应用现代教育技术促进小学德育工作开展的策略研究
作者： 黎鲜摘 要：互联网科技的飞速发展，创造了一个数位化与资讯化的居住环境。新世纪的小学生在信息化的条件下，其生存、学习、生活的条件都可以成为新的思想政治教育的环境。德育工作者要顺应时代的潮流，改变传统的德育工作模式，积极探索德育工作的新方法和新模式。本文总结现代教育技术对小学德育工作开展的积极意义，在此基础上提出具体策略，以期为一线小学德育工作者的工作提供参考。
关键词：现代教育技术 小学德育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.14.056
现代技术的发展，已经潜移默化地影响着人类的生活，它已经成为人类生活中不可或缺的一部分。小学生是国家今后的经济发展和科技创新的中坚力量，其教育问题一直被社会、政府和教育界重视。德育工作是培养学生正确的道德观念、社会观念和人生观念的重要教育环节，关系到学生今后的人生与发展。因此，在小学教师的教学中必须要与时俱进，知道如何科学地利用现代教学设施对学生进行思想品德教育。
一、现代教育技术在小学德育工作中的作用
1.现代教育技术可提升小学德育的趣味性
现代教育技术在小学德育中可以发挥重要的提升趣味性的作用。具体方式表现为：
游戏化教学：通过利用教育游戏和互动式学习工具，将德育内容融入游戏和挑战中，使学生在玩乐中学习，提高学习的趣味性和吸引力。
多媒体资源：利用多媒体教具和教育软件，如动画、音频、视频等，可以生动形象地展示德育的内容，增加学生的兴趣和参与度。
虚拟实境技术：通过虚拟实境技术，学生可以身临其境地体验各种情境，如模拟社交场景、道德决策等，增加学生的参与感和体验感。
创意互动活动：通过利用在线学习平台、社交媒体等工具，组织创意互动活动，如德育话剧、德育博客、德育作品展示等，提供学生展示自己创造力和想象力的机会，增加学习的趣味性。
个性化学习：利用数据分析技术，根据学生的兴趣和学习风格，提供个性化的德育学习资源和活动，满足学生的不同需求，增加学习的趣味性。
教育娱乐化：将娱乐元素融入德育中，如音乐、舞蹈、手工等，通过有趣的方式引导学生学习道德价值观和行为规范。
故事讲解和角色扮演：通过讲解故事和角色扮演，将道德教育内容生动化，让学生通过身临其境的方式体验和理解道德问题和解决方案。通过运用现代教育技术提供趣味性的德育，可以激发学生的兴趣、主动参与和探索精神，提高他们对德育的接受度和积极性。
同时，教师在设计和使用技术时，也需要根据学生的年龄特点和学习需求，合理选择和应用相应的技术，以确保趣味性与教育效果的平衡。
2.现代教育技术的应用开创出新的教育模式
现代教育技术在小学德育中促进了新的教育模式的发展，具体包括：
个性化学习：现代教育技术可以通过数据分析和人工智能等技术，了解学生的个性、兴趣和学习需求，为每个学生提供量身定制的德育方案，实现个性化教学。
协作学习：通过在线学习平台、虚拟班级等工具，学生可以进行远程协作学习，与其他学生一起解决问题、讨论道德议题，培养合作精神和团队意识。
反转课堂：利用在线教学资源和学习平台，学生可以在课堂之外自主学习德育内容，而课堂时间可以用于讨论和实践，提高学生的学习主动性和参与度。
实践导向：通过虚拟实境技术、模拟实验等工具，学生可以身临其境地体验和探索道德情境，进行实践性的学习，培养道德判断和行为能力。
反思和评估：现代教育技术可以提供反思和评估工具，学生可以通过在线反思日志、自我评估等方式，反思自己的道德行为和决策，并得到及时的反馈和指导。
跨学科整合：现代教育技术可以帮助教师将德育与其他学科整合，创设跨学科的学习场景，提高学生的综合素养和跨学科思维能力。
自主学习和自主评价：通过在线学习平台和教育应用，学生可以自主选择学习内容、制定学习目标，并进行自主评价，培养学生的自主学习和自我管理能力。通过应用现代教育技术，小学德育可以实现更加个性化、协作性、实践性和反思性的教育模式，提高学生的学习效果和综合素养。
同时，教师在运用技术时需要综合考虑学生的特点和教育目标，合理选择和应用相应的技术，确保教育模式的有效性和可持续性。
3.德育工作理念的改革
现代教育技术在小学德育工作中促进了理念的改革，具体方式包括：
