中华活页文选·教师版2024年第11期杂志在线阅读免费

语文教学 | “慧”阅读

摘要：随着社会的发展和时代的进步，信息技术为教育带来了新的变革，教育信息化也已成为势不可挡的潮流。阅读作为语文的重要内容，占据着重要地位。“互联网+”时代下，小学语文智慧阅读教学焕发了新的生机与活力

语文教学 | 小学语文阅读教学中提高学生语文素养的策略探究

摘要：小学语文阅读教学是培养学生语文素养的重要环节，而提高学生的语文素养是教师不断追求的目标。随着社会的发展和教育改革的推进，语文教育的方式和方法也在不断更新和优化。本文深入分析了当前小学语文阅读教

语文教学 | 小学语文阅读教学中情景创设的路径研究

摘要：语文阅读教学在小学教育中占据着重要地位，情景创设作为一种教学策略，为学生提供了更具参与性和趣味性的学习体验。本文探讨情景创设在小学语文阅读教学中的关键作用及实施路径，旨在更好地激发学生的学习兴

语文教学 | 以项目式阅读品味传统节日的魅力

摘要：传统节日承载着文化、历史和民族精神，是人类文明的瑰宝。在当今多元的社会背景下，项目式阅读成为一种独特的学习方式，能够引领我们深入理解传统节日的内涵。通过参与和品味，我们可以更全面地理解传统节日

语文教学 | 导学单在小学语文阅读教学中的运用现状及策略研究

摘要：小学语文阅读教学是培养学生综合语言能力和文化素养的重要环节。导学单作为教学辅助工具，在这一过程中发挥着关键作用。本文首先介绍了小学语文阅读教学的重要性和导学单的基本概念。随后分析了导学单在小学

语文教学 | 革新课堂形式，提升小学高年级阅读的思辨性

摘要：新《课标》提出，小学语文教学需要提升学生的思维能力，这是语文学科核心素养的重要组成部分。这意味着小学语文教育将发生重要变化。教师要探索在教学中培养学生思维能力的方式，而思辨性阅读是对学生思维能

语文教学 | 学习任务群视野下小学语文整本书阅读教学的实践探索

摘要：整本书阅读一直被视为培养学生阅读能力和综合素养的重要方式。整本书阅读由于涉及的内容繁多，结构也较为复杂，对于小学阶段的学生来说，阅读这类作品需要耗费较长的时间，而且对文章结构的梳理难度大。学习

语文教学 | 小学语文个性化阅读教学策略研究

摘要：在当前的教育环境中，我们越来越意识到，每位学生都拥有各自的兴趣、能力和学习路径。如何确保每位学生都能够在阅读中发现自己的位置，发掘自己的潜能，成为教育者需要深入思考的问题。阅读，作为小学语文教

语文教学 | 浅谈新《课标》导向下小学语文阅读课的教学策略

摘要：随着社会的快速发展和教育的改革，小学语文阅读课的教学策略也在逐步转变。传统的语文阅读课注重知识的灌输和机械记忆，难以培养学生的阅读兴趣和思辨能力。新《课标》导向下的小学语文阅读课则更加注重学生

语文教学 | 整本书阅读在小学语文教学中的应用策略分析

摘要：在新《课标》背景下，小学语文教学中采取整本书阅读的方式，对提升学生语文综合素养，促进小学语文教学的发展具有重要意义。为提升小学语文教学质量，教师要以整本书阅读教学要求为核心，创设适合学生发展的

语文教学 | 基于学习任务群的小学语文阅读教学研究

摘要：在新课程改革的推动下，“学习任务群”在小学语文教学中的地位日益凸显。学习任务群作为以任务为导向的学习方式，通过设置具有挑战性和实践性的任务，促使学生主动参与、合作探究和解决问题，不仅能增加学生

语文教学 | 初中语文教学中培育学生阅读能力的途径探究

摘要：在教育改革背景下，初中语文教师要看到阅读教学对于学生综合学习能力发展的作用，对常见的教学方法进行合理优化与创新，推动学生语文学习能力的不断发展。基于此，教师要明确当下初中语文阅读教学中存在的不

