家校共育模式在小学德育中的应用研究
作者： 梁开贵摘 要：随着“双减”政策的实施，小学阶段的家庭和学校之间的联系将面临前所未有的挑战，因此家长和学校应该摒弃仅仅看重成绩的观念，要坚持以人为本、以学生为核心的教育理念，加强家庭和学校之间的合作，开展德育。家校共育的实施为我国德育事业的发展做出了重要贡献，但也存在一些挑战，例如家校共育的意识不强、家校联系的频率不高、家长缺乏正确的教育观念等，都需要进一步加以改善。在新时代背景下，只有深入理解“家校共育”的核心思想，并将“双减”的精神落实到德育实践中，才能激发出一股强大的力量，促进学生全面、健康的发展。
关键词：家校共育 小学德育 应用 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.13.054
在小学阶段，学生的成长需要得到教师和家长的指导和帮助。通过家校共育，可以扩大课程资源，改变德育方式。在小学德育中，教师应该采取多种措施来促进家庭和学校的合作，明确德育目标，帮助学生树立正确的价值观，指导学生积极向上，探究新的德育理念，改变传统的教学模式，从而真正提高课堂的质量。
一、家校共育相关概述
（一）家校共育概念
家校共育可以被视为一种共同承担学生发展的责任的模式，包括了家庭教育、学校教育、学生自我发展、学校管理、学校与社会的互助互爱等六大环节，为当今的家庭教育提供了全新的发展模式。过去，家庭和学校之间的共同培养方式仅限于举行家长会议、班主任家访以及建立家长代表组织等，但如今家校共育观正在改变，教师应当探索更加有效的合作模式，充分发挥家长的教育潜力，充分利用社会的教育资源，以期达到双赢的局面，从而实现家庭和学校共同培养学生的目标。
随着“双减”政策和家校共育的不断加强，思政教育正在加快改革，以更好地服务于学生。因此，学校和家长需要携手合作，构建一个更加完善的教育环境，以培养出具有良好道德品质的人才，促进学生的全面、健康地成长。为了达成“双减”的教育目标，学校、家庭和社会各界应该共同努力，让教育更加实际，让家长参与学生的思政学习。
（二）家校共育的重要性
1.有助于家长得到指导，更好地教育学生
经过多年的探索和实践，家庭与学校的合作已经成为一种普遍的现象，不仅得到了广泛的认可，而且还取得了显著的成效。由于教师拥有丰富的专业教学经验和理论素养，在家庭和学校的共同教育过程中可以利用自身的专业知识和教育理念，为家长提供细致周到的指导。经过多次深入的沟通和交流，教师和家长能够更加清晰地认识到学生在学校和家庭的表现情况，从而为教学和道德培养提供更加全面的支持。对于正处在青春期的学生来说，教师应该给予极大的支持，使其能够在和谐的环境中健康成长。此外，家长也应该尽力提供良好的指导，以促进学生的发展。通过家庭和学校的共同努力，学生不仅能够提高学习成绩，而且也能够培养良好的行为习惯。
2.有助于教师了解学生，更好地因材施教
每个学生都有自己的个性和兴趣爱好，并且他们都是独一无二的个体，拥有自己的个性和个人特征。为了更好地完成教学和德育工作，教师应该密切关注学生的家庭情况，包括家庭人口数量、家庭背景、家长的职业、父母的受教育程度等。通过采取有针对性的教学方法，不仅可以提高教学质量，还可以建立和维护良好的师生关系，从而提升教师的教育成果。相反，如果教师没有充分考虑到学生的个人特点，不了解学生的家庭和家长，就会毫无根据地误导学生，这样的做法很可能会收获不到预期的成果。教师应该在家长的支持下，对学生进行全面的教育，仔细分析每个学生的特点，给予学生正确的指导，以便有针对性地实施教育，并有效地干预不利于学生发展的因素。
二、家校共育在小学德育中的应用问题
（一）家校共育的意识不强
由于传统的教育方式的限制，许多学校和家长并未充分理解家长与学生之间的关系，从而阻碍了建立起良好的家长与学生之间的合作关系。在小学阶段的德育目标是促进学生形成正确的三观，并且注重培养学生的良好品德。然而，由于没有足够的沟通渠道，教师往往无法充分理解和帮助学生，从而影响到学生的成长和发展。尽管学校和家长在家校共育方面存在着差异，但都应该把握好自己的角色，积极参与到育人过程中，并且充分肯定家庭教育在学生未来发展中的重要性，从而实现真正的家校共育。家长在学生成长过程中扮演着至关重要的角色，但由于不注意示范正确的言行，常常会使得家庭教育陷入困境。由于教师与家长之间存在着不平等的关系，使得家校共育的理念无法达成一致，一些教师利用自身的教学优势，强加给家长一些教育理念和方法，让家长无法发挥自己的主见，只能接受教师的指令，无法有效地实施德育。
