浅析数字媒体技术在小学语文教学中的应用
作者： 刘金蕊摘 要：数字媒体技术在当前阶段教育体系中应用得十分广泛，不仅为课堂教学效率的提升带来了一定的促进作用，同时可以通过生动的教学模式，全面激发学生学习的兴趣。本文从数字媒体在小学语文教学中的应用意义，以及数字媒体在小学语文教学中的具体应用策略两个方向进行全面分析和探究。
关键词：数字媒体 小学语文 应用 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.17.012
小学阶段语文课程教学体系中完善数字媒体教学技术，对于整体教学效果的提升和教学模式的改善，有着较强推动作用。结合新课改背景与当前阶段小学语文教学体系改革目标，全面分析数字媒体技术的应用意义，加强多方面优势特点的融合，从而以数字媒体技术在小学语文教学中的具体应用意义为基础，构建针对性的教学方案，从而达到促进数字媒体技术在小学语文教学中得到有效应用的目标。
一、数字媒体技术在小学语文教学中应用的意义
1.激发学生主动学习的兴趣
对于小学生而言，学习兴趣是影响其学习效果的重要因素。通常情况下，语文学习存在一定的枯燥性和单一性特点，这是影响学生学习兴趣和探索积极性的关键因素，同时也是影响学生学习效果的重要问题。
结合新课改背景进行分析，小学语文教师应逐渐将更加多元化和丰富化的教学方式和教学内容融入教学设计中，其根本目的和主要意义在于活跃课堂氛围，全面激发学生学习兴趣和主动探索能力。
数字媒体技术的发展是基于传统单一化电子白板教学模式之上而更新和延伸的科学化教学模式，主要通过直观且生动的数字媒体技术手段，增加学生的专注力，使学生以浓厚的兴趣和主动的探索意识参与到课程学习中，从而达到潜移默化中强化学生综合学习效果和积极主动学习意识的目标。因此，加强应用数字媒体技术构建小学语文教学体系，是全面激发学生主动探索兴趣、进一步强化小学语文教学水平的有效措施。
2.拓展多元教学模式
数字媒体技术在小学语文教学体系中的合理应用，将会有效促进实现拓展多元的教学模式，提升整体教学效率。根据以往的教学体系和小学语文教学模式进行分析，大部分情况下，教师主要以板书或者单一化的白板教学模式为核心。这种教学模式过于固化，对于活跃课堂氛围，提升学生学习效果而言，达不到良好的辅助作用，甚至会造成学生专注力弱的问题出现。
根据此问题进行分析，加强应用数字媒体技术在小学语文教育体系中的运用，可以有效拓展多元化的教学模式，充分结合视频、音频等不同模式完善教学体系，丰富学生的学习体验，帮助学生在积极的学习态度中进一步掌握重点学习的内容。尤其针对小学语文教学过程中的难点问题而言，多元化的教学模式及数字媒体教学技术的合理应用，可以有效提升学生的理解能力和分析能力，使学生以清晰的思维完成重点知识及难点问题的掌握。因此，小学语文教学体系中，完善化的数字媒体技术运用模式是拓展多元化教学模式、全面提升教学水平的有效措施。
3.丰富语文教学内容
语文教学与其他学科之间最大的区别在于其教学内容比较丰富，需要学生在长期不断地学习积累过程中逐渐掌握重点学习元素，从而潜移默化地提升语文综合水平。而由于传统教学模式过于固化的问题，使学生的学习范围被局限在基本教材和课堂学习过程中，无法对多元化及丰富性的语文内容进行拓展延伸，以及探索和了解。
将数字媒体技术运用到小学语文课程教学过程中，可以有效提升教学效率，这便为丰富学生语文学习内容，延伸语文学习方向奠定了良好的基础。同时，可以借助数字媒体技术的应用模式，为学生搜集更加广泛的教学资源，通过数字媒体形式进行直观展现，从而推动实现强化教学效果、拓展语文教学内容的目标。
4.延伸学生的学习途径
适当延伸学习途径是全面提升学生自主学习能力，进一步强化语文教学水平的关键措施。通常情况下，学生的拓展学习，主要途径依靠课外阅读等基础方式，这种拓展化的学习方法虽然十分适合小学阶段的学生，但是其学习效率较低，同时学习途径和学习渠道比较单一化，久而久之，可能会造成学生缺乏主动拓展学习的兴趣和积极性。
