中华活页文选·教师版2024年第2期杂志在线阅读免费

语文教学 | 基于新课改的乡村小学语文阅读教学方法探究

摘要：阅读在小学语文教学中占有重要地位，也是小学语文教学中的重点内容，因而教师需要运用一定的教学方法与策略去帮助乡村小学生提高语文阅读能力，以改善乡村小学语文阅读教学质量。本文围绕新课改下乡村小学语

语文教学 | 谈合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略

摘要：合作学习是一种以学生为中心的教学方法。在语文教学中，通过学生之间的合作互动，可以激发他们的学习兴趣和动力，从而培养学生的批判思维和合作精神，从而实现优质的语文阅读教学。本文主要探讨合作学习在小

语文教学 | 新《课标》视野下小学语文整本书阅读教学策略研究

摘要：整本书阅读是一种新型阅读模式，早在二十世纪四十年代，叶圣陶先生就提出了“国文教材应以整本书为主，而非单篇文本”，这也为整本书阅读的发展奠定了基础。与传统阅读教学模式相比，整本书阅读打破“知识主

语文教学 | 小学语文单元主题阅读教学措施探析

摘要：本文探讨了小学语文教学中单元主题阅读的重要性，强调以学生为中心的教学转变，强调学生的积极参与和独立思考。通过选择与学生生活相关的主题，建立有意义的联系，培养其学习兴趣和积极性。情感因素在教学中

语文教学 | 读以致用，知行合一

摘要：在新课改不断深化和推进的大背景下，语文教师在阅读教学过程中要不断地更新教学理念，创新教学模式，为学生构建高效的语文阅读学习平台，促进学生综合能力的提升。只有这样，才能让学生真正地走进阅读世界，

语文教学 | 双减背景下家校共育体验式阅读的路径

摘要：为打造全新教育环境，减轻中小学生学习压力，我国实行了“双减”政策，并且积极创建家校共育模式。体验式阅读根据学生的认知特点和规律，引导学生在体验的过程中进行阅读，可以有效提升学生的语文素养。当下

语文教学 | “双减”背景下培养初中生语文阅读习惯的策略探究

摘要：“双减”政策的实施，要求初中语文教师充分利用学生自主、自由支配时间多的契机，积极开展语文阅读习惯培养工作，通过课内阅读指导、课文阅读规划、课堂阅读交流、阅读竞赛设计和家校共建等方案，帮助学生在

语文教学 | 多措并举，让名著浸润心灵

摘要：名著阅读是初中语文阅读教学中的重要一环，但在教学实践中一直处于边缘化位置，特别是在“双减”背景下，初中名著篇目多，而学生学业任务繁重，名著阅读教学如何有效实施的课题，值得每一位中学语文教师去深

语文教学 | 谈情景教学在初中语文阅读课堂中的创设

摘要：在当前的初中语文阅读教学环节中，教师可利用情景教学法，打造情景空间、情景话题，结合情景问题，对现有的情景元素进行深度挖掘提取，结合教材的核心内容，打造多元化、多样化的情景话题，帮助学生在情景学

语文教学 | 略谈初中语文阅读学习的困境及解决方法

摘要：初中阶段的教学模式必须注重综合性与整体性，与初中生的学习需求相匹配。高质量的语文阅读可以拓展学生的视野和思路，让学生以新颖的角度去思考解析文章，形成互动、探究的阅读学习模式。在新《课标》的带领

语文教学 | 单元整合，减负增效

摘要：群文阅读是语文教学中不可或缺的一部分，是指师生围绕一个或者多个议题选择一组结构化文本，在一定时间内完成多文本阅读的过程。通过群文阅读的实施，能使学生在大量的阅读中积累阅读经验，从而实现学生阅读

语文教学 | 新《课标》背景下整本书阅读教学的策略研究

摘要：“整本书阅读与研讨”是高中阶段必修的学习任务。完成这一学习任务，需要教师在授课过程中按一定计划和目标形成连贯性的教学过程，行之有效地引导学生通过阅读整本经典作品，与作者及文本进行对话。科学、艺