（二）家校联系的频率不高
家庭和学校应该共同努力，以促进家校共育的发展。学校应该提供有效的管理和指导，以确保这一过程的顺利进行。然而由于一些学校未能充分利用家校合作的机会，未能积极组织共同德育活动，也未能建立起良好的家长和学生之间的沟通渠道，从而使得家长和学生的交流变得更加困难。由于多种原因，许多家长不愿意参与学校的教育活动，这也是导致家校联系出现问题的重要因素之一。在大多数学校教育中，家长会被视为建立学校与学生家庭联系的最佳方式，然而，由于时间有限，只能每个学期举办一次，并且其内容仅仅停留在交流本学期的教学成果，缺乏对学生综合素质的关注，因此仅仅依靠家长会来促进家校的沟通，已经不足以实现真正的家校共育。
（三）家长缺乏正确的教育观念
家校协同发展需要家长的支持。在当前，许多家长都接受过基础教育，但对德育的看法存在严重偏差。许多家长认为教育仅仅是学校的责任，学生只有在学校才能得到充分的教育，而忽略了学生的日常生活。家庭氛围对学生的成长至关重要，但是由于许多家长缺乏言传身教的能力，只重视学生的学习成绩，结果导致了家庭关系的紧张，甚至出现了矛盾冲突。在缺乏家庭支持的情况下，学生的学习效果受到了严重影响，许多家长为了完成学校的辅导任务，不顾学生是否真正理解知识点，也不重视学生知识的拓展，甚至出现拒绝配合学校工作的情况，这给相关部门带来了巨大的负担。因此学校应该发挥引导作用，帮助家长树立正确的教育理念。
三、家校共育模式在小学德育中的应用策略
（一）更新德育观念，增强家校共育意识
为了实现学校立德树人的目标，家长需要改变自己的德育观念，增强家长的家校共育意识。学校和当地的相关部门应该根据当地小学德育家校共育的现状和问题，制定计划并有目的地进行理念宣传和实践渗透。为了提高德育质量，学校应定期组织各种有益的家庭和学校合作活动，并鼓励家长和学生一起参加。此外，学校还需要不断更新德育理念。为了提高全体师生的道德素养，学校不仅要求家长优化自身的道德观，还要积极开展教育、宣传和培训，让家长和学校共同成长。一方面，学校应在相关部门的指导下，对家庭教育理念、认知以及实施情况进行深入调研，以期发现德育中家庭教育理念的缺失，并采取有效措施来弥补这一缺失。另一方面，为了推广家校共育理念，需要加强宣传和培训。对于那些缺乏这方面知识的教师，应该进行特别的培训。
此外，学校还需要举办针对所有班主任和任课教师的宣传活动，使这一理念深入人心。例如，为了更好地促进家庭教育，学校应该采取一些有效的宣传措施，比如通过微信公众号、家长会和“致家长的一封信”等媒体，来强调家庭教育的重要性，并让家长意识到家庭教育在家校共育中的重要性，以及对学生成长的影响。在活动宣传的过程中，学校应该全面分析德育对学生成长的重要性，并引导家长进行思考，让家长意识到家庭生活对于学生健康心理和道德品质的重要性，并培养家长的家校合作的意识。随着家长和学校之间建立起一种共同的责任感，将积极参与到教育活动中，及时反映孩子的学习情况、生活状态，并且乐于协助教师、学校进行有效的培养。以此来营造一个有利的环境，最终实现家校共育的目标，进一步提高德育的水平。
（二）丰富家校共育内容，确保德育效果
在新时代，学校教育和家庭教育的有机结合是培养优秀人才的关键，因此，小学德育的实施必须全面落实家校共育，以促进学生的全面发展，培养出具有良好道德品质的人才。为了解决家庭和学校教育内容的匮乏和不足的问题，学校应该加强对家庭和学校教育的投入，并通过引入新的内容和形式来激活教育的生命力。为了更好地实现家庭和学校的教育目标，学校可以建立一个专门的德育研究团队，并根据当前的教育理念和新的教育需求，为学生提供更多的德育内容。为了更好地培养学生的德育素质，学校应该根据时代发展，增加一些学生感兴趣的内容。此外，学校还应该经常组织一些新颖、多样化的家校共育活动，以激发家长的积极性。