中华活页文选·教师版2024年第10期杂志在线阅读免费

语文教学 | 群文阅读在小学语文教学中的应用策略分析

摘要：群文阅读是小学语文阅读教学中非常重要的教学方式。传统应试教育理念下，阅读基本上以课时为单位，课时与课时之间缺少必然的联系，影响学生知识体系的搭建。新《课标》背景下群文阅读教学活动的组织，能为学

语文教学 | 谈初中语文教学中合作—互动式阅读模式的构建策略

摘要：初中语文教学改革迫切需要新的方法和模式，以提高学生的阅读理解和表达能力。本研究旨在探讨初中语文教学中合作—互动式阅读模式的构建，强调通过学生之间的合作和互动来激发他们的阅读兴趣，促进深层次的阅

语文教学 | 开展群文阅读，提升初中语文课堂教学效果

摘要：现代教育改革理念对初中语文课堂教学提出了新的要求：要积极培养学生的文化意识与人文素养，基于阅读、创作的多元视角整合文化资源。本文从初中语文课堂教学活动的实施现状展开论述，在对语文教学中存在的问

语文教学 | 初中语文批注式阅读教学策略研究

摘要：教师在语文课堂教学中应用批注式阅读模式，让学生对教材内容进行批注，用圈划等方式将关键信息提取出来，进行研究分析，有助于学生对课文内容进行有效理解，使其从被动学习变为自主学习，彰显学生学习的自主

语文教学 | 深度学习导向下的初中语文群文阅读教学研究

摘要：群文阅读理念的提出解决了初中语文阅读教学中存在的一部分问题，改善了学生在阅读过程中认知水平偏低、理解接受能力较差等现象，促进学生的阅读活动从浅层次走向深层次。鉴于群文阅读教学对初中生语文素养的

语文教学 | 组群·比物·知人：高中语文群诗阅读学习策略

摘要：群诗阅读作为一种创新性的诗歌阅读教学方法，倡导将关联的诗词知识整合进行多篇共读，引导学生对文本内涵进行深入探究，提升古诗词教学的有效性。本文从“整合群诗作品的议题研学”“读懂群诗内涵的类比激学

语文教学 | 高考文言文阅读主观题命题的特点及答题技巧探究

摘要：高考文言文旨在锻炼学生对古文的理解能力，让学生了解中国古代社会的制度、思想、名人事迹，引导学生传承中华文化，提升学生的文化素养。近年来，高考文言文选材逐步多样化，阅读主观题呈现出稳中有变、愈发

语文教学 | 言在此而意在彼，品冥漠恍惚之美

摘要：《蒹葭》乃《诗经·秦风》之一绝，是《诗经》众多篇章里的一颗璀璨明珠，以抒发深情著称。其艺术成就，历来被历代文人所称赞，称赞它风格“洒落”。全诗意境朦胧凄清，感情执着真切，其辞脱口而出，无矫揉妆

语文教学 | 以空间为径，促阅读升级

摘要：时间和空间是我们有效感知世界的重要维度，但是在作品研究与实际运用的过程中，人们往往更重视时间叙事脉络，空间的叙事则时常被忽视。笔者在分析小说阅读教学现状的基础上，探讨以空间叙事为路径，开展小说

语文教学 | 小学低年级语文看图写话教学的策略探讨

摘要：对于小学低年级语文教学活动而言，看图写话教学活动的设计和应用，可以有效锻炼小学生的观察能力、思维能力和想象能力，提升语言组织能力。本文针对小学低年级语文看图写话教学的实践进行了探索和分析，希望

语文教学 | 基于分层次教学的初中语文作文教学策略探讨

摘要：高效的语文作文教学不仅能提升学生的语言组织能力和逻辑思维能力，同时也对提升学生的综合素质有着积极的作用。学生的作文水平取决于他们的语文基础、个人经历、知识积累等。对于初中学生来说，他们已经具备

语文教学 | 初中语文写作教学中审题立意的指导策略探讨

摘要：在初中语文教学中，写作教学是不可或缺的一环，亦是重难点之一。若要提升写作水平，学生要以多视角切入，从多方面着手，并坚持写作训练，才能有所成效。其中，审题立意是决定写作质量的先决条件，将题审好、