语文教学 | 用心观察，真实写作

摘要：写作一直是语文教学中不可分割的部分，尤其对于小学高年级的语文来说，写作能力的高低不仅影响着学生的语文成绩，而且影响着学生以后的发展。鉴于此，教师在语文教学中要让学生用心感受，写出真实的作文，这

语文教学 | “循环日记”：搭建学生写作能力生长的阶梯

摘要：循环日记是学生喜闻乐见的一种写作形式，不但可以激发学生的写作兴趣，还可以促进学生写作能力的提升，培养学生习作分享的意识。针对当前小学语文写作教学中存在的问题，教师可以通过有效落实循环日记写作实

语文教学 | 谈小学语文中高年级写作训练策略

摘要：在小学语文中高年级写作训练中，教师要从学情出发，带领学生联系实际生活，增加阅读量，积累写作素材，开展读写结合训练，有效提高学生的写作能力。在此过程中，要注意激发学生写作的兴趣，再通过开展多元评

语文教学 | “双减”背景下小学生写话能力培养的改进策略

摘要：本文旨在探讨“双减”背景下如何培养和改进小学生的写话能力。文章通过分析“双减”政策的背景、小学生写话能力培养的理论，发现了目前存在的问题和影响因素。在此基础上，提出改进策略。这些策略可以帮助学

语文教学 | 谈图画书在小学语文低段写话教学中的运用

摘要：本文旨在探讨图画书在小学语文低段写话教学中的运用。通过对统编版教材的分析和对实际案例的研究，我们发现图画书在小学语文低段写话教学中具有重要的优势。首先，图画书能够激发学生的写作兴趣，提供丰富的

语文教学 | 高中作文抒写“性灵”之求真之道

摘要：在高中新《课标》的背景下，作文教学思想有明显的变化，但高中写作教学在现实中仍旧存在唯应试技巧独尊的局面。“重文轻人”导致写作主体角色呈现非在场的状态：文章看似华丽，实则堆砌辞藻；看似激情澎湃，

语文教学 | 谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

摘要：写作是语言输入的过程，也是学生语言综合水平的具体体现。但语文写作对于学生的知识基础、表达能力等都有着一定要求，这也使得写作成为小学语文教学中的难点。如何提升写作教学有效性，成为当前小学语文教师

语文教学 | 怎样在小学语文课堂教学中调动学生的阅读兴趣

摘要：新《课标》规定，在语文教学中教师要注意引导学生多阅读、多积累，注重实际应用，使学生能够通过实际操作，理解语文的文化意蕴和语文知识的运用规律。在语文教学中，阅读是很重要的一部分。教师可以通过解析

语文教学 | 谈新《课标》背景下情境教学法在小学语文教学中的有效运用

摘要：新时期，教师应积极响应新课改的号召，科学运用情境教学法打造高效课堂，本文以此为背景展开研究，并归纳和整理新《课标》背景下情境教学法在语文教学中的运用策略。教学实践表明，在语文教学中运用情境教学

语文教学 | 将传统文化教育融入小学语文课程的策略研究

摘要：中国传统文化是数千年来中国人的智慧结晶。传统文化教育融入小学语文课程，既能以语文课程为载体，传承和发扬中华传统文化，又能促进语文教学改革，提升小学生的语文综合素养。本文阐述了传统文化教育融入小

语文教学 | 小学语文线上教学现实问题的优化措施探究

摘要：随着信息技术的快速发展，线上教学模式已被普遍运用到学科教学中，产生了一些新理念、新模式，推进了学科教学改革，也给教师带来了一定的挑战。开展线上小学语文教学，可以打破常规的课堂教学模式，激发学生

语文教学 | “互联网+”背景下的小学语文课堂教学分析

摘要：随着信息技术的飞速发展，互联网技术给我们的日常生活带来巨大便利的同时，也被教师广泛地应用于教学活动中。在“互联网+”背景下，小学语文教师在教学时应当及时地转变自己的教学模式与教学方法，将互联网

语文教学 | 谈小学语文教学中渗透德育的策略

摘要：在素质教育背景下，教师要以立德树人为主要教育目标，在语文学科教学中展开德育，提升学生的语文学科核心素养，并培养学生的道德素养。本文分析了小学语文德育现状和德育的重要意义，主要探究小学语文教师在

