中华活页文选·教师版

语文教学 | 阅读习惯的培养：小学语文教学策略与方法探索

摘 要：作为小学语文教学的主要任务及目标之一，阅读习惯的培养不容忽略，良好的阅读习惯能使学生获益终身。教师应以提升学生的阅读实效性为出发点，合理控制及灵活调节阅读教学节奏，遵循基本教育规律，围绕学情和

语文教学 | 谈核心素养导向下小学教师在阅读课堂中的角色

摘 要：小学生阅读素养的形成是提升语文核心素养的基础，这是一个漫长的学习过程，需要教师精心细致地指导孩子阅读活动，同时也要珍视孩子主动阅读的意愿，放手让孩子自主阅读。这就要求小学教师在孩子的阅读活动中

语文教学 | 提升小学中高年级学生语文阅读理解能力的策略探究

摘 要：针对当前不少学生在阅读中没有掌握阅读方法，课前阅读准备不足，阅读内容没有延续性，缺乏教师指导等诸多问题，本文从阅读认知过程的研究入手，结合校本阅读材料，分析如何提升小学生语文阅读能力，目的在于

语文教学 | 小学语文非连续性文本阅读试题命制的实践与思考

摘 要：本文对小学语文非连续性文本阅读试题命制的策略进行了分析。现阶段，在小学语文非连续性文本阅读试题命制环节，语文教师需从培养学生的想象能力、审美能力、丰富学生知识面的角度，对各项题目进行灵活设置。

语文教学 | 小学高年级现代文阅读教学策略分析

摘 要：从新《课标》提出后语文教材的历次改编来看，部编版教材的现代文阅读比重大幅度增加。现代文浅显易懂的语言和文字有利于学生在阅读过程中更好地思考和理解，更容易达到发展学生思维、提升语文综合能力的目的

语文教学 | 育人导向下小学语文个性化阅读教学的思与行

摘 要：育人导向下的小学语文阅读课堂应本着培养学生核心素养的原则开展教学活动。个性化阅读要求教师在阅读教学中关注学生的个性思考，鼓励学生通过自主阅读形成独特的个人见解。育人导向下，小学语文教师应科学设

语文教学 | 浅谈基于逆向设计的初中语文单元阅读教学实施措施

摘 要：在新《课标》的全面实施下，初中语文教学模式以及教学内容发生了相应的变化。从部编版语文教材的编排特点来看，每一单元都有明确的主题，主题下的课文也有着一定的关联性，旨在培养学生的语文素养。从这一方

语文教学 | 中小学语文阅读教学衔接策略分析

摘 要：新课改的不断推进，对中小学语文教师提出了更高的教学要求。对于阅读教学而言，小学与初中存在较大的差异，语文课文具有较强的整体性，要想实现中小学语文阅读课程的平稳过渡，教师就需要充分考虑学生的学习

语文教学 | 高中古诗词鉴赏教学策略研究

摘 要：在中国几千年的历史中，古诗词占据着重要地位，它不仅是中华民族精神的象征，还是语言艺术的巅峰。古诗词以其独特的形式、音韵和意境，展现了古人的情感、哲思和审美追求。新课程改革对学生古诗词鉴赏能力的

语文教学 | 情境教学理论在高中整本书阅读教学中的应用与实践

摘 要：本文旨在探讨情境教学理论在高中整本书阅读教学中的应用与实践。通过对情境教学理论的梳理，结合高中整本书阅读教学的特点，提出一种适应当前教育需求的整本书阅读教学模式。本文以《红楼梦》为例，探讨情境

语文教学 | 情绪交互教学模式在初中语文写作教学中的应用分析

摘 要：在初中语文的教学过程中，写作教学具有非常重要的意义。通过写作，学生能够把自己的想法和感情落实于笔下，这对于培养学生的思维能力和综合素质具有关键的作用。为此，教师可以对情绪交互教学模式进行有效运

语文教学 | 基于项目化学习的初中语文写作教学逆向设计分析

摘 要：写作能力是学习能力、语言能力、思维品质及文化意识的一种体现。教师为满足初中语文的写作教学要求，采用逆向设计的方式，基于项目化学习为学生设定学习目标，可以引导学生了解写作技巧，提升其综合写作能力