语文教学 | 学习任务群视角下的初中语文阅读教学实践策略研究

摘要：新时代背景下，初中语文阅读教学应当立足于不同学习任务群进行设计，促进初中生语文阅读能力与素养水平的提高。基于学习任务群视角进行阅读教学，有利于构建语文阅读知识体系，提升学生的阅读理解能力，助力

语文教学 | 大单元视域下的初中语文阅读教学策略研究

摘要：初中语文阅读教学一直备受关注。大单元视域下的阅读教学能够帮助学生深入理解文本，提高文学素养，促进学生综合素质的提升。此外，大单元视域下的阅读教学有助于学生更好地理解文本背后的文化和背景，增强学

语文教学 | 初中语文经典古文赏析教学策略探究

摘要：本文以《小石潭记》为例，探讨了初中语文经典古文赏析教学的必要性与策略。通过对《小石潭记》的深入分析与赏析，阐释了古文教学对于学生语文素养的提升、思维空间的拓展、阅读理解能力的锻炼、审美情感的培

语文教学 | 初中语文名著情境化作业设计探究

摘要：本文主要探讨了初中语文名著情境化作业设计的理念、方法及其对学生阅读兴趣和阅读理解能力的影响。通过分析当前初中语文名著教学的现状，提出了一系列情境化作业设计的策略，以提升学生的阅读兴趣，促进学生

语文教学 | 谈文化自信在初中语文阅读教学中的渗透策略

摘要：培育文化自信是新时代语文教学的重要任务。本文以文化自信为视角，论述了情境创设、学科融合、实践运用等语文教学活动的开展方式，力求能够借助语文教学展现中华传统文化的丰富多彩，培养学生的深度感悟意识

语文教学 | 基于部编版教材的高中语文阅读教学策略探究

摘要：在高中教育阶段，语文学科的重要作用是提升学生的人文素养，引导学生树立正确的价值观。同时，语文又是提升学生认知的学科，阅读理解是语文学习的核心，有助于扩展学生的视野，丰富学生对世界的认知，引发学

语文教学 | 文学类文本“叙述视角转换”题的解题策略探究

摘要：《普通高中语文课程标准（2020年修订版）》中特别指出，要求学生“获得对语言和文学形象的直觉体验；在阅读与鉴赏中……运用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解”。而中国高考评价体

语文教学 | 立足阅读，融情写意

摘要：在小学阶段，写作教学对于培养学生的语言表达能力和创造力至关重要。本文立足于阅读启蒙，融入情感表达，围绕情境创设与创意写作、故事串联与连贯性、画面写作与形象描述、主题写作与集中表达等探讨了一系列

语文教学 | 以读导写，依标而评

摘要：《议论要言之有据》是部编版九年级下册第三单元的写作部分，教学中需要引导学生学会选择真实准确、经得起推敲、与论点相对应的材料，并通过方法的运用，逐步实现议论的“言之有据”。新《课标》要求作文教学

语文教学 | 论如何培养小学生规范书写汉字的习惯

摘要：在小学阶段帮助学生养成良好的规范书写汉字习惯，不仅可以有效锻炼学生的意志力，还能推动学生形成良好的语文素养，同时在提高学生语言水平和语文学习能力上也发挥着十分重要的作用。写字在语文教学中占有举

语文教学 | 以读促写策略在小学语文教学中的应用探究

摘要：以读促写策略是一种创新的教学方式，在小学语文教学中具有显著的效果。本文通过对小学语文教学中以读促写策略的应用进行探究，阐述了该策略在学生阅读和写作能力提升中的重要意义，同时分析了其在实际教学应

语文教学 | 单元整合与小学中年级语文“自助餐式”作业有机结合的现状与对策

摘要：单元整合是一种整体教学思维，要求所有的教学内容都要围绕单元教学目标开展。“自助餐式”作业设计旨在实施差异化教学，让不同学习能力的学生得到最适配的教育，进而改变班级内学生学习差距较大的不良局面。

语文教学 | 新《课标》背景下低年级小学语文读写训练探索

摘要：语文是语言与文字的载体，发挥着提升学生语言能力，促进学生人文素养提升的重要作用。在我国基础阶段的教学中，语文是基础课程也是重要课程，尤其是对一二年级的学生来说，语文的学习效果直接影响学生其他学

