基于教学评一致性优化初中语文课后作业设计的策略研究
作者： 赵芳摘 要：初中语文是初中阶段的重点学科，做好语文学科的教学活动，不但有助于提升学生的语文素养，也有助于学生更好地学习和理解其他学科的知识。在语文教学的过程中，教师要想帮助学生巩固所学的知识，在做好日常教学活动后，还需要安排学生做好课后作业。然而，传统的课后作业设计模式在现阶段已经无法完全满足当前教学的实际需要，教师需要在教学过程中采取基于教学评一致性的课后作业设计，进而促进学生自主学习，提高课堂教学质量，并更好地满足学生个性化学习需求。本文针对基于教学评一致性的初中语文课后作业设计的优点以及当前初中语文教学中课后作业设计存在的不足进行了分析，探究了优化初中语文课后作业设计的策略。
关键词：教学评一致性 初中语文 课后作业 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.10.030
初中语文教育作为培养学生语言表达和文学鉴赏能力的重要课程，一直备受关注。然而，当前初中语文教育面临一些挑战，包括学生学习积极性不高、课后作业效果不佳等问题。因此，如何优化课后作业设计，提高学生的学习效果和教育质量，成为亟需解决的问题。教学评一致性理论强调了教学活动中各个环节之间的协调和一致性，以提高教育质量。在初中语文教育中，基于教学评一致性的课后作业设计方法具有重要意义。所以，如何应用教学评一致性理论来优化初中语文课后作业设计，成为当前教学研究的重点。
一、基于教学评一致性的初中语文课后作业设计的优点
1.提高学习质量
基于教学评一致性的作业设计在提高学习质量方面具有关键作用，这种作业设计能够确保作业内容与课堂教学内容一致，从而帮助学生巩固他们在课堂上所学到的知识和技能。当作业与课堂教学紧密衔接时，学生更容易将课堂上获得的知识应用到实际问题中。这种连贯性有助于建立知识的渐进性，使学生逐渐深入理解和掌握课程内容。教学评一致性的作业设计有助于提高学生对课程内容的理解程度。通过反复练习和应用课堂知识，学生能够更好地理解相关概念和原理。这种深层次的理解有助于培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立地分析问题、解决难题，并将所学知识应用到不同的情境中。此外，教学评一致性的作业设计还可以通过不同难度层次的题目，满足不同学生的学习需求。这意味着作业可以包含一些基础性的问题，同时也可以包括一些挑战性的问题，以提高学生的深入思考能力。这种个性化的设计有助于确保每位学生都能在适合他们水平的学习任务上取得成功，从而提高整体学习质量。
2.促进学生主动学习
教学评一致性的作业设计在促进学生主动学习方面发挥着重要作用，教学评一致性的作业设计要求学生在完成作业时主动运用他们在课堂上学到的知识和技能。与被动地接受教师传授的知识不同，学生需要积极参与到问题解决和任务完成中。这激发了学生的学习兴趣，使他们更专注于课程内容。并且，教学评一致性的作业设计常常涉及需要学生独立思考和研究的内容，这有助于培养学生的自主学习能力。学生需要主动寻找资源、查找资料，并自行解决问题。这种自主性的学习过程不仅加深了他们对知识的理解，还培养了他们的信息搜集、分析和综合能力。这些都是在现实生活中非常重要的技能，能够为他们未来的学习和生活提供有效支持。此外，教学评一致性的作业设计常常鼓励学生提出问题、讨论策略和与同学合作。这种协作性学习能够培养学生的创造性思维，培养他们的团队合作技能，同时实现知识的共享和交流。学生可以互相学习，共同解决问题，这种合作学习的氛围能够增强他们的学习动力。
3.实现个性化教育
教学评一致性的作业设计有助于实现个性化教育，因为它为教师提供了更全面的学生信息，使他们能够更好地了解每位学生的学习水平和需求。通过定期的教学评一致性的作业，教师能够更准确地评估每个学生的学习水平和能力。这不仅包括知识掌握程度，还包括学习速度、学习风格和特殊需求。教师可以根据这些评估结果了解学生在课程中的表现，并在需要时做出相应的调整。个性化教育要求教师根据学生的需求提供有针对性的辅导，教学评一致性的作业设计可以帮助教师识别出学生在哪些领域可能存在困难或挑战。有了这些信息，教师可以制定针对性的辅导计划，为每位学生提供额外的帮助和支持，以克服学习上的困难。教学评一致性的作业还为教师提供了获得反馈的机会。通过检查和批改作业，教师可以识别出学生的错误和不足之处，并提供具体的建议和指导，这种反馈是个性化教育的重要组成部分，针对性的反馈可以帮助学生理解自己的问题，并提供解决问题的方法。