以学生为中心：现代教育技术可以提供个性化学习的机会，根据学生的兴趣、能力和学习需求，为每个学生提供定制化的德育方案，将学生置于学习的中心，注重发展学生的个性和潜能。
教与学的转变：现代教育技术鼓励教师从传统的教授者转变为学生的引导者和合作伙伴，通过利用在线学习平台、教育应用等工具，创造互动、合作和探究的学习环境，激发学生的学习主动性和创造力。
跨学科整合：现代教育技术可以帮助教师将德育与其他学科整合，创设跨学科的学习场景，培养学生的综合素养和跨学科思维能力，促进德育与学科知识的有机结合。
反思和批判思维：现代教育技术提供了反思和评估工具，学生可以通过在线反思日志、自我评估等方式，反思自己的道德行为和决策，培养批判思维能力和道德判断能力。
社交互动：现代教育技术可以通过社交媒体、在线学习平台等工具，促进学生之间的交流和合作，扩大学生的社交圈子，培养学生的社交能力和公民意识。
实践导向：通过虚拟实境技术、模拟实验等工具，学生可以身临其境地体验和探索道德情境，进行实践性的学习，培养道德判断和行为能力。
及时反馈和个性化支持：现代教育技术可以提供及时的反馈和个性化的支持，通过数据分析和人工智能等技术，了解学生的学习情况和需求，为每个学生提供有针对性的指导和支持。通过应用现代教育技术，小学德育工作可以实现理念的改革，从以教师为中心的传统教育模式转变为以学生为中心、注重个性化、协作性和实践性的教育模式。
二、现代教育技术融入小学德育工作的可行性
相较于现代教育技术而言，传统教育模式已不能适应新时期对全面人才的要求，而在现代信息技术的支撑下，小学思想道德教育可以让当前的教学更加与时俱进，既可以丰富教学内容，又可以推动小学思想道德教育的多样化发展。
现代科技突破了传统教学方法的限制，并通过视、听等多种形式，激发学生多感觉的体验，开阔学生的眼界。另外，现代教育科技的发展，也极大地提高了教学的内容与形式的弹性。小学生年纪小，正是探索欲望最强的时候，教师们可以运用比较有趣的动画教学方法，在提高学生的学习兴趣的同时，增强他们的学习积极性。
在信息技术的支撑下，小学思想道德教育工作与传统的教育方式有很大的不同，它抛弃了单调、灌输的教学方式，给学生提供了更广泛的发展空间，提高了学生的创造性。在新课程改革的背景下，在素质教育思想的指导下，小学教学必须加大对德育工作的关注，加强对学生思想品德的培养，促进学生全面发展。在实施素质教育的过程中，教师还应加强法制、心理等方面的教育，以促进全面发展。
在对现代教育的内涵进行深度探究之后，我们认为，现代的教育技术能够拓宽目前的教学途径，使本来受限制的教学内容变得更为广泛，这既扩大了学生的知识深度，又让学生逐渐感受到了道德教育的深刻含义。这种教育方法不仅提高了教学的有效性，而且还能调动学生的积极性，使他们能自觉地调节自己的行为。在未来的学习和生活中，学生们会把许多道德教育的要求变成自己的实际行动，从而使自己成为一个具备优良品德的综合型人才。
综上所述，将现代教育技术应用到小学德育教学中，能够提高其时效性，体现出优秀的时代特征，具有很高的可行性。
三、小学德育工作中融入现代教育技术的策略
1.现代教育技术使小学德育的教学方式呈现多样化的趋势
我国是一个历史文化底蕴深厚的国度，传统的教学方法能够在一定程度上推动历史、文化的发展和社会的进步，然而，在现代化的科学技术飞速发展的今天，传统的教学方法已经无法适应现代化的德育，这就要求教育工作者在对学生进行德育的时候，要与时俱进，利用现代化的教育技术，对学生进行道德教育，使他们形成正确的价值观。现代教育技术通过以下几点来呈现小学德育教学方式的多样化：
线上学习平台：现代教育技术提供了线上学习平台，学生可以通过在线课程、教育应用等方式进行学习，不受时间和地点的限制。这使得德育可以更灵活地组织，学生可以根据自己的时间和节奏进行学习。
虚拟实境技术：虚拟实境技术可以创造出沉浸式的学习环境，学生可以身临其境地体验道德情境，进行实践性的学习。这种教学方式可以激发学生的情感参与和主动性。
游戏化教学：现代教育技术可以将德育与游戏化教学相结合，通过游戏化元素如竞争、奖励机制等，增加学生对德育的兴趣和参与度，使学习过程更加有趣。