语文教学 | 以读促悟，让美发声，引美发生

摘 要：笔者在小学低年段语文教学中围绕学习任务群中“获得个性化的审美体验”“提高审美品位”“尝试创作文学作品”三个目标开展了一些实践探索。从“解析倒装修辞，品味音韵之美”“关注非常用字，体会声律之谐”

语文教学 | 浅析新课改要求下小学语文高效课堂的构建策略

摘 要：小学语文教育是我国现代教育体系的重要组成部分，新课改要求下语文教育理念和教育模式发生了不同程度的变化，如何构建高效课堂成为教师任务之一。小学语文教育教学中，语文教师除了要关注知识讲述和传授以外

语文教学 | 核心素养导向下小学语文大单元教学策略探究

摘 要：核心素养导向下的小学语文大单元教学模式引起了人们的重视，本文对大单元教学模式概念、特点及优势进行了分析，讨论了语文大单元教学的要点，提出了科学的教学对策，包括设计多元化的课程、串联单元核心知识

语文教学 | 基于语文要素的小学语文单元教学策略研究

摘 要：当下，将单元要素贯彻到小学语文课堂中，已经逐步成为教师进行单元教学研究的一个新趋势。基于此，本文在剖析语文要素重要性的基础上，根据语文要素来明确目标，获得单元学习的关键点，进而开展教学活动，能

语文教学 | 核心素养导向下小学语文大单元教学路径探究

摘 要：新《课标》的实施，对小学语文教学提出了新的要求：在教学中，语文教师要不断转变自身教学观念，基于核心素养，重视语文教材的编排特点；巧妙应用大单元教学开展教学活动，加强知识与知识之间的连续性；促进

语文教学 | 中华优秀传统文化视野下小学语文教学的重构策略探究

摘 要：优秀的传统文化是中华民族的脊梁，在小学语文教育工作中，传承和发扬优秀传统文化，已经成为塑造学生品德和世界观的重要手段，是培养学生形成健全人格的关键。为此，教育工作者应在教学工作中采取多元化的教

语文教学 | 谈中华优秀传统文化融入小学语文教学的意义与策略

摘 要：本文旨在探讨将中华优秀传统文化融入小学语文教学的意义与策略。传统文化是中华文化的宝贵遗产，将其融入语文教学中，有助于培养学生的文化自信心、语言表达能力和综合素养，以及传承与弘扬民族文化。本文通

语文教学 | “双减”政策下小学低年级读写融合策略分析

摘 要：语文是基础学科，教师要通过引导，为每一位学生打下良好的语文基础。在语文教学中，阅读与写话是教学必不可少的环节。低段教师需指导学生进行科学阅读，掌握一定的写话技巧，尤其是在“双减”政策推行之后，

语文教学 | 低年级“语言文字积累与梳理”任务群分级模式的应用策略探究

摘 要：本研究旨在探讨低年级学生的语言文字积累与梳理任务群分级模式的应用。首先分析了低年级学生的语言文字积累与梳理现状，突出了现有挑战和问题。然后，提出了一个基于分级模式的任务群设计，包括学生分级、分

语文教学 | 半翻转课堂：核心素养视域下小学语文学习任务群中的“教学置换”

摘 要：新《课标》提出的“核心素养”与“学习任务群”两个关键指向为教育教学工作指明了方向。本文从教学关系构建的角度，探究如何提升课堂效率与教师水平，并从内容、形式两方面切入，对半翻转课堂进行了探究。关

语文教学 | 谈如何通过任务情境优化大单元教学设计

摘 要：在小学语文教学中，大单元教学设计是一项至关重要的任务。为了更好地培养学生的语文素养，提高他们的综合能力，小学语文教师需要采用创新教学策略，其中通过任务情境来优化大单元教学设计是一种有效的方式。

语文教学 | 新《课标》背景下的小学语文教学策略探究

摘 要：对学生来说，无论是知识积累还是眼界开阔，都需要良好的知识基础才能保障后续学习，特别是对文学素养的培养，直接关系到语文成绩的高低。在新《课标》指导下，以素质教育为原则，培养小学生语文科目素养，成

语文教学 | 小学语文课堂教学中过程性评价的优化策略探究

摘 要：随着教育改革的持续深入，小学语文课堂教学评价渐渐由早期的结果性评价朝向过程性评价的方向转变。过程性评价比较注重学生在学习期间所展现出的价值观、态度以及能力，会结合多个层面给予学生综合性、全面性

