立足阅读，融情写意

摘 要：在小学阶段，写作教学对于培养学生的语言表达能力和创造力至关重要。本文立足于阅读启蒙，融入情感表达，围绕情境创设与创意写作、故事串联与连贯性、画面写作与形象描述、主题写作与集中表达等探讨了一系列小学写作教学方法，以提高学生的写作技巧和表达能力。从而为教育者提供有力的工具，以帮助学生在写作领域取得更好的成绩。

关键词：小学语文 写作教学 策略

在小学阶段，写作教学扮演着至关重要的角色。它不仅有助于学生培养良好的语言表达能力，还激发了他们的创造力。写作是一项涵盖广泛技能的复杂任务，因此，为了使学生在这一领域取得成功，教育者们需要采用多种方法来指导他们。本文将探讨一系列小学写作教学方法，强调立足于阅读启蒙和融入情感表达的重要性。这些方法旨在帮助学生建立坚实的写作基础，同时激发他们的学习兴趣，让写作变得更有趣和富有创意。在小学写作教育中，我们的目标不仅是培养出色的作家，更是启发学生发现写作的乐趣，让他们的声音在文字中得以表达。通过这篇论文，我们希望为小学写作教育提供新的视角和方法，使学生的写作之旅变得更加丰富和有意义。

一、阅读对写作的重要性

阅读在小学写作教学中扮演着不可或缺的角色。以下是阅读对写作的重要性的几个关键方面：

积累词汇：阅读扩展了学生的词汇量。通过阅读不同类型的文本，学生接触到新的词汇和短语，从而丰富了他们的表达能力。这些新词汇可以在他们的写作中发挥作用。

了解不同写作风格和结构：阅读各种文学作品和文章，学生可以了解不同的写作风格、结构和技巧。这使他们能够从多种角度看待写作，灵活运用这些技巧，使自己的作品更具吸引力和独特性。

培养文学感知能力：阅读文学作品有助于培养学生的文学感知能力。他们能够欣赏作者的语言运用、情感表达和人物塑造，这些元素可以启发他们在自己的写作中表达更多情感。

提高写作的灵感和表达水平：通过阅读，学生接触到各种各样的故事情节、主题和观点。这些阅读经历可以激发学生的创作灵感，帮助他们更有深度地表达自己的想法和感情。

综上所述，阅读不仅是写作的基础，而且是写作的灵感之源。在小学写作教学中，教师应该鼓励学生广泛阅读，并将阅读与写作紧密结合起来，以帮助他们形成坚实的写作基础，提高写作的质量和表达水平。通过这种方式，学生将能够更自信、更有创造力地表达自己的想法和情感。

二、研究小学写作教学方法的必要性

当前，教育已经从传统的知识灌输模式逐渐过渡到全面素质教育的阶段。这一变革要求学生不仅掌握知识，还要具备综合素质，如创新能力、沟通能力和团队协作能力。写作教育是培养这些素质的有效途径之一，因为它要求学生思考、整理思绪、表达观点，这些技能都是全面素质教育的关键组成部分。与此同时，信息技术的快速发展改变了我们的沟通方式。在互联网时代，每个人都有机会发表自己的观点和想法，这就需要更多人具备良好的写作技能，以确保信息传达的准确性和可读性。小学阶段的写作教育是培养学生良好沟通能力的基础。并且，语言是人类思维的载体，小学写作教育可以帮助学生提升语言表达能力。在现代社会中，无论是在学校还是工作中，有效的表达和沟通都是成功的关键。

此外，写作是培养创新思维的重要工具。通过写作，学生可以表达自己的独特观点和创意，从而培养创新思维。这在未来的职业生涯中变得尤为重要，因为创新是现代社会中的竞争优势。小学阶段的写作教育还有助于传承文化，有助于学生成为具有社会责任感的公民。

三、写作教学的具体实践

（一）主题写作与集中表达

1.选择主题进行写作的价值

选择主题进行写作是培养学生写作能力的关键步骤之一。这不仅有助于锻炼学生的思维深度和表达能力，而且能够引导学生更好地理解和关注社会、科技、文化等多个方面的议题。通过选择有深度和广度的主题，学生在写作中能够培养细致入微的观察力、分析力以及集中表达的能力。