语文教学 | 基于深度学习的高品质语文学习活动设计

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布，意味着教育的重点已经从传授知识转向提升素养。教师应通过设计迁移运用、文本内容的内外叠加、专项统整勾连等高品质语文学习活动，调动学生的思维，让学生

语文教学 | 谈基于学科核心素养的语文教学能力素养建构

摘要：在当前教育改革的大背景下，学科核心素养作为一种全面发展的教育理念备受关注。而作为教育的核心学科之一，语文教学中的素养建构一直是研究的热点问题。本文旨在探讨基于学科核心素养的语文教学能力素养建构

语文教学 | 小学语文古诗词吟诵教学策略研究

摘要：古诗词吟诵是小学语文教学中的重难点。基于现阶段小学生吟诵能力差强人意的现状，本文以吟诵教学为研究对象，以期提升古诗词教学的实效性。本文首先分析吟诵在古诗词教学中的作用，其次站在小学生的角度谈如

语文教学 | 品赏细节，以情激情

摘要：新课改倡导教师以学生为中心，实现以情化人，逐步提升学生的学科核心素养。教师应高度重视情感教育，以极大的耐心和爱心来引导学生、熏陶学生、教化学生，让学生产生良好的情感体验，进而全程参与语文学习，

语文教学 | 学习任务群在小学语文教学中的应用策略探究

摘要：本文探讨了学习任务群在小学语文教学中的应用。通过六个具体的任务群设计，包括语言文字积累与整理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读和跨学科学习，帮助学生提升语文素

语文教学 | 以核心素养为导向的大单元语文教学实践探索

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》确立了以核心素养为导向的语文教学方针，大单元作为一种全新的教学模式，有效扭转了“碎片化教学”“只见树木不见森林”的传统语文课堂教学的弊端，在综合性学习中

语文教学 | 谈对小学语文思维品质的认识及培养策略

摘要：在素质教育的大背景下，小学语文教师除了要将一些基本理论知识传授给学生之外，还要对学生的思维品质进行培养，以确保学生对所学知识有更加深刻的认识，从而为后续学习打下坚实的基础。但在实际的小学语文教

语文教学 | “双减”背景下小学语文教学中培育学生创新思维的策略研究

摘要：随着社会的发展，创新已成为当今时代要求的核心能力之一。创新思维不仅是国家的核心竞争力，也是个人发展的关键能力之一。因此，培养学生的创新思维能力，已经成为教育改革的重要任务之一。如何在减负的同时

语文教学 | 大数据时代的小学教育语文教学创新思路探析

摘要：大数据技术的应用，能在语文课堂教学改革实践中助力教师对数据化的教学资源进行系统的整合、汇总和分析，从而生成特色语文课堂教学指导体系，使教学信息化、数据化效能明显提升。鉴于此，在大数据时代背景下

语文教学 | “双减”视域下小学语文作业设计与实施策略探究

摘要：在当前教育改革的背景下，“双减”政策成为教育界的热点话题。在这一政策的指导下，小学语文作业的设计与实施策略变得更为关键。语文作业作为培养学生人文素养、表达能力和写作能力的重要途径，需要在减负的

语文教学 | 小学语文教学中培养学生高阶思维能力的策略探讨

摘要：依据新《课标》的有关要求，小学语文教师在对课堂教学模式改革进行探索的过程中，应该更多地关注学生的主体地位，引导学生积极主动地参与课堂并且动脑思考，将学生的思维引向深入，培养学生的高阶思维能力。

语文教学 | 初中语文教学中构建听说训练思路的策略探析

摘要：语文学科教学中，教师应认识到加强学生听、说、读、写训练的意义，当学生具备这些能力后，自身学习状态自然得以转变，与此同时，还能为学生的人际交往能力的培养打下坚实基础。为达成该目标，教师应结合当前

语文教学 | 柳暗花明又一村

摘要：初中阶段的语文学习在学生整个学习生涯中有着承上启下的作用，一方面它需要承接小学的初级基础语文知识，另一方面要为后续的高中语文学习打下坚实的基础。因此在这个阶段培养学生的综合语文素养十分重要。本