语文教学 | 小学语文综合性学习课程教学的设计与实践研究

摘要：随着教育领域的不断变革，传统以成绩为主的教学模式逐步转变为培养学生的综合素养。语文学科是一门涉及领域很广的学科，综合性较强。小学语文教师要结合小学生的身心发展规律，精心设计小学综合性语文学习计

语文教学 | 立足价值本位，落实核心素养

摘要：革命题材课文作为小学语文教材的重要组成部分，不仅包含了大量的专业知识点，还承载着丰富的育人价值。在日常的教学活动中，教师要充分发挥自己的教学经验，并致力于平衡革命文化主题文本的文学属性与育人要

语文教学 | 落实核心素养，推动思维发展

摘要：核心素养导向下对学生思维能力的培养，不仅是新时期小学语文教学的重点内容，也是广大小学语文教育工作者研究的重点课题。小学是学生系统学习语文知识的初级阶段，语文又是培养学生思维能力的优势学科，丰富

语文教学 | 以“和”育人，融合创新，提升素养

摘要：“和”即“和谐，和睦”，是在坚持原则的基础上，承认、包容、尊重差异，在丰富多彩中达成的和谐。以“和”育人的至和课堂，教学各要素之间处于一种相对平衡、稳定、和谐的状态，教学在有向开放、师生交互反

语文教学 | 核心素养导向下小学语文单元整合项目式教学实践策略探究

摘要：在当前教育改革背景下，培养学生的核心素养成为教育的重要目标之一。语文教育作为实现学生综合素养发展的重要学科，也需要与核心素养的培养相结合。项目式教学作为一种重要的教学方法，可以促进学生的综合能

语文教学 | 利用信息技术手段，促进小学语文自主探究式学习

摘要：随着教育数字化发展，合理应用信息技术赋能教学活动的开展、创新教育教学方式与育人方式，成为提高教育质量的必然要求。“国家中小学智慧教育平台、基础教育云平台”等平台、软件、公众号、小程序所提供的信

语文教学 | 基于项目化学习视域的小学语文AI跨学科教育策略探析

摘要：项目化学习是以驱动性问题为基础，借助多种资源和渠道展开调查和深入研究，在真实情境中开展的一种新型学习模式。在“大语文”的学科变革趋势下，跨学科项目化学习逐渐成为现代语文课程的重要议题。教育者希

语文教学 | 谈小学古诗词教学中如何借助任务群渗透爱国主义教育

摘要：随着社会的进步，小学古诗词教学不再仅仅是传递知识和技能，而是更加注重培养学生的价值观和思想品质。在古诗词教学中，教师通过巧妙的任务设计，可以引导学生深入理解和感受古诗词中的爱国情怀，进而培养他

语文教学 | 小学语文跨学科作业设计策略探究与实践

摘要：跨学科学习作为义务教育阶段语文新《课标》中新增加的课程内容之一，有效解决了小学语文教学活动中存在的实践性薄弱及综合性短缺等实际问题。对此，本文结合新《课标》中语文跨学科主题活动的基本内容，对小

语文教学 | 初中语文教学中多元化教学方法的运用策略研究

摘要：《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁行让教育工作者开始关注教学模式的改革。初中语文科目是培养学生语言综合素养的关键科目，更是学生认识世界、了解世界的手段。教师在讲解语文基础知识时

语文教学 | 运用智能化技术提升农村初中语文教学质量的策略研究

摘要：随着教育改革工作的深入推进，农村初中语文教学方式发生了明显变化，逐渐与当前教育发展相融合。但仍有部分教师受到传统教育理念的影响，仍旧采用传统的教学方式开展课堂教学活动，导致整体课堂教学效果不够

语文教学 | 谈“双减”背景下如何打造初中语文高效课堂

摘要：近年来，“双减”政策的落实已经取得一定成效，但想要实现持续性的发展，仍需教师做出全面改进。目前来看，提高课堂质量和效率已成为初中教师重点关注的问题之一。为了坚守课堂教学主阵地，降低学生学习、心

语文教学 | 初中语文多元智能综合性课堂的构建策略刍议

摘要：在新时代的教育浪潮中，传统的教学模式逐渐显现出局限性。特别是在初中阶段的语文课程中，单一的教学方法已无法满足学生的学习需求。为此，构建多元智能综合性课堂，成为当前教育改革的必然选择。多元智能综