2.主题写作活动，以《纳米技术就在我们身边》为例

第一步：理解课文主题。首先，引导学生仔细阅读《纳米技术就在我们身边》这篇课文，深入理解其中介绍的纳米技术对我们日常生活的影响。通过课堂讨论，帮助学生理解纳米技术是如何应用在各个领域的，从而选择一个相关的主题进行写作。第二步：选择写作主题。在深入讨论的基础上，鼓励学生选择一个与纳米技术相关的主题进行写作。例如，他们可以选择探讨纳米技术在医学、环保、材料科学等领域的应用，或者思考纳米技术对未来生活的可能影响。这样的主题既紧密联系课文内容，又能够激发学生的兴趣。第三步：深化思考和积累素材。帮助学生深化对所选主题的思考，引导他们积累相关素材。让学生分享自己的见解和观点，同时向他们提供相关的阅读材料，帮助他们更全面地理解所选主题。第四步：集中表达。教导学生如何进行集中表达，即在文章中明确主题，并展开论述。引导学生明确文章的中心思想，培养他们在写作过程中对主题的深刻把握。第五步：写作实践。鼓励学生开始写作，提供适当的写作指导和反馈。引导他们在文章中通过丰富的事例、数据、论证等方式，展示对所选主题的深入思考，并确保写作结构紧凑，逻辑清晰。

3.帮助学生实现集中表达的方法

主题明确：强调在写作中明确主题，使文章的中心思想鲜明突出。同时提醒学生在写作前思考清楚自己要表达的核心信息，确保主题集中。

逻辑组织：教导学生如何在文章中进行逻辑组织，确保每一段都与主题紧密相关，避免无关或重复的内容。然后引导学生使用合适的连接词，使文章段落之间的过渡自然而流畅。

深度论述：鼓励学生在论述时深入挖掘主题，提供详细的事实、例证或数据，以增强文章的深度和可信度。并引导学生注意展示自己对主题的深刻理解，不是停留在表面，而是深入挖掘背后的原因和影响。

反馈和修改：提供具体的反馈，指出学生写作中的亮点和可以改进的地方。教师鼓励学生进行反思和修改，帮助他们不断提高写作水平。

通过以上教学方法，学生能够更好地选择主题进行写作，培养表达能力。这样的综合性教学方法不仅有助于提高学生的写作水平，还能培养他们对不同主题的深刻理解和分析能力。

（二）情境创设与创意写作

1.引人入胜的写作情境设计

在小学语文教学中，《四季之美》是一篇丰富多彩的课文，为学生提供了探索自然、感知四季之美的机会。为了引发学生的兴趣，我们可以通过情境创设，将他们带入一个真实、生动的环境中。比如，在春天，可以在教室里摆放鲜花，播放春天的鸟儿歌声，让学生感受到春天的氛围，促使他们更深入地了解春天的特点。

2.创意写作的重要性与方法

创意写作对于学生的语言表达能力和想象力的培养至关重要。通过创意写作，学生可以发挥想象，自由地表达自己的观点和情感。在《四季之美》的教学中，我们可以引导学生运用创意写作，通过角色扮演、幻想故事等方式，让他们在文学的世界里自由飞翔。

3.创意写作活动，以《四季之美》为例

在学习《四季之美》这篇课文后，我们可以组织学生进行创意写作活动，让他们根据课文内容发挥想象，创作属于自己的四季故事。首先，可以让学生设想自己是春天的使者，描述春天的使命是什么，如何带给大地生机和希望。学生可以描绘花朵绽放的场景，写出春天温暖和愉悦的感觉。学生也可以想象自己是夏天的小主人，描述夏天带给人们的欢乐和挑战。可以写出夏日炎炎的天气，也可以描绘夏夜的星空和虫鸣声，让读者感受到夏天的魅力。此外，也可以让学生构思一个关于丰收的故事，描述农田里金黄的稻谷、果园里红彤彤的苹果，以及人们丰收的喜悦。学生可以通过角色扮演，写出丰收的场景，表达对美好生活的向往。不仅如此，学生还可以设想自己是雪花，描述自己在冬天的旅程中经历了什么，让读者感受到冬天的神奇和快乐。

通过这样的创意写作活动，学生不仅能够巩固课文内容，还能够培养自己的创作能力和想象力。同时，教师可以给予学生充分的肯定和鼓励，激发他们继续创作的热情，使写作成为一个愉快而富有成就感的过程。

（三）故事串联与连贯性

1.故事串联在小学写作中的应用

在小学语文教学中，《只有一个地球》是一篇关于环保的重要课文。教学中，我们可以通过故事串联的方式，引导学生将不同的环保主题联系起来，形成一个连贯的故事线。这有助于学生更深入地理解环保的重要性，同时培养他们的写作连贯性和逻辑思维。