将数字媒体技术应用至小学语文教学体系中，可以有效延伸学生的学习途径，拓展学生的学习范围。语文教师可以借助互联网为学生搜集丰富的学习元素，同时也可以突出学生的主体地位，引导学生主动借助互联网及数字化学习背景和学习渠道，分析掌握全面的语文知识，从而实现强化学生语文综合素养的教育目标。因此，将数字媒体技术应用至小学语文教学体系中，具有非常全面和广泛的优势，充分借助其优势，构建针对性的教学策略，可以全面强化小学语文整体教学质量。
二、数字媒体技术在小学语文教学中的应用策略
1.利用数字媒体技术营造良好教学氛围
在小学阶段的语文课程教育体系中，合理应用数字媒体技术，可以促进教学水平的提升。教师在设计具体方案期间，需要从数字媒体技术的多方面优势特点的角度进行分析，结合有针对性的教学方法，提升教学质量。全面提升学生主动学习兴趣和积极探索的意识，这是小学阶段语文课程的教育目标所在。
对此，语文教师可以充分结合数字媒体技术，为学生营造积极愉快的教学氛围和教学环境，促使学生在愉快的学习体验中，实现语文重点知识的掌握。
首先，语文教师可以结合数字媒体技术，为学生构建趣味性的教学情境，这样可以突出数字媒体技术应用的主要意义，全面强化小学生语文综合学习效果。
例如，在《草船借箭》的教学过程中，语文教师即可结合多媒体信息技术为学生构建趣味化的教学情境，使学生在视频及幻灯片等多元化的学习体验中，感受课文中所呈现的内容，使学生身临其境进行学习和探索。
另外，在运用数字媒体技术营造良好教学氛围，提升小学语文教学效果的具体教案设计期间，语文教师可以充分借助数字媒体技术加强与学生之间的沟通和交流，进一步拓展师生之间的沟通途径，帮助学生在线上渠道与教师进行积极的交流和互动，以此营造良好的教学氛围，进一步强化小学语文教学质量。
2.利用数字媒体技术创新教学方法
数字媒体技术在具体教学过程中的应用，本身具备多方面的优势，语文教师可以充分结合数字媒体技术的新元素，为学生设计创新性的教学方法，给予学生全新的语文学习体验，这样不仅可以进一步增加学生专注力，同时可以在新颖的教学方法的辅助作用下，提高小学生语文学习水平和学习能力。
对此，语文教师可以运用灵活多样的实践活动，结合数字媒体技术，为学生构建新颖的教学策略。与单一的教师讲解模式相比较，这种方式灵活且具有开放性，在设计教学模式期间，教师可以将多元化的教育发展目标和丰富的教学手段融入实践活动环节中，从而提升语文教学的生动性和形象性，避免千篇一律的模式化教学体系影响学生的学习态度和学习效果。
除此之外，以数字媒体技术构建的实践活动中，可以充分体现学生的主体地位，进一步强化小学生主动学习的意识和学习能力。
3.利用数字媒体技术构建个性化教育模式
现代教育体系中更加重视个性化教育模式的构建，其主要意义在于根据学生的实际情况设计针对性的教学措施，全面提升学生的学习效果，使学生在其基础水平之上得以发展和强化。
通常情况下，个性化教育模式的运用主要以分层教育理念为核心，将学生的基础学习能力及兴趣方向进行合理划分，继而设计针对性的教育策略，从而保障教学效果的全面提升。
在数字媒体技术的运用过程中，语文教师可以进一步完善个性化教育模式，通过数字媒体技术的多方面优势特点，完善分层教育理念及个性化教育体系，从而全面强化小学语文教学效果。
例如，小学语文口语交际课程《我是小小讲解员》的教学方案中，其主要教学目标为引导学生通过积极交流和沟通，培养学生根据需要收集有关资料的能力，同时提升和强化小学生的口语交际能力，培养学生良好的听说习惯。
在本课教学设计期间，语文教师可以充分结合数字媒体技术，为学生构建个性化的教育模式，根据学生的基础能力进行合理分层，继而利用数字媒体技术，体现不同的教学设计和口语交际学习任务。通过个性化教育模式及数字媒体技术的合理应用，可以有效强化分层教育的效果，同时可以全面提升整体教学效率。
4.利用数字媒体技术突破教学难点
小学阶段语文课程教学体系中存在一定的教学难点，这是影响学生学习效果的关键因素。很多学生在语文知识探索的过程中，对于难点问题的理解能力偏弱，导致整体学习效果达不到既定目标。充分利用数字媒体技术，为学生设计科学性及灵活性的教学方案，可以有效突破教学难点问题，强化学生逻辑思维水平。