4.为学生提供反馈机会
教学评一致性的作业设计为教师提供了重要的评估和反馈机会，这对学生的学习和成长至关重要。通过教学评一致性的作业设计，教师能够监测学生的学习进展。通过检查作业，教师可以迅速了解每位学生在特定主题或概念上的理解程度。这种实时的评估有助于教师及早发现学生可能遇到的问题或困难，并采取适当的措施来纠正这些问题。而且教学评一致性的作业设计为教师提供了理想的平台，教师可以详细地审阅和评估学生的工作。通过识别学生的弱点、错误和不足之处，教师可以获得有针对性的反馈，这种有针对性的反馈有助于学生更好地理解自己的错误，并学会如何避免类似的错误。教学评一致性的作业设计也鼓励了学生与教师之间的互动。学生通常会在教师的反馈下反思自己的工作，并可能提出问题或请求进一步解释，这种互动有助于建立积极的学习氛围，使学生感到他们的努力和关注得到了重视。最重要的是，通过作业设计提供反馈，教师可以帮助学生建立自我评价和自我改进的能力。学生在接受反馈后，可以自主地反思自己的学习方法和策略，然后采取措施来提高自己的学习表现，培养学生的自我管理和学习能力。
二、当前初中语文课后作业设计存在的不足
1.量化性质过重
过度注重作业数量而忽视质量是当前初中语文教学中的明显不足，这一问题的存在可能会对学生的学习和发展产生负面影响。当教师或学校过于强调作业的数量时，可能会导致学生面临巨大的时间压力。学生每天需要完成大量作业，这可能迫使他们赶时间，只关注完成任务，而忽略了深入理解和掌握课程内容的机会。这会让学生感到焦虑和疲惫，而不是对学习充满热情，大量的作业可能会导致学生在课后的时间分配上出现问题。学生可能不得不削减其他重要的活动如体育和社交等，这可能对学生的全面发展产生不利影响。学生在成长的过程中需要时间来放松、休息和追求兴趣爱好，而过多的作业可能会剥夺他们这些宝贵的时间。此外，如果作业的数量过多，教师可能无法充分审阅和评估每份作业，这可能导致反馈不及时或不详细。学生可能会感到他们的努力没有得到应有的关注，这可能会降低他们的学习动力。
2.缺乏个性化设计
缺乏个性化设计的课后作业在当前初中语文教学中是值得关注的问题。这一不足可能会影响学生的学习效果和教育质量。通用性的作业设计可能无法满足不同学生的学习水平和需求。每个学生都有自己独特的学习速度和风格，以及不同的知识基础。一些学生可能已经掌握了课程内容，完成相对简单的作业不具有挑战性，这会导致他们感到没有成就感。而其他的基础较为薄弱的学生可能在面对部分通用性的作业时感到困难，导致学生在学习的过程中产生挫折感。这可能会导致学生的学习热情下降，影响他们的学习表现和成就。
三、基于教学评一致性优化初中语文课后作业设计的策略
1.明确教学目标
在设计课后作业之前，明确教学目标和学习要点对于教育的有效性至关重要。明确的教学目标有助于确保教育的方向性和连贯性。教师应该明确知道他们想要学生在课堂结束时能够实现什么样的学习和认知目标，这些目标可以是特定的知识和技能，也可以是更高层次的思维能力，如批判性思维、问题解决能力和创造性思维。明确的教学目标使教师能够更好地指导学生的学习，更有针对性地设计教学活动和作业，以帮助学生完成这些目标，包括选择相关的教材、制定合适的问题和任务，以及提供支持和反馈。因此，在设计课后作业时，教师应该始终明确教学目标，确保作业与课堂教学内容一致，这有助于学生更好地理解和掌握课程内容，并为教育的有效性和学生的成功提供坚实的基础。
2.保证作业内容与课堂教学关联