语文教学 | 新《课标》背景下初中语文写作教学方法探析

摘要：在21世纪的信息化社会，语文写作能力的培养显得尤为重要。特别是在初中阶段，学生的思维逐渐成熟，对于语言的理解和运用能力也有了显著提高。然而，传统的语文写作教学方法往往过于注重技巧的传授，忽视了

语文教学 | 注重体验，感受诗画

摘要：《义务教育语文课程标准》针对古诗词教学提出了明确的要求，教师需在具体教学过程中，准确把握古诗词表现出的诗画，促使学生通过诗画，深刻感受古诗词具备的意境美以及音韵美，并通过多渠道对古诗词中表达的

语文教学 | 素养型古诗文课堂的建构策略研究

摘要：素养型古诗文课堂指向学生思维品质的提升、情感的熏陶，以及对文化的传承和发展等。从课堂单线灌输到素养生成的转型，来自教学模式的结构性转变，其中包含着从内容理解到表达策略凝练的转型，从单篇教学到多

语文教学 | 基于学习任务群的小学语文教学策略分析

摘要：学习任务群是语文课程组织与呈现的基本形式，体现出对语文教学要素的整合，也是现阶段小学语文教学改革的重要引擎。紧密围绕语文新《课标》开展学习任务群，有效培育学生的语文学科核心素养，对于促进学生的

语文教学 | 谈如何以数字教材提升小学语文教学效果

摘要：随着信息技术的发展，小学教育事业迎来新的阶段，小学语文教学也逐渐进入数字时代，先进教学模式与数字教材的应用为提升语文课堂教学效率、促进学生综合发展提供了重要帮助。基于此，本文对数字教材的概念进

语文教学 | 谈小学语文课堂中多元化评价的实施价值及方法

摘要：多元化评价是指通过采用多种评价方式和方法，全面、综合地评估学生在不同方面的学习表现和能力。其核心思想是将评价从单一的考试成绩转变为更全面、多样化的方式，以更准确和客观地了解学生的学习和能力发展

语文教学 | 谈小学语文“学力生长”课堂建设的价值、内涵与实践

摘要：随着语文课堂教学改革的深入推进，如何转变学生的学习方式，提高学生语文学习的成效成为当下研究的重点。面对当前语文阅读教学碎片化、浅层化等现状，本文通过对学力生长课堂的价值解构，梳理建构学力生长课

语文教学 | 活用单元教学，构建小学语文高效课堂

摘要：随着素质教育的贯彻落实，教师的教学手段发生了巨大改变。单元整体教学在小学课堂上的运用，能够促使学生合作学习，营造一个优越的学习环境，促使小学生学习能力的提升。因此，教师需要合理运用单元整体教学

语文教学 | 跨学科学习任务群下小学语文单元作业的设计策略

摘要：随着“双减”政策的提出，小学语文教师也要主动开展作业减负活动。其中，跨学科类的单元作业不仅能够引导小学生自主梳理、总结语言文字知识，也有利于促使学生在现实生活中应用多学科知识解决真实问题，更易

语文教学 | 小学语文中段教学中渗透美育的策略探索

摘要：美育是小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、树立正确的价值观、提高语文教学质量具有重要意义。本文以统编版小学语文中段教材为例，通过独特的视角和富有创新性的方法，深入探讨美育在语文

语文教学 | 论新《课标》背景下小学语文教学改革面临的问题及解决对策

摘要：当前我国正推行新课程改革，但是在此过程中难免会遇到诸多问题，因此如何解决这些问题成为教师关注的焦点。小学语文是一门基础学科，教师培养学生的语文学科素养能够在一定程度上为学生学习其他学科的知识助

语文教学 | 核心素养导向下小学语文教学中促进学生主体发展的策略初探

摘要：本文主要从核心素养导向下学生主体发展的重要性出发，着重分析了小学语文教学过程中存在的问题，并以此为基础提出了优化小学语文教学的有效策略。在核心素养理念下，教师在教学过程中应注重对学生主体发展的

语文教学 | 科学设计小学语文作业的策略探究

摘要：在小学语文教学中，包含着诸多环节，作业设计便是其中之一。科学的作业设计能够提升语文教学水平，切实提升学生的语文能力。因此，小学语文教师需要特别重视作业的设计，尽量确保设计的作业具备科学性，使学