语文教学 | 谈新《课标》背景下如何提高小学语文课堂教学的趣味性

摘 要：在教育领域，不断改革和创新是推动学生发展和提高教育质量的关键。新《课标》强调了培养学生的创造性思维、综合素养以及实际应用能力，这意味着教师需要营造更有趣、更吸引人的语文课堂，以激发学生的学习热

语文教学 | “教学做合一”思想指导下的初中语文教学研究

摘 要：陶行知先生所提出的“教学做合一”思想目前受到了广大教师的关注与青睐，这一教学思想注重学生在课堂中的主体地位，对于培养学生自主学习能力有着极大的促进作用。基于此，本文主要围绕初中语文教学中“教学

语文教学 | 思维能力培养视域下初中鲁迅作品教学策略研究

摘 要：鲁迅先生的思想深刻、文章内涵丰富，语言又具有独特的风格，在培养学生思维能力方面的教学价值不可忽视。因此，本文根据初中部编版语文教材中的鲁迅作品，立足核心素养，探究培养学生思维能力的教学策略。具

语文教学 | 浅析初中语文情感教育与学生创新思维的培养策略

摘 要：随着教育改革的深入，情感教育和学生创新思维的培养已成为初中语文教育的重要内容。而初中语文作为一门综合性较强的学科，具有情感教育与创新思维培养相结合的先天优势。但就实际教学情况而言，并没有取得理

语文教学 | “双减”背景下初中语文教学“减负增效”的策略初探

摘 要：近年来，我国教育体制改革持续推进，“双减”政策成为热议的焦点。这一政策旨在全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。在这一背景下，初中语文教学作

语文教学 | 谈“双新”背景下高中语文教学中渗透生涯规划教育的路径

摘 要：课堂教学不仅仅需落实课程育人的根本教育任务，还需要承担起生涯规划教育的责任。在这样的教育背景下，生涯规划教育的开展十分关键。基于此，本文分析了生涯规划教育在高中语文课堂的开展现状，接着从渗透价

语文教学 | 谈新《课标》新教材背景下课程思政与高中语文教学的融合与实践

摘 要：课程思政与高中语文教学的融合让显性的思想政治教育内容在语文课程中隐性地发挥育人作用。在高中语文教学中，教师应根据语文学科工具性与人文性的特点，贯彻落实立德树人根本任务，应用多种策略展开教学实践

语文教学 | 立足古诗的当代价值，提升学生的文化自觉

摘 要：立足古诗的当代价值，是改变“望古诗而生畏”的教与学现状的有效途径，也是提升学生文化自觉的必经之路，符合语文教学改革的新思路。所谓立足古诗的当代价值，就是要建立古诗与当代生活之间的联系，让当代人

语文教学 | “活动·探究”单元教学价值与策略探索

摘 要：“活动·探究”单元的“活动—任务”式设计，能推动学生素养的稳步发展，教育价值巨大。为此，教师须改变传统的教学模式，充分提升教学效率。为此，本文剖析了“活动·探究”单元的组成、特征与价值，分析了

语文教学 | 以诵读促进中华优秀传统文化学习的路径研究

摘 要：中华优秀传统文化中蕴含着中华民族的精神，青年学生的优秀传统文化教育水平直接影响着精神气质与文化品格的塑造。本文针对中学生不愿诵读古诗文的现状，从思想引领与实践策略两个层面，分析并探讨了通过高效

历史教学 | 谈初中历史课程中历史思维与批判性思维的培养策略

摘 要：历史学科在初中教育中具有不可忽视的重要性，它不仅是传承和记录过去的工具，更是培养学生思维能力的桥梁。历史思维与批判性思维是初中历史课程中的核心要素，不仅有助于学生了解历史事件，还能够帮助他们深

历史教学 | 浅谈初中历史作业的创新策略

摘 要：在义务教育阶段，历史是一门非常重要的必修人文学科。教师在课堂上不仅要教授学生基础的历史知识，还要培养学生分析和解读历史的各种能力。在整个初中历史教学过程中，作业的布置也是非常重要的一个环节，通

历史教学 | 新《课标》背景下问题驱动教学法在初中历史课堂中的应用探究

摘 要：新《课标》背景下初中历史教师应深入探究以学生为主的教学方式，问题驱动教学法在新型教学方法中受到了教师的高度关注。问题驱动教学法在初中历史课堂中的应用能激发学生的求知欲，开拓学生的思维，促进学生