2.课文《只有一个地球》的故事串联写作活动

第一步：引导学生理解环保主题。首先，让学生仔细阅读《只有一个地球》这篇课文，深入了解其中涉及的不同环保主题，如节约能源、减少垃圾、保护野生动植物等。通过讨论和问题提出，引导学生思考这些主题之间的联系。第二步：构建故事情节。鼓励学生选取一个或多个环保主题，构思一个关于环保的故事情节。例如，可以选择节约能源作为主题，描述一个小男孩如何在家里节约能源。第三步：故事串联。让学生将不同主题的故事情节相互串联起来，形成一个完整的故事。比如，学生可以在故事中提到小男孩在家里节约电力的同时也学习了保护野生动植物的重要性，进而关心环保事业。第四步：写作。学生可以开始撰写他们的环保故事，确保故事线的连贯性和逻辑性。教师可以提供写作指导，鼓励学生使用适当的过渡句和连接词，以确保故事情节流畅衔接。第五步：互相分享和反馈。教师安排学生互相分享他们的环保故事，并提供反馈。这有助于学生从同学的故事中学到更多，同时也提供了改进写作的机会。

3.培养学生的写作连贯性与逻辑思维

提高连贯性：强调过渡句的作用，教导学生如何使用过渡词语来引导读者从一个想法过渡到另一个。并鼓励学生在写作中使用时间顺序、因果关系等连接方式，以保持段落和句子之间的连贯性。

培养逻辑思维：教师应该教导学生如何在写作中提出明确的论点，并用合适的证据和例子来支持论点。同时鼓励学生在写作前进行头脑风暴，整理思路，确保文章结构合乎逻辑。

练习和反馈：教师需要提供大量写作练习，让学生不断锻炼写作技巧。然后提供具体的反馈，帮助学生认识到和改正逻辑上的错误或不连贯之处。

（四）画面写作与形象描述

1.画面写作的意义与方法

画面写作是一种通过文字描述场景、人物、事件等形象的写作技巧，它具有丰富的想象空间。在小学语文教学中，画面写作不仅能够培养学生的想象力，还能提高他们的语言表达能力。为了进行画面写作，学生需要学会观察、感知、构思，并用生动的语言呈现所见所感。

2.画面写作活动，以《蟋蟀的住宅》为例

第一步：理解课文内容。首先，让学生仔细阅读《蟋蟀的住宅》这篇课文，了解蟋蟀的生活习性和它们的住宅构造。通过讨论和问题引导，帮助学生形成对蟋蟀家园的清晰想象。

第二步：观察和感知。带领学生到校园或自然环境中，观察蟋蟀的生活和它们的住宅。鼓励学生用心观察，感受蟋蟀家园的特点，包括外形、结构、周围环境等。

第三步：构思画面写作。让学生以蟋蟀的视角，构思一个具体的场景，描述蟋蟀的家园。学生可以想象蟋蟀的家是什么样子的，它们是如何建造和布置的，周围的环境又是怎样的。鼓励学生发挥想象，创造出丰富多彩的画面。

第四步：用生动语言描绘。教师引导学生使用形象生动的语言，将他们观察到的画面描述出来。教导他们选择适当的形容词、比喻和修辞，以增强描述的艺术效果。同时，鼓励学生注重细节，用具体的事例和情节来丰富描述，使读者能够身临其境地感受到蟋蟀家园的美丽和奇妙。

第五步：互相分享和反馈。教师可以安排学生互相分享他们的画面写作，鼓励他们彼此欣赏和学习。提供具体的反馈，指出写作中的亮点和可以改进的地方，帮助学生进一步提高画面写作的能力。

3.培养学生的形象描述能力

观察训练：教师应该组织学生进行观察练习，引导他们观察周围的自然和社会环境。可以带领他们到花园、公园、农田等地，观察不同场景和生物。并提供观察日记的写作机会，鼓励学生用文字记录所见所闻，培养观察力和细节把握能力。

形象描述训练：可以组织形象描述比赛或活动，让学生用生动的语言描述一个具体场景或事物。可以根据季节、节日等主题进行形象描述比赛。然后引导学生学习优秀文学作品中的形象描写，激发学生的模仿意识。

小学写作教学是培养学生全面发展的手段。本文中所讨论的各种方法都旨在帮助学生建立扎实的写作基础。立足于阅读启蒙的方法使学生更好地理解文字，而融入情感表达则使他们的作品更加生动和感人。这些方法为实现这一目标提供了有力的工具。我们相信，通过不断创新和探索，小学写作教学将得到不断发展。让学生文采飞扬。

参考文献：

[1] 苏蕴宝《感知生活，快乐写作——浅谈小学语文写作教学》，《语文新读写》2022年第21期。

[2] 赵连花《“三部曲”在小学语文写作教学创新中的应用》，《天津教育》2022年第31期。