语文教学 | 初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

摘要：新《课标》指出，学科教学要实现课程育人的目的，在学科教学中不仅要落实基础知识的讲授，还要注重学科核心素养的培养，关注学生在学习过程中品德的养成。语文学科是一门重要的人文学科，担负着我国优秀传统

语文教学 | 谈如何在语文教学中运用信息技术

摘要：在语文课堂引入信息技术是教学改革的措施之一。如何有效运用信息技术优化教学效果，成为教师要探究的问题。文章针对在语文教学中运用信息技术的价值、阻力、对策加以分析，结果表明，运用信息技术可营造混合

语文教学 | 核心素养导向下初中语文大单元教学设计的探索与案例

摘要：大单元教学是培养语文核心素养、提高学生关键能力的手段。作为教师，应将大单元教学作为创新课堂模式的核心驱动力，积极应对现实挑战，更新教学观念。大单元教学的实施，正是为了贯彻新课程理念，推动教育的

语文教学 | 巧借助读系统，探索自读教学

摘要：准确地理解和运用统编版初中语文教材的助读系统，可以确定自读课文在教学中的方向，提升自读课文在教学中的功效，并且对学生语文核心素养的培养大有裨益。本文以《走一步，再走一步》为例，从单元导语、阅读

语文教学 | 谈信息技术在高中语文教学中的应用

摘要：本文探讨了信息技术在高中语文教学中的应用。以人教版高中语文教材为例，从五个方面探讨了如何利用信息技术提高高中语文教学效果。研究表明，信息技术在高中语文教学中的应用可以极大地提高学生的学习兴趣和

语文教学 | 高中语文现代文学作品教学策略探究

摘要：语文作为整体教学体系中最基础的学科之一，也是最为重要的学习科目之一，对于提升学生的整体文化素养与综合能力有着至关重要的作用。作为高中语文教材中的主要内容，现代文学作品中蕴含大量的情节，描写了不

语文教学 | 新课程理念下提高高中语文教学有效性的策略探究

摘要：新时期，时代进步与社会发展推动我国教育事业发生新的变革，新课程理念被普及应用到各阶段、各科目的教育过程中。从本质上讲，新课程理念打破了传统应试教育的教学壁垒，它强调以学生为课堂主体，一切教学活

语文教学 | 大概念视角下高中语文单元教学的策略探讨

摘要：目前高中语文教学的困境在于，学生在学校中学到的语文知识和技能无法运用到现实生活中。为了解决这个问题，有关学者提出了“大概念教学”的主张。大概念高中语文单元教学以大概念理论为基础，遵循从具体到抽

语文教学 | 基于大单元设计的微专题教学路径探微

摘要：语文具有工具性和人文性，在新《课标》全面推进的背景下，高中语文教师需要及时调整教学方式，利用多样化的教学手段发挥语文学科的价值。大单元教学可以改善传统教学模式下单篇教学的问题，微专题教学则可以

语文教学 | 传统文化与语文教学融合的策略研究

摘要：本文以传统文化与语文教学的融合为研究主题，探讨了传统文化与语文教学融合的必要性、存在的问题和策略。传统文化是中华民族的精神支柱和文化基因，语文教学是传承和弘扬传统文化的重要途径，传统文化与语文

历史教学 | “双减”政策下初中历史教学的优化策略探究

摘要：“双减”政策出台后，如何构建高效历史课堂，已经成为一线教师研究的重点。鉴于此，教师应转变以往以大量记忆和练习为主的机械学习模式，聚焦“减负增效”的原则，丰富课堂教学内容，优化教学设计，拓展教学

历史教学 | 核心素养导向下历史跨学科主题学习策略初探

摘要：近几年，跨学科主题学习方兴未艾，成为历史教学的热词。《义务教育历史课程标准（2022年版）》正式提出了跨学科主题学习的教学板块，这对于一线教师而言是一个全新的挑战。如何探索跨学科主题学习活动的