保证课后作业内容与课堂教学关联是教育中的关键原则，这种关联性有助于巩固学生在课堂上学到的知识和技能，使他们更好地理解和应用所学内容。作业与课堂教学关联的重要性在于它能够帮助学生巩固所学。当作业内容与课堂讲授的知识和技能直接相关时，学生有机会在课后进行复习和实践，这种联系有助于强化他们的记忆和理解，使所学内容根植于他们的长期记忆中，而且具备足够的关联性可以让学生能够更好地应用所学知识。作业应该鼓励学生将课堂上获得的知识和技能应用到实际问题中。当作业与课堂内容相关时，学生更有动力去思考如何将所学知识应用到实际情境中，这培养了他们的批判性思维和问题解决能力。为了使得课后作业的内容与教学活动存在较强的关联性，教师需要做好规划和协调课程，明确自己希望学生在课堂上学到什么，以及他们应该如何运用这些知识。同时，教师需要确保作业与之前的课堂教学内容有连贯性，并能够为接下来的课程内容铺平道路，这种协调可以帮助学生更好地理解知识的渐进性，将已学的概念与新的内容相连接。教师设计的课后作业应该被设计成有针对性的，能够巩固和应用课堂上的核心概念。例如，在进行《孔乙己》这一内容的教学时，教师可以向学生提出问题：“文章中所描绘的孔乙己这一人物具有怎么样的特征？这一人物背后具有怎么样的隐喻？”学生要结合课堂所学进行深度思考和分析。这样的作业不仅可以让学生回顾课堂学习活动巩固知识，还使得学生可以更加积极地参与到学习思考的过程中，提升学生的综合能力，从而帮助学生可以更加清晰地认识和理解孔乙己这一人物形象。
3.鼓励学生进行自主学习
鼓励学生进行自主学习是提高学生综合素质的有效措施，自主学习培养了学生的独立思考和问题解决能力。自主学习过程使学生能够独立应对新问题和挑战，这对于学生未来的学习和生活都非常重要。自主学习提高了学生的批判性思维能力，学生在自主学习的过程中往往会思考问题的多面性，培养他们的批判性思维能力，使他们能够更好地分析和评估信息。自主学习提高了学生的自信心，当他们能够独立完成任务和解决问题时，他们会感到更自信，相信自己具备解决各种挑战的能力。为了利用好课后作业提升学生的自主学习能力，教师可以在作业中提出具有挑战性和启发性的问题，激发学生的好奇心，这些问题可以鼓励学生深入思考，并寻求不同的角度和解决方法，学生将不再只是被动进行学习，而是积极参与知识的构建过程。同时，作业可以设计成需要学生独立进行研究和资料搜集的形式。这鼓励学生主动积累信息、深入挖掘知识，同时培养了他们的自主学习技能，学生在学习的过程中可以学会如何查找和评估信息的可靠性，提升学生的信息素养。同时，教师在进行作业设计的过程中，可以融入小组讨论或学生展示的内容，让学生分享自己的理解和见解。这种合作和交流有助于学生从彼此那里获得新的观点和思考方式。同时，通过与同学分享，学生也能够更清晰地表达自己的观点，提高沟通和表达能力。例如，在进行《范进中举》的教学时，教师就可以安排学生在课后通过小组合作学习的方式结合传统的科举制度来分析范进在得知自己乡试中了举人后的表现，让学生可以更加深刻的理解文章内涵。
4.设计反馈机制
设计反馈机制是确保课后作业的有效性和教育价值的重要一环。教师在布置作业时应明确说明如何完成作业以及截止日期，一旦学生提交作业，教师应尽快对作业进行评价和反馈，以便学生能够及时了解自己的表现。及时的反馈有助于学生在课程内容上保持连贯性，迅速纠正错误，不断改进。教师为学生提供的反馈不仅应告诉学生他们的答案是否正确，还应提供解释、建议和指导，帮助学生了解他们的错误和不足之处。这种指导性反馈有助于学生更好地理解概念，弥补知识缺陷，提高学习效果。除此以外，教师设计的反馈机制应考虑到学生的个性差异。不同学生可能需要不同类型的反馈，有些可能需要更多的解释，而其他人可能需要更多的挑战性问题。
5.满足个性化学习需求
考虑学生的个性化学习需求在课后作业设计中具有极其重要的意义。这不仅有助于提高教育的质量，还可以培养学生更积极、更有动力的学习态度，并为他们的学习成就和个人发展创造更多机会。教师可以根据每位学生的学习水平和需求提供个性化的学习体验。高水平的学生可以接受更有挑战性的任务，以充分发挥他们的潜力，而那些需要额外支持的学生可以获得更多的练习和指导。这种个性化的方法可以防止学生感到无聊或沮丧，提高他们的学习效果。多样化的作业选项能够尊重不同学习风格的学生，使学生有机会选择最适合他们的方式来展示知识和技能，从而激发他们的学习兴趣。
基于教学评一致性的初中语文课后作业设计可以显著提高学生的学习效果和教育质量。通过采取合适的作业设计策略，教师可以更好地满足学生的需求，提高他们的语文素养和文学鉴赏能力。
参考文献：
[1] 洪宏《“教—学—评”一体化的初中语文阅读教学设计研究》，青海师范大学2023年硕士论文。
[2] 冯博驰《基于“教—学—评一致性”的初中议论文阅读教学策略研究》，内蒙古科技大学包头师范学院2023年硕士论文。
[3] 曾丹《“教学评一致”的初中语文作业设计》，《中学语文》2022年第23期。