语文教学 | 组织·探寻·实践

摘要：语文具有育人成长、厚植文化、培养素养的责任，随着新课程改革的深入贯彻，落实立德树人教学目标、发展学生核心素养成为教学重点。小学语文教师要积极改变自身的教学理念，通过大单元教学帮助学生建构完整的

语文教学 | “双减”背景下小学语文跨学科作业设计策略分析

摘要：在“双减”政策背景下，各学科的教学方式也发生了相应的改变，对教师也提出了相应的要求。教师需要在顺应教育政策、减轻学生学业负担的同时，对作业形式进行一定的创新。因此，在“双减”政策背景下，教师设

语文教学 | 小学语文教学中课堂导入的策略探究

摘要：课堂导入是教学开始的环节，是激发学生学习兴趣、集中学生注意力的最佳时机，清人李渔说过：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊。”由此可见，万事之初的重要性。导入环节亦不例外。本文主要通过文献研

语文教学 | 基于学习任务群的小学语文单元整体教学设计分析

摘要：在学习任务群理念的指引下，大单元教学已经成为小学语文教学的主流发展趋势。文章在分析学习任务群的概念后，阐明学习任务群在实施过程中学习目标、学习行为及评价方式的转变，进而较为详细地探究了学习任务

语文教学 | 基于教学评一致性优化初中语文课后作业设计的策略研究

摘要：初中语文是初中阶段的重点学科，做好语文学科的教学活动，不但有助于提升学生的语文素养，也有助于学生更好地学习和理解其他学科的知识。在语文教学的过程中，教师要想帮助学生巩固所学的知识，在做好日常教

语文教学 | 基于读写结合的初中语文作文教学模式探究

摘要：读写结合是阅读与写作相互协作的教育方式，教师通过读写结合教学，可以构建高效的写作课堂，解决以往作文教学中面临的难点问题。这不仅降低了学生写作的难度，同时也能让学生通过阅读的方式积累写作素材，为

语文教学 | 基于丹阳石桥文化的初中语文和历史跨学科教学策略探究

摘要：基于丹阳石桥文化来推动初中语文和历史学科跨学科教学属于一项创新性的举措。跨学科教学可以更好地传承与弘扬地方本土文化，增进学生的文化认同，强化学生文化自信，在为城市发展注入活力的同时，又有助于培

语文教学 | 浅谈基于窦桂梅“主题教学”的初中语文散文教学策略

摘要：在新课程改革的引领下，语文教学应该是围绕一定的主题，以立人为中心，充分注重学生的内心体验，通过对文本的深入解读和挖掘，多个文本的碰撞与交融，在重过程的理解中，实现课程立意的一种开放式的主题教学

语文教学 | 初中语文现代散文教学与情感教育的融合策略研究

摘要：本文主要探讨了初中语文现代散文教学中实施情感教育的重要性和策略。文章首先阐述了情感教育在国家教育体系中的地位，以及现代散文作为其有效载体的理论依据。接着，针对当前语文教学中存在的问题，提出了一

语文教学 | 初中语文教学中渗透传统文化的路径分析

摘要：传承与弘扬中华优秀传统文化是中华民族屹立于世界民族之林的重要保证。在初中语文课堂中渗透传统文化是弘扬中华传统文化的重要途径。因此，本文从学生主体直接与传统文化对话、开放学习环境提供渗透窗口两个

语文教学 | 谈微课在高中语文课教学中的运用

摘要：社会的不断进步，时代的全面发展，信息技术的不断更迭和创新，在为人们的工作和生活提供了更多便利的同时，也为教育的发展提供了更多的可能。微课就是信息技术融入教育的过程中所衍生出的最典型的教育方法之

历史教学 | 谈历史故事在初中历史教学中的运用

摘要：本文旨在探讨历史故事在初中历史教学中的应用价值以及相应的方法。历史故事作为一种融合了历史事件、人物和情节的叙述形式，具有强大的吸引力和教育潜力。通过引入历史故事，教师可以激发学生的学习兴趣，提

历史教学 | 初中历史跨学科主题学习的实施路径

摘要：初中历史跨学科主题学习的实施路径是为了提高学生的历史核心素养，促进综合素质提高而进行的探索。本研究探讨了如何将历史教育与语文教育相结合，让学生获得更富启发性和深度的学习体验。通过跨学科教学方法