历史教学 | 浅谈时间轴在初中历史教学中的价值

摘 要：随着社会的不断发展，我国教育事业实现了全面的改革。在新《课标》的实施下，初中历史教学发生了显著的变化。在教学中，教师应当强调学生的主体地位，注重学生核心素养的培养。将时间轴应用于初中历史教学，

历史教学 | 谈乡土史料在高中历史教学中的应用

摘 要：本文旨在研究乡土史料在高中历史教学中的应用，并探讨其对学生历史核心素养的影响。通过分析乡土史料的特点和价值，我们提出了一种新的乡土史料应用模式，包括课堂教学、户外实践和研究性学习。此外，我们还

历史教学 | 新课程下的高中历史课堂“主题式教学”策略性研究

摘 要：本文首先分析了新课程背景下历史教育的现状和挑战，强调了传统教学模式的不足之处，然后阐述了主题式教学的概念与特点，包括跨学科整合、学生主体性、合作学习和实践性等关键特点。在此基础上，本文提出了高

思政教学 | 思政教育一体化背景下的小学道德与法治教学路径探索

摘 要：随着教育改革的逐步深入以及全面落实，道德与法治教育广受重视。道德与法治教育是学生思想教育的重要一环，是学生养成健康人格、培养健全品格、树立正确“三观”不可或缺的环节。在网络社会不断构建发展、各

思政教学 | 初中道德与法治教学中的生活化教学策略研究

摘 要：道德与法治的知识理论性较强，学生在学习过程中很有可能会因为其不太好懂而丧失兴趣。但这些内容都可以体现在具体的案例中，教师可以将知识与生活有机结合，使学生对相关内容进行有效学习和理解。基于此，本

思政教学 | 核心素养理念下对初中道德与法治教学的几点思考

摘 要：核心素养是初中生的必备品格和关键能力，因此教师需要从知识技能、情感态度价值观等教学目标层面渗透学科核心素养。教师在初中道德与法治教学活动中渗透核心素养，要注重激发学生的自主学习兴趣，重点关注学

思政教学 | 初中道德与法治教学中培养学生核心素养的策略研究

摘 要：道德与法治是培育学生优秀道德品质、实现“立德树人”的关键课程，其重要性不言而喻。通过对初中道德与法治课程中培养学生核心素养的对策进行研究，可以使学生树立正确的政治观、科学观和人生观，使其成为适

思政教学 | 谈初中道德与法治教学中如何培养学生的法治意识

摘 要：法治意识是指个体对法律的认知、理解和遵守的意识形态。在当今社会，法治意识的培养对于培养学生的法治观念、法律意识和法律素养具有重要意义。初中阶段是学生法治意识形成和发展的关键时期，因此，在初中道

思政教学 | “学习强国”平台资源在高中思政教学中的有效利用研究

摘 要：“学习强国”平台作为一种全新的教学资源平台具有很大的教育潜力。本文旨在评估“学习强国”平台资源在高中思政教学中的重要性，选择合适的评价指标，采用科学的数据采集，分析硬件设施与媒体技术支持、学生

德育与管理 | 激励对策在小学班主任德育中的应用策略探析

摘 要：素质教育倡导以人为本的教育理念，注重培养学生的全面发展。德育作为基础教育的重要组成部分，能够培养学生的道德品质、思维能力和社会责任感，促进小学教育体系的改革发展。小学班主任需要提升德育质量，了

德育与管理 | 巧用沟通艺术，促进家校协作

摘 要：在小学教育阶段，班主任除了要管理好班级之外，还应当切实做好家校合作的沟通工作。家庭和教育作为重要的成长场所，对于学生各方面能力的发展有着极大的促进作用。在这一背景下，家校协作模式受到了广大教育

德育与管理 | 新课程背景下小学班级管理的创新研究

摘 要：我国的教育体制在新课程背景下得到了改革与升级，学校的教育管理工作也是越来越完善。班级作为学校的基本构成要素，对班级实施有效的管理工作是提升学校管理水平的重要一环。而在新课程背景下，小学教师也越