历史教学 | 核心素养导向下初中历史大单元教学设计与实施策略探究

摘要：为落实立德树人根本任务，构建学科育人体系，历史教学应着眼于培养学生的学科核心素养。大单元教学强调基于大概念进行整体教学设计，是落实核心素养的重要途径。但是在实施过程中，历史教师往往片面追求课时

历史教学 | 新高考背景下的高中历史教学优化策略探究

摘要：新高考背景下的高中历史教育正面临着新的挑战和机遇。新高考政策强调培养学生的综合素质和批判性思维，要求历史教师更加注重学生的课堂参与和互动，而不仅仅是传授历史知识。为了实现这一目标，本文以《货币

历史教学 | 高中历史单元主题教学内容整合策略探讨

摘要：高中历史教育的目标是培养学生对历史的理解和思考能力，以及培养他们的批判性思维能力。然而，传统的教学方法往往将历史知识划分为独立的单元进行教学，导致学生难以将不同的历史事件和概念联系起来。为了解

历史教学 | 核心素养导向下中学历史跨学科融合教学实践分析

摘要：核心素养导向下的中学教育要求培养学生“德、智、体、美、劳”等综合实践能力，跨学科融合教学被认为是实现这一目标的有效途径之一。本文以《第一次世界大战》一课为例，对核心素养导向下中学历史跨学科融合

思政教学 | 小学道德与法治教学中渗透德育的策略研究

摘要：当今社会，教育工作者越来越认识到德育的重要性。特别是在小学阶段，学生的道德品质和法治意识正处于形成期，因此，在小学道德与法治教学中渗透德育具有深远意义。本文旨在探讨如何在小学道德与法治教学中有

思政教学 | 谈“双减”背景下小学道德与法治高效课堂的构建策略

摘要：道德与法治是落实立德树人教育任务的关键课程，是一门促进学生社会性发展的综合性学科，是对青少年开展思想政治教育的主渠道和主阵地。小学阶段是学生行为养成的关键时期，在这一时期通过道德与法治课程能够

思政教学 | 指向学习兴趣提升的小学道德与法治生活化教学策略探究

摘要：由于小学生的思想尚不成熟，并没有形成完善的道德观念，因此需要小学道德与法治教师重视学生的德育，将其与智育放在同等位置上。教师灵活应用道德与法治的教学内容，能够让学生提高道德品质，了解法律常识，

思政教学 | 基于生活化思维的初中道德与法治教学模式探究

摘要：道德与法治教育是培养学生良好品德和法律意识的基础，对于中小学教育来说尤其重要。传统的教育方式往往以抽象的概念和枯燥的案例为主，难以引发学生的兴趣。而通过生活化思维，教师可以将道德和法治与学生的

思政教学 | 捕捉课堂动态，点燃智慧火花

摘要：在初中道德与法治学科的教学过程中，教学评价的方式往往以预成性评价为主，这种评价会在一定程度上忽视学生的主体地位。而生成性评价以学生为主体，重视学生的发展，评价更全面，对于学生的成长来说具有积极

思政教学 | 初中道德与法治课堂中提升学生责任担当素养的方法探讨

摘要：在当前社会背景下，初中道德与法治课程成为培养学生责任担当素养的重要阵地。学生责任担当素养的提升成为当前人们关注的焦点。如何在课堂中激发学生的责任心和担当意识，成为教师面对的挑战。责任担当不仅是

德育与管理 | 五育并举，德育为先

摘要：德育是当前小学阶段教育工作中非常重要的内容，小学班主任在实践管理工作中应注重德育的融合与渗透，除应关注学生的学习成绩外，还应重视学生良好行为习惯的培养，积极开展管理工作的创新及优化，为学生未来

德育与管理 | 小学德育主题班会开展策略探究

摘要：德育是学校、家庭以及社会的共同任务，而学校作为主要的教学阵地，承担着更重的教学任务和教学责任。小学阶段是学生身心发展的重要阶段，在此期间培养的学习习惯以及其他思想道德品质，对于学生终身发展具有

德育与管理 | “双减”政策背景下小学德育路径分析

摘要：为了促进小学生的全面发展，帮助学生树立正确的思想价值观念，养成良好的行为习惯，教师需要以“双减”政策为切入点，进行德育工作的全面推进。本文分析了当前德育工作的基本特征以及“双减”政策背景下进行

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