例如，教学小学语文《跳水》一课的过程中，难点问题在于引导学生通过课文阅读和学习，了解孩子、水手以及船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。同时全面了解孩子是怎样一步步走向桅杆顶端的横木上及得救过程的。
对此，语文教师可以结合数字媒体技术，将课文的整体流程进行充分展现。全面突出课文中的重点字词句，同时借助数字媒体技术为学生呈现相关探索的问题。引导学生根据课文探索其中的主要人物，同时说明其中人物的具体联系，继而促进逐步完善学生的思维，使其全面理解关键信息与学习难点。
除此之外，在通过数字信息技术帮助学生突破学习难点问题的教学设计期间，语文教师可以结合数字媒体的灵活性及生动性特点，直观展现教学内容和教学元素，促使学生进行观察和分析，主动探索学习难点。因此，数字媒体技术的应用是帮助学生突破学习难点、提升学习水平的有效措施。
5.利用数字媒体技术构建翻转课堂模式
数字媒体技术在当前阶段小学教育体系中广泛应用的主要优势在于其灵活性和多样性特点，可以全面突破传统教学手段中单一化的弊端问题，利用新颖的教学方法和教学模式，提升教学效果。在此背景环境下，语文教师可以加强利用数字媒体技术，为学生构建翻转课堂教学模式，从而达到强化小学生语文学习效果的目标，同时可以有效促进小学语文教学方法的丰富。
翻转课堂教学模式的主要意义在于充分体现学生的主体地位，在调整教学主体及教学时间的同时，促使学生主动进入学习过程中。同时，翻转课堂教学模式可以充分结合数字媒体技术的应用，帮助学生通过互联网进行在线学习，这是十分符合当前阶段互联网发展背景及学生学习兴趣的有效策略。
在具体教学设计期间，为了充分体现数字媒体技术的多方面优势特点及翻转课堂教学模式的完善性与全面性特点，语文教师可以充分结合探究性学习模式，帮助学生强化翻转课堂的教学效果。
另外，翻转课堂教学模式中，实现突出学生主体地位的教案设计，这期间教师可以结合数字媒体技术，引导学生主动探索学习资源和学习方法，以较强的引导和启发性，充分突出学生的学习主体地位。
6.利用数字媒体技术更新基础教育理念
教育理念的更新和改革是当前阶段非常重要的教学目标。教师要结合当前阶段新课改发展要求进行分析，充分体现新颖的教育理念给学生带来的积极影响和作用，同时可以与时俱进，完善整体教学模式，强化教育水平。
首先，语文教师可以借助数字媒体技术，将生本教育理念渗透至教学方案的构建过程中。以生为本教育理念进行设计的根本意义，不仅在于体现学生的主体地位，引导学生进行自主学习，更为重要的是促使学生准确掌握科学的学习方法以及有效的学习途径，从而帮助学生在积极主动的学习态度下进行高效学习。
而数字媒体技术的应用可以将新颖且科学的学习方法进行全面体现，使学生在良好的思维能力辅助作用下，对语文学习内容进行全面探索和掌握。另外，利用数字媒体技术更新基础教育理念期间，语文教师可以将全面教育的观念落实到小学语文教学过程中，充分丰富且完善的教育目标，使学生在学习期间实现综合素养的发展。
比如，在小学语文写作课程教学过程中，教师即可结合数字媒体技术将全面教育发展理念进行充分体现，使学生从认知能力、学习能力及价值观发展三个角度进行同步提高。这样不仅可以帮助学生进一步掌握语文写作的主要方法和学习方向，同时可以帮助学生在语文写作学习过程中树立正确的价值观念，进一步提升综合素质及思想水平。因此，结合数字媒体技术，将新颖且科学的教学理念进行更新和完善，可以有效提升教学改革的效率和质量。
总之，结合新媒体时代背景与现代教育体系改革发展目标进行分析，将数字媒体技术运用于小学语文教学体系中，可以全面激发学生的语文学习兴趣，使学生在良好的学习氛围和科学的学习方法辅助作用下，进一步突破难点，掌握重点学习内容，从而强化小学生语文综合素养提升这一根本教育目标。
参考文献：
[1] 代咏梅、刘洪利《浅析数字媒体技术在小学语文教学中的应用》，《产业与科技论坛》2022年第1期。
[2] 王玉英《数字化背景下的小学语文有效教学研究》，《华夏教师》2020年第15期。
[3] 尚巧巧、王忠厚、王晶莹《信息技术在小学语文教学中的应用研究及展望》，《世界教育信息》2019年第24期。