个性化学习：现代教育技术可以根据学生的个性、兴趣和学习需求，提供个性化的德育方案和资源。学生可以根据自己的学习风格和节奏进行学习，提高学习效果。
合作学习：现代教育技术可以通过在线学习平台、社交媒体等工具，促进学生之间的合作和交流。学生可以通过协作解决问题、讨论道德议题，培养合作精神和团队意识。
同时，教师也可以通过技术工具及时评估学生的学习情况，提供针对性的指导和支持。通过应用现代教育技术，学校德育的教学方式变得更加多样化，可以根据学生的需求和特点，选择合适的教学方式和工具，提供更具个性化和有效性的德育。这样的多样化发展趋势能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高德育的效果。
2.搭建交流的平台
教师与学生之间最有效的交流就是通过沟通形成的，因此，小学教师在给学生做思想品德课的时候，也可以利用这个平台来教育学生。现代教育技术促进学生与教师之间的交流，具体形式有：
实时通讯工具：现代教育技术提供了各种实时通讯工具，如电子邮件、即时通讯应用等，使德育教师和学生能够随时随地进行交流。他们可以通过这些工具分享想法、交流问题、给予反馈等，促进沟通和交流的便利性。
在线课堂和讨论平台：现代教育技术提供了在线课堂和讨论平台，德育教师和学生可以在这些平台上进行实时的交流和讨论。他们可以通过文字、声音、视频等多种形式进行交流，分享观点、提出问题、进行互动等，从而加强师生之间的交流和互动。
虚拟实境和互动式学习：现代教育技术中的虚拟实境和互动式学习可以创造出更加沉浸式的学习环境。德育教师和学生可以在虚拟实境中进行角色扮演、情境模拟等活动，通过互动和合作，促进交流和共同学习。
个性化学习和反馈：现代教育技术可以根据学生的个性化需求和学习进度，提供个性化的学习资源和反馈。德育教师可以通过在线学习平台或教育应用，与学生进行一对一的交流和指导，根据学生的表现和需求提供个性化的反馈和支持。
社交媒体和协作工具：现代教育技术中的社交媒体和协作工具可以促进学生之间的交流和合作。德育教师可以利用这些工具创建社交群组或协作空间，学生可以在其中分享想法、讨论问题、共同解决挑战等，增强师生之间的交流和互动。通过应用现代教育技术，德育教师和学生之间的交流可以更加方便和及时，促进更深入和有效的沟通。这样的交流可以增强师生之间的关系、理解和信任，提高德育的效果。
3.利用媒体开展小学德育工作
利用媒体开展德育教学工作是一种有效的方式，可以增强学生的参与度和学习效果。方法包括：
德育主题讨论：利用电视、网络视频等媒体资源，组织学生观看相关的德育主题讨论节目或视频，引导学生思考和讨论道德问题。教师可以在观看后与学生展开对话，引导他们思考和表达个人观点。
电影和纪录片：选择具有德育意义的电影和纪录片，组织学生观看并进行讨论。通过观察和分析电影中的角色和情节，学生可以深入了解道德问题，反思自己的价值观和行为。
媒体报道和新闻分析：利用报纸、杂志、新闻网站等媒体资源，选取具有道德教育价值的新闻报道，进行分析和讨论。学生可以通过阅读和分析新闻，了解社会问题和道德困境，培养批判性思维和价值判断能力。
社交媒体和博客：教师可以创建专门的社交媒体页面或博客，与学生进行在线交流和讨论。通过社交媒体平台，教师可以分享相关的文章、视频、案例等资源，与学生进行互动和分享观点，促进德育的交流和合作。
学校广播和电视台：学校可以建立自己的广播和电视台，制作有关德育的节目。教师和学生可以参与节目的策划和制作，通过广播和电视传递德育的信息和理念，增强学生对德育的关注和理解。
在利用媒体开展德育教学工作时，教师需要选择合适的媒体资源，并结合教学目标和学生实际，进行适当的引导和讨论。同时，教师还应注意引导学生进行批判性思考和价值判断，培养他们的道德意识和道德判断能力。
总而言之，小学是学生成长的重要阶段，加强对小学生进行德育工作，对学生的未来发展具有深远的意义。而通过在德育工作中融入现代教育技术，可使德育工作更多样化，进而实现学生的全面发展。
参考文献：
[1] 易欣《网络时代小学班主任德育工作面临的问题与对策》，《情感读本》2023年第30期。
[2] 梁守瑞、张瑞清《农村小学德育工作中存在的问题及解决措施》，《基础教育论坛》2023年第17期。