语文教学 | 初中语文教学中提问设计的创新方法初探

摘要：本文探讨了当前初中语文教学中存在的问题，如传统教学模式的单调和缺乏趣味，以及学生语文素养水平的下降等。在此基础上，本文主要探讨了初中语文教学的创新方法，介绍了游戏化教学、STEM教学和故事教学

语文教学 | 初中语文教学需要“诗情画意”

摘要：初中阶段是陶冶学生文学情操的关键阶段，这个阶段的语文教学直接关联语文素养的培养和语文审美能力的提升，对学生的发展有着重要的影响，因此这个阶段的语文教学中能否实现诗意化和综合化非常重要。但是很多

语文教学 | 信息技术支持下的初中语文教学评价策略研究

摘要：随着我国信息技术的飞速发展，各个行业迎来了创新发展机遇。信息技术支持下的初中语文教学活动也在不断优化。信息化课堂打破了传统教学模式，丰富的教学资源、多元化的教学模式、高效率与高质量的课程、系统

语文教学 | 实现课堂教学生活化，走出初中语文教学困境

摘要：在初中语文课本中，有很多精彩的课文都来自生活。如果初中语文教师仅仅是简单地解释这些课文中的内容，那么学生就很难深刻了解并掌握课文的内涵，这会严重影响课堂教学效率。初中语文教师使用生活化的语文教

语文教学 | “活动探究”单元项目化学习的实践探究与思考

摘要：项目化学习在教学活动中占据重要地位，它是以学生为中心的合作探究方法，同时也为学校构建特殊的教学环境提供了关键性的素材，让学生在此环境中提出一些开放性的问题，提升学生的思考能力和学习能力。本文以

语文教学 | “双减”背景下初中语文作业多元化设计策略探究

摘要：“双减”背景下初中语文作业多元化设计逐渐成为教育策略之一。多元化作业设计通过基础作业、分层作业、开放作业、创新作业、趣味作业等设计思路，将传统单一的作业形式转变为学生感兴趣、提能力的作业新模式

语文教学 | 初中语文课堂大单元教学策略探究

摘要：在新课改的要求下，初中语文教学要以培养学生核心素养为宗旨，帮助学生树立正确的价值观和人生观。大单元教学模式是一种有效的教学方式，在初中语文课堂中应用大单元教学模式，能够更好地帮助学生理解文章内

语文教学 | 群文阅读：以读促写的一剂良方

摘要：读和写是语文教学的两大重要组成部分，读写结合是提高学生阅读能力和写作能力的重要方法。基于教学目标进行文本选择并加以组合，进行群文阅读，是以读促写、提升学生写作水平的一剂良方，在初中语文写作指导

语文教学 | “双减”背景下初中语文高效课堂的构建策略探究

摘要：本文基于“双减”政策背景，探索初中语文教育的变革与高效课堂的构建方法。首先深入剖析了“双减”政策对学生学习方式及教育资源分配的影响。在此基础上，定义了高效课堂的概念，并探讨了教师的新角色、技术

语文教学 | 合作学习理论视角下的高中语文教学策略探析

摘要：新课改实施以来，越来越多的人开始关注高中语文教学的发展。在此背景下，高中语文教学模式也在不断地进行创新和改革。在传统的教学模式中，教师往往以知识灌输式的方式进行教学，这种教学方式虽然可以提高学

语文教学 | 谈基于整本书述评培养学生思辨读写能力的策略

摘要：费孝通的《乡土中国》是高中语文统编版必修上册教材指定必读的书，该书是学理性很强的学术论著，学生阅读与理解难度很大。为了落实新《课标》中学习任务群“整本书阅读与研讨”的要求，笔者重视整本书述评表

语文教学 | “文学阅读与创意表达”学习任务群教学新思考

摘要：文学阅读主要是指个人对文学作品的解读与感受，需要阅读者能够根据文章的字句感悟作者的精神世界，并充分认识生活，感知文章魅力，不断提升自己的文学素养。在学生学习过程中，需要注重对文学作品的欣赏与领