历史教学 | 谈如何分析、评价历史人物和历史事件

摘要：“如何分析、评价历史人物和历史事件”不仅是一个教学关键问题，更是一个有关历史教学的根本问题。在初中历史教学中，教师可通过论证观点、绘制评价表、大事记（年代尺）等三种方式来分析、评价历史人物和历

历史教学 | 初中历史课学案导学高效课堂教学路径研究

摘要：在新课程改革背景下，教师面临的主要任务是需要根据学生的实际情况制定出符合自己教学特点的教学策略与教学计划，实现教学效果的最大化。学案导学有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果和学习动力。因此，

历史教学 | 基于学科核心素养的初中历史教学策略探究

摘要：随着我国新课改的不断推进以及素质教育理念的深入人心，初中历史学科核心素养培养受到了越来越多人的关注和重视。初中历史教师在深入研究学科教学目标、教学规划以及学科核心素养内涵的基础上，应结合自身专

历史教学 | 德育渗透，润物无声

摘要：随着素质教育的逐渐落实，教育界对初中阶段的德育教学愈加重视。初中阶段的历史课程与学生的德育教学有着千丝万缕的联系，学生在历史学习中，能够提升自身德育素养，培养家国情怀。教师应找到历史课程中符合

历史教学 | 基于核心素养培养的初中历史课堂教学

摘要：核心素养是新《课标》与新课改中的关键词，将新时代各学段各学科教师的课堂教学导向了对学生个人能力、整体思维与综合素质的全方位培养上，为实际课堂教学模式的改革指引了方向。由于每一个学段的教学目标与

历史教学 | 基于学业质量标准的高中历史学业水平合格性考试命题与评价研究

摘要：基于学业质量标准的高中历史学业水平合格性考试是将学科核心素养与学业质量标准相结合的评价方式，其命题与评价既要符合新《课标》和学业质量标准的基本要求，又要体现考试评价的科学性和适切性。文章在分析

历史教学 | 谈核心素养导向下如何提高农村历史教学的实效性

摘要：农村历史教学水平有待提升，如何从实现公平教育视角出发，推动农村历史教学活动良性发展，成为教师要探究的问题。文章对核心素养导向下提高农村历史教学实效性的阻力与策略加以分析。结果表明，教师要将历史

历史教学 | 利用情境，优化教学

摘要：近几年，随着新课改的持续推进，教育领域也开始进行改革创新，在此基础上衍生出一些新的教学理念和理论。对于中学历史课堂教学来说，传统的教学模式已经不再适用，无法激发初中生的学习热情，因此，不少中学

思政教学 | 小学道德与法治教学中培养学生家国情怀的策略探究

摘要：作为新时代教育工作者，我们不仅要完成自身的教育教学任务，而且要担起培养学生家国情怀的重任。在小学道德与法治教学中，教师应以一体化培养为主线，基于小学生认知水平和特点，遵循教学规律和学生发展规律

思政教学 | 小学道德与法治课中渗透劳动教育的有效路径探究

摘要：劳动教育作为德、智、体、美、劳中的一环，具有重要的作用。为了达到教育学生、培养学生良好的道德品质以及坚毅的性格的目的，教师应当在道德与法治课程中创建劳动教育环境，培养新时代所需的人才。本文分析

思政教学 | 注重“体验”，引导探索

摘要：随着我国基础教育改革的不断深入，多种新颖的教学方式脱颖而出，并在各个课堂上取得了较为理想的效果。尤其是体验式教学，更是在道德与法治课堂上验证了其真正的价值。基于此，笔者结合自身的经验，分析了目

思政教学 | 初中道德与法治教学中培养学生核心素养的策略探究

摘要：时代的发展对教育提出了新的要求。初中道德与法治教学在传授文化知识的同时，更要注重学生对德治与法治的践行情况，即对学生自身品德与法治思维的培养，以全面提升其核心素养，使其成为新时代遵纪守法的合格