为了更好地促进家庭教育，上级部门应该与一些家庭教育机构合作，开展各种公益活动，比如亲子阅读、家庭教育指导等，以增强家长和学生之间的互动，提升家庭教育水平。比如在“争做四有少年”这一主题的德育活动开始之前，家长应该就该主题展开深入的讨论，而教师则要对讨论结果进行详细的解释和说明。班主任可以通过微信群将讨论结果及时传达给家长，并就家庭教育提出有效的建议。家长可以通过阅读有关此次活动的内容，深入理解其目标和实施步骤，并根据自身情况提出有效的建议，比如利用周末时间，家长可以带领学生参观革命历史博物馆等教育场所，让学生感受到红色文化，同时也能够为学校的德育提供有益的补充，有助于学生身心健康发展。当教师组织心理教育活动时，家长应该和学校共同参加，通过观看纪录片、动画片等形式，深入了解学生的内心世界，从中获取有益的启发，为学生提供有效的指导。在学校和家庭教育活动结束后，双方可以及时交流活动的进展、方法和成果，并分享视频和照片。此外，双方还可以互相评价对方的活动，并提出建议，以确保德育的高质量开展。在家庭和学校的合作项目完成后，教师应该与家长进行有效的交流，并将这些经验和方法归纳整理，持续地收集和总结这些经验。
（三）提升家长德育水平，发挥家庭教育优势
在学校，教师应该充分利用自己的专业知识和优秀的品质，给予学生全面的道德培养。而在家庭中，家长应该通过真挚的爱和温馨的关怀，让学生感受到爱的力量，从而营造一个充满爱的氛围。因为家长的教育背景、文化水平、社会经历等差异，对学生的教育理念、方法以及内容都有所不同。有些家长的教育观念过时，教学手段过于简单，缺乏创新性，这些都严重阻碍了家庭教育的有效性，也无法达到家校合作的目的。为了实现学生的全面发展，小学班主任和德育教师应该积极与家长沟通，并举办家长会，帮助家长了解学生的需求，指导家长采取科学合理的教育方法来帮助学生成长。家长是学生的榜样，家长的行为对学生的未来有着重大的影响。因此，学校需要让家长拥有更好的素质、更强的道德修养，从而使学生更好地适应社会的需求。为此需要大量的培训活动，让家长更好地参与到学生的成长过程中。学校应当充分认识到家庭教育的重要性，并采取有效措施，开展多种形式的家长培训活动，以确保学生在德育实施过程中获得良好的基础和起点。首先，为了更好地帮助家长提高德育水平，学校将采取多种措施，包括但不限于实地考察、问卷调研以及开展专业的家庭教育培训。其次，为了促进家庭的道德素养的提升，学校应该与有关的教育机构共同举办大规模的培训课程。最后，通过培训，专业人士能够将理论应用于实践，从而有效地解决家庭教育的挑战，并且为家长提供宝贵的实践经验和技巧。
（四）创设家校沟通平台，实现德育协同推进
从家庭和学校的角度出发，德育需要双方共同努力，以建立起一个持久、协作、系统的道德教育体系。无论是学校教育，还是家庭教育，都旨在培养学生的素质，因此，家长和学校应该加强沟通，建立信息共享机制，以促进共同目标的实现。一方面，为了更好地指导学生，教师应该经常和家长保持联系，以便更好地了解的家庭教育情况。为此教师可以通过举办家长会、家访、建立家校教育微信群和QQ群等多种渠道来提供有效的指导和帮助。为了更好地促进学校和家长的互动，教师应该根据学生的个人特点，定期开展家访活动，帮助家长了解学生的学习状态，并给予学生必要的支持和帮助。通过与学生家长的有效沟通和交流，学校和家庭可以建立联系，从而有效地推进小学德育工作。另一方面，为了更好地促进家庭教育，学校应该建立一个专门的微信公众号。这个公众号会定期发布一些有关家庭教育的文章和案例，家长可以在留言区提出意见和建议。为了更好地促进学生的学习和成长，班主任应该建立一个家庭和学校的互动平台，并在平台上提供一些有价值的资源。
综上所述，德育的有效性取决于学校和家庭之间的协调配合，新时代，家庭与学校的协同配合日益重要，但同时也面临着越来越多的挑战。因此，基于家校共育开展德育，家长和学校应该以学生为中心，充分利用各自的优势，从单纯的学校主导、家庭协作的初级阶段，转变为学校与家庭共同发展的高层阶段，从而有效实施家校共育，落实立德树人目标。
参考文献：
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