历史教学 | 新《课标》要求下初中历史教学改革策略探究

摘要：新《课标》要求下，初中历史教师需要对现有的历史课程教学工作进行优化、改革、创新，引入新思想、新思路、新模式、新策略，优化现有的课程教学活动，改善课程教学方法，指引学生在学习过程中取得更大的突破

历史教学 | 新中考改革背景下初中历史教学中培养学生历史素养的策略研究

摘要：当前，新中考改革已进入最后阶段，在当前形势下，历史教师的主要教学任务发生了转移，重点转变为对学生历史核心素养的培养。在初中阶段，学生正处于价值观形成的重要时期，而在这段时间内培养其历史核心素养

历史教学 | 初中历史教学中培养学生核心素养的途径探究

摘要：本文探讨了初中历史教学中学生核心素养的培养途径。首先分析了知识技能与能力的培养，强调要提供系统化的历史知识，培养学生的历史思维能力和历史研究与表达能力。其次，探究了情感态度价值观培养，强调要培

历史教学 | 以核心素养为导向的高中历史大概念、大单元教学策略探究

摘要：核心素养视角下，教师需要更新教学思想，站在更高的视角审视高中历史教学。大概念、大单元教学是一种新的教学方式，更是一种新的教学思想。本文以《晚清时期的内忧外患与救亡图存》这一单元教学为例，首先分

思政教学 | 谈小学道德与法治教学中培养学生核心素养的策略

摘要：小学道德与法治教学应该将培养学生的核心素养作为教学目标，并且以此提高学生的综合素质，锻炼学生多方面的能力。当下，教师教学过程中出现了很多问题，导致整体的教学效果不理想，并且学生学习过程中也出现

思政教学 | 源于生活，回归生活

摘要：生活化教学是一种非常有效的教学策略，在各科目教学中都发挥着非常重要的作用，深受各学科教师的关注和重视。小学道德与法治教师也应该合理应用生活化教学策略，为实现预期的教学目标打下坚实的基础。基于此

思政教学 | 思政育人视角下初中道德与法治教学模式探析

摘要：思政育人视角下，初中道德与法治教学以“课程思政”理念为引领，强调思政融入，强化全方位育人，在开展道德与法治课程的同时实施情感培育教育、思想引领教育、行为习惯教育、人格品质教育。本文简要论述思政

思政教学 | 借多元评价，筑精彩课堂

摘要：初中道德与法治教学改革深化背景下，新课程理念逐渐贯彻落实到教学全过程中，教师在关注学生知识学习的同时，更要注重学生优良道德品质的养成，促使学生各项素质能力得到高水平的发展。多元评价则是摒弃单一

德育与管理 | 谈小学德育“互助共生”高效课堂的构建策略

摘要：“互助共生”是教育领域近十几年来非常成功的教学改革实践。在小学德育教学中，构建“互助共生”高效课堂能够活跃课堂教学氛围，发挥学生的主体性，为学生提供更多观察、分享、交流和实践的机会，达到突出德

德育与管理 | “双减”政策背景下小学德育工作的创新探究

摘要：“双减”旨在使教育回归育人的初心与本位，避免应试化、短视化教育，阻断教育内卷化，全面贯彻落实素质教育，为学生学习及成长赋能增效。小学教育应以“双减”政策为核心指导与发展契机，遵循教育教学规律及

德育与管理 | 学校教育教学管理与思政教育协同育人模式探析

摘要：本文主要探讨了初中阶段学校教育教学管理与思政教育的协同育人模式。首先阐述了初中教学管理的概念、重要性以及面临的挑战，强调了其在促进学生全面发展和提升教育教学质量中的关键作用；随后解释了思政教育

德育与管理 | 谈初中德育管理中渗透励志教育理念的策略

摘要：初中德育应该充分发挥其励志教育的作用，结合初中德育教材中的励志内容，促进学生成长为具有文化自信和民族自豪感的新时代少年。中学时期是学生的思想、人格、综合素养、行为习惯形成的重要时期。在这关键的

德育与管理 | 校本德育课程体系建设开发的研究

摘要：德育作为学校教育的重要组成部分，对于培养学生的思想道德素质和社会责任感具有重要意义。为了进一步推进德育工作，学校应不断探索和实践各种方式，其中校本德育课程体系建设是一种常见的方法。校本德育课程

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