思政教学 | 以立德树人为导向的初中道德与法治育人路径分析

摘要：教育是一个国家、一个社会进步和变革的基石，是为国家培养优秀人才的重要途径。新《课标》中对教育的根本任务做出了明确的指向和要求，即在教育的过程中要坚持以立德树人这一根本任务为出发点。初中是义务教

思政教学 | 初中道德与法治作业设计的优化策略探讨

摘要：初中道德与法治作为初中教育体系中的重要学科，是提高学生综合素质的重要方式。传统模式下的作业多以知识层面为主，较少关注学生的素质。优化道德与法治课的作业设计，对培养初中生的核心素养具有重要意义。

思政教学 | 论高中思想政治教学中批判性思维的培养策略

摘要：高中思想政治教育是培养学生政治觉悟、思辨能力和公民素养的重要课程。其中，对学生批判性思维的培养尤为重要，因为它赋予学生独立思考、分析问题和提出合理观点的能力，这对他们未来的学习和生活都具有重要

思政教学 | 核心素养导向下高中政治大单元与议题式教学的融合策略分析

摘要：本文通过综合分析核心素养教育理念和议题式教学模式的优势，提出高中政治大单元与议题式教学的融合策略，旨在提高高中政治教育的效果和学生的学习成果。研究结果表明，高中政治大单元与议题式教学的融合，可

德育与管理 | 为学生“绘制”家风乐学园，扎实推进家风建设

摘要：家风建设的核心对象为家庭成员的思想与行为，本质问题还是对人进行教育。学校要充分认识到家风建设的重要性，积极落实立德树人的育人目标，深入挖掘中华传统文化中蕴含的思想精华和道德精髓，以校园文化为家

德育与管理 | 初中生班级归属感对学习态度的影响及班级管理策略研究

摘要：作为学校的组成部分，班级是学生学习生活的重要场所。班主任作为班集体的领导者与组织者，在整个教育过程中具有举足轻重的作用。对于提升学生的个人能力和学习成绩而言，班主任扮演着至关重要的角色。因此，

德育与管理 | 新时代背景下初中班主任班级管理策略探究

摘要：在新时代背景下，初中阶段的教育管理工作也有了更高的标准，尤其对于初中班主任而言，需要积极应对挑战，及时转变教育观，在班级管理过程中坚持贯彻以人为本的教育理念，及时满足学生的学习需求、生活需求、

德育与管理 | 新阶段下高中班主任管理工作的创新策略探究

摘要：在教育改革深入推进的过程中，素质教育理念受到了更加普遍的关注和重视，原因在于新的理念可以为教育教学工作的创新提供理论性的指导与支持。对于高中班主任而言也是如此，在具体的班级管理工作实践中，同样

德育与管理 | 爱国主义教育背景下初中班主任德育活动的组织策略探究

摘要：在当前初中班级管理中，德育是一项重要内容。而爱国主义教育作为德育的核心要素，无疑是教师需要着重关注的内容。本文立足于初中班级管理实践，结合爱国主义教育有关的资料和教学中积累的认知经验，分析了初

德育与管理 | 高中主题班会在班级管理中的作用探究

摘要：在教育体系不断变革的背景下，高中教育教学模式也发生了转变。教育工作不仅需要重视学生的学习成绩，同时还应关注学生综合素质的培养，从而实现学生全面发展的目标。为进一步提升高中教育质量，在班级管理工

德育与管理 | 谈教育新生态背景下的班级文化建设

摘要：教育新生态背景下的班级文化建设是当前初中教育领域的热点话题。本文从一位初中班主任的角度，结合多年的教育经验，深入探讨了班级文化建设的背景、重要性以及具体方法。文章通过分析学校、家庭、社会等多方

德育与管理 | 谈思想政治工作在班级管理中的践行

摘要：班级管理的主体是学生，班级的管理水平与教师的管理能力及学生的个性特质、思想品质及素养有关。随着现代教育理念的不断优化，班级管理也有了新的标准，需要班主任重视学生的思想政治教育，构建平等、互动、

德育与管理 | 探究家校社协同育人背景下德育评价体系标准的建构

摘要：在立德树人根本任务的推动之下，教师需要在立德树人根本目标的细化分解和有效落实方面进行有效强化，要充分体现出家校社协同育人效应和相应的德育效果，进而使德育水平得到切实提升，为学生的德育素养和综合

中华活页文选·教师版