知识。以下是故事教学在初中语文教学提问环节中的应用：
1.提问关于故事情节的问题
教师可以通过提问关于故事情节的问题，来激发学生对故事的兴趣，并且帮助学生更好地理解故事的情节。比如，教师可以问学生：“故事中的主人公遭遇了哪些困境和挑战？这些困境和挑战是如何解决的？”这些问题可以帮助学生更好地了解故事情节，并能够从中获得启示，将其应用到自己的生活中。
2.提问关于故事人物的问题
教师可以通过提问关于故事人物的问题，来激发学生对故事人物的兴趣，并且帮助学生更好地理解故事中人物的性格特点和行为方式。比如，教师可以问学生：“故事中的主人公的性格特点是什么？他的行为和决定是否符合他的性格特点？”这些问题可以帮助学生更好地理解故事人物，并且从中获得启示，将其应用到自己的生活中。
3.提问关于故事主题的问题
教师可以通过提问关于故事主题的问题，来帮助学生更好地理解故事所传达的道德和价值观。比如，教师可以问学生：“故事中的主题是什么？主人公的行为和决定是否符合这个主题？”这些问题可以帮助学生更好地理解故事主题，并且从中获得启示，将其应用到自己的生活中。
通过这些提问方式，教师可以让学生更好地理解和应用所学的语文知识，同时也能够提高学生的思维能力和创新意识。此外，教师还可以通过让学生自己创作故事的方式，来进一步激发他们的兴趣和创造力。
此外，可以采用案例教学法，案例教学法可以让学生在实际情境中学习语文知识，提高学生的实践能力和创新思维能力。教师可以利用各种实际案例，如历史事件、文学作品等，让学生在实际中掌握知识；可以采用个性化提问，针对不同学生的兴趣、特长、学习方式等因素，量身定制个性化的提问策略，激发学生的学习兴趣和主动性。还可以采用问题解决策略：在提问过程中，可以引导学生通过讨论、分析、推理等方式解决问题，培养学生的问题解决能力。例如，引导学生针对某个问题进行小组讨论，收集组员的意见和想法，然后再将各种意见和想法进行综合分析和推理，找出最终的答案。还可以采用探究式提问策略，这种策略强调的是引导学生去发现问题、探究问题，而不是简单地回答问题。例如，在学习诗歌的过程中，教师可以引导学生通过音、形、义等多个方面去探究诗歌的意义和表现手法，培养学生的文学鉴赏能力。
通过采用上述的创新策略，教师可以有效地改善当前初中语文教学提问设计中存在的问题，提高教学质量和效果，增强学生对语文学科的兴趣和参与度，培养学生的实践能力和创新思维。
（四）对课堂提问的反思
教师在日常的课堂反思中，一定要尽可能做到全面。教师要具备语文学科的基本素养，除此之外，还应该有着较强的语文专业知识能力，要在课上充分把握语文教材，要尽量对课堂上的教学内容做到游刃有余。教师还应该注重培养学生对其他学科的学习，从而有利于学生核心素养的形成，还要使学生形成审美与鉴赏能力，培养学生的人文情怀。所以教师只有对自身的教学内容进行全面反思，才能够不断培养学生的语文核心素养。
例如，在学习《狼牙山五壮士》一课时，教师不仅要传授给学生该篇文章的内容与生字词，还要让学生们学习“狼牙山五壮士”的革命英雄主义与爱国主义精神，从而进一步培养学生的高尚情操，从而培养学生的语文核心素养。
综上所述，本文主要介绍了初中语文教学提问设计的创新方法，以及游戏化教学、STEM教学和故事教学在初中语文教学提问环节中的应用。其中，游戏化教学以其趣味性、互动性和激励性等特点，有助于提高学生的兴趣和参与度；STEM教学通过跨学科的方式，使学生能够将语文知识与实际应用相结合；故事教学则可以激发学生的想象力和创造力，同时也有利于表达和交流。通过这些创新方法的应用，教师可以使初中语文教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。
随着科技的发展和社会的进步，教育也需要不断改革创新。对于初中语文教学提问环节而言，未来可以探索更多的创新方法，如人工智能技术的应用、虚拟现实技术的应用等。同时，也需要更多的教师和学者投入教育创新研究中，不断探索和实践更加适合学生的教学模式和方法，使语文教育真正取得应有的效果。
参考文献：
[1] 王皓《初中语文教学提问设计的创新思索》，《基础教育论坛》2022年第34期。
[2] 李海荣《浅析初中语文教学提问设计的创新》，《课外语文》2022年第2期。
[3] 杨欣《初中语文教学提问设计的创新》，《美眉》2022年第1期。