德育与管理 | 新形势下加强小学班主任班级管理的策略研究

摘 要：随着社会的发展和教育模式的变革，小学班主任的工作面临新的挑战和机遇。如何适应新形势下的教育要求，加强班级管理，促进学生全面发展，成为班主任们需要思考和解决的问题。本文围绕这一主题，从更新教育管

德育与管理 | 立德树人背景下德育在小学班主任班级管理中的渗透策略研究

摘 要：立德树人是教育的最根本任务，关系着国家教育目标的实现，也是教育工作理念得以推进的根本。小学班主任是德育的主要实施者，对学生良好思想道德品质的形成具有重要的作用。小学教育阶段，人们愈发重视学生的

德育与管理 | 谈家校共育视角下小学班级管理融合心理健康教育的有效方法

摘 要：新一轮教育改革工作的纵向发展，对班级管理工作提出了更高的要求，为更好地践行素质教育理念，教师要在开展班级管理工作时，重视心理健康教育的融合，以此保障学生身心的健康成长。与此同时，现代教育理论强

德育与管理 | 赏识教育在小学班主任德育工作中的应用路径探究

摘 要：赏识教育是以学生为主体，符合小学生身心发展基本特征一种教育模式，在促进和谐融洽师生关系构建上起着积极的作用。班主任在开展德育工作过程中，应该积极贯彻赏识教育，建立起与学生沟通的桥梁，让学生获得

德育与管理 | 幸福教育

摘 要：小学班主任作为学生成长、学习过程中的教育者与领导者，他们的一言一行都会对学生们产生直接影响。小学班主任应深刻认识到自己职责的重要性，不断发挥带头示范作用，积极开展德育工作，促进学生个人品质与思

德育与管理 | 应用现代教育技术促进小学德育工作开展的策略研究

摘 要：互联网科技的飞速发展，创造了一个数位化与资讯化的居住环境。新世纪的小学生在信息化的条件下，其生存、学习、生活的条件都可以成为新的思想政治教育的环境。德育工作者要顺应时代的潮流，改变传统的德育工

德育与管理 | 班级管理，德育先行

摘 要：初中是学生个性和能力发展的重要阶段，学生在青春期开始有自己的想法，因此，各科教师特别是班主任需要注意引导学生，让学生拥有较强的素质和正确的意识，促使学生朝着更好的发展方向，使学生成为优秀的人才

德育与管理 | 浅谈农村隔代教育下初中班主任如何做好学困生的心理教育

摘 要：农村隔代教育背景下，初中班主任在学困生心理教育方面面临着挑战。本文主要探讨了学困生心理问题的特点，分析了农村隔代教育的影响，最后提出一些解决策略，包括建立师生良好信任关系，引导学困生学会自尊自

德育与管理 | 人本理念下初中班主任班级管理实践策略分析

摘 要：初中阶段是学生人生旅程中的关键时期。初中班级管理的实践与探索一直是教育工作者深入研究的课题。本文通过理论与实践的结合，案例分析与实证研究的对话，揭示人本理念在当代初中班级管理中的应用与成效，旨

德育与管理 | 新时代中小学班主任德育工作创新路径分析

摘 要：本文旨在探讨如何在新时代背景下提升中小学班主任的德育工作水平和效果。通过文献综述、案例分析及实证研究等方法，我们发现，当前中小学生面临着诸多成长困境和价值观念的碰撞，传统德育模式已经不再适用。

德育与管理 | 谈目标管理在高中学校管理中的应用

摘 要：因面临升学压力，高中学生的心理状态会有起伏，这直接影响学生的实际学习状态及效率。在此形势下，教师就需及时调整管理方式及教学模式，以改善学生的情况。目标管理是先进、有效、科学的教学模式之一，旨在

德育与管理 | “双减”背景下高中班主任管理路径探讨

摘 要：“双减”政策背景下，高中班主任的管理任务、形式、内容都会受到更加严格的要求。在这种要求之下开展高中班主任管理，不仅能够推动自身管理体系的完善，还能够优化学生的学习思维，降低学生的学习压力。基于

德育与管理 | 人文关怀视角下班级环境建设的策略探索

摘 要：高中生的自我意识逐渐增强，并具有强烈的情感体验。面对这样的心理特征，过去班级管理中的硬性规定，其效果往往与管理者的初衷背道而驰。因此，需要建立一种更贴合学生心理状况、更有助于学生成长发展的新型