以活动为媒课程为桥共筑小学生民族共同体意识基石

摘要：围绕小学阶段铸牢中华民族共同体意识这一主题，在分析铸牢中华民族共同体意识的内涵与教育意义的基础上，从课程设置与教学内容创新，以及多彩学生活动等方面展开探讨，旨在通过全方位的教育实践，促进学生对中华民族多元一体的理解和认同，共同铸牢中华民族共同体意识。

关键词：中华民族共同体意识；共同体课程设置；民族活动教学

新时代，面对世界百年未有之大变局，如何巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，铸牢中华民族共同体意识，成为党和国家深入思考和解答的重大课题。本文旨在以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想及中央、省委民族工作会议精神，深入探讨铸牢中华民族共同体意识的重大意义、丰富内涵、学校实践做法，为推动中华民族现代文明建设贡献智慧与力量。

一、铸牢中华民族共同体意识的丰富内涵及类比

（一）铸牢中华民族共同体意识的丰富内涵

“铸牢中华民族共同体意识”是马克思主义民族理论中国化时代化的重要成果，是对中国特色社会主义民族理论的丰富和发展。其强调各民族在历史长河中形成的共同命运、共同责任、共同利益，为新时代民族工作提供了根本遵循和行动指南。通过深入研究阐释这一思想，有助于深化对中华民族多元一体格局的认识，推动马克思主义民族理论在新时代的创新发展[1]。

中国是一个历史悠久的统一的多民族国家，是经过长期历史发展而形成的，是中华各民族人民共同缔造的。无数实践证明，民族团结在任何时候都非常重要。但是，民族团结既非一蹴而就，又非一劳永逸；既需要通过相关制度予以保障，又需要通过民族团结进步教育来不断巩固和加强[2]。

中华民族是由56个民族组成的大家庭，各民族在历史、文化、经济、社会等各个领域都具有不同的属性和特征，形成了中华民族多元一体的格局。各民族成员对中华民族这一大家庭产生强烈的归属感和认同感，将个人的命运与中华民族的整体命运紧密相连。同时倡导尊重差异、包容多样，各民族在保持自身特色的同时，相互学习、相互借鉴，共同推动中华民族文化的繁荣发展。此外，强调各民族要携手共进，推动经济社会的全面进步，实现共同繁荣发展，为中华民族的伟大复兴贡献力量[3]。

（二）铸牢中华民族共同体意识的内涵类比

铸牢中华民族共同体意识对于小学生来说，是一个较为抽象的概念。为了让他们更好地理解，可以将其类比成一棵大树。

中华民族就像一棵参天大树，各个民族是这棵大树的枝干。每个枝干都有其独特的形态、生长方向和特点，但它们都从大树的根部汲取养分，共同支撑着大树的生长和繁荣。大树的根部象征着中华民族共同的历史、文化和价值根基。根基深厚且稳固，为各民族的发展提供了源源不断的营养和力量。

树干代表着中华民族共同的目标和梦想，那就是实现国家的繁荣昌盛、人民的幸福安康。各民族如同枝干紧紧围绕树干，齐心协力，朝着共同的目标前进。

树枝上的绿叶和花朵，是各民族丰富多彩的文化和传统。它们各自绽放着独特的美丽，共同构成了大树的绚丽景观。而大树所结出的丰硕果实，是各民族共同努力创造的物质和精神财富，这些财富惠及全体中华儿女。

在这一意象中，大树的健康生长离不开每一个枝干的茁壮成长，而每个枝干也都依赖大树的整体支持。这正如中华民族与各民族之间的关系，相互依存、相互促进，共同构成一个不可分割的有机整体。

二、铸牢中华民族共同体意识的教育意义和作用

（一）强化中华民族共同体意识的教育意义深远

1.有助于民族文化的传承与发扬

民族文化作为国家和民族的根基，不仅承载着历史的记忆，更是民族精神的集中体现。通过教育将这份宝贵的文化遗产传递给年轻一代，让他们深刻理解并珍视自己的民族文化，从而增强民族自豪感和文化自信。这种文化自信是激励民族成员奋发向上、团结奋斗的精神支柱，对于维护国家统一、促进社会和谐发展具有不可替代的作用。

2.有助于增进民族团结与和谐

我国是一个多民族国家，各民族之间的相互理解和尊重是维护社会稳定和国家长治久安的关键。通过教育让不同民族的学生在相互学习和交流中增进了解，消除误解和偏见，建立起深厚的民族情谊。这种跨民族的友谊和合作精神，对于构建中华民族大家庭、实现中华民族的伟大复兴具有重要意义。

3.有助于实现中华民族伟大复兴

铸牢中华民族共同体意识是实现中华民族伟大复兴的必然要求。教育的力量在于传播知识、传承文化，更在于培养人的思想观念和价值取向。通过教育培养学生的爱国情怀和民族自豪感，激发其为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的热情。

4.有助于服务中国式现代化建设

中华民族共同体建设旨在促进中国式现代化建设的行动主体——中华民族的团结凝聚。教育在培养人们的思想观念和价值观方面发挥着重要作用，通过教育铸牢中华民族共同体意识，可以为中国式现代化建设提供强大的精神力量支持。同时，这也符合中国教育现代化的目标，即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）强化中华民族共同体意识在教育体系中的作用重大

1.促进了教育内容的丰富与多元化

将民族文化融入课程教学，不仅丰富了教学资源，还使得教学内容更加贴近学生的实际生活，提高了学生的学习兴趣和参与度。这种以民族文化为载体的教学方式，有助于培养学生的文化素养和人文精神，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。

2.促进了教育方法的创新与实践

为了实现民族文化传承与民族团结教育的目标，教师需要不断探索和实践新的教学方法和手段。这既包括了课堂内的互动式教学、案例分析等教学方法，也包括了课外实践活动、文化交流等多样化的教学形式。这些创新的教学方法和手段，有助于激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

3.促进了教师专业能力的发展与提升

为了胜任这一教学任务，教师需要不断提升自身的专业素养和教学能力。这包括了对民族文化的深入了解和研究、对教学方法的掌握和创新、对学生心理的把握和引导等方面。这种不断学习和提升的过程，有助于教师成长为具有深厚文化底蕴和先进教学理念的优秀教育工作者。

三、学校铸牢中华民族共同体意识的路径和策略

在构建并铸牢中华民族共同体意识的伟大实践中，作为学校主体，从学生活动、特色课程等方面入手，旨在通过多维度、深层次的教育改革，让中华民族的文化精髓深植于学生心中，促进各民族学生的相互理解和尊重。

（一）铸牢中华民族共同体意识：以多彩学生活动为媒

在浩瀚的历史长河中，中华民族以其独特的文化魅力和坚韧不拔的民族精神，屹立于世界民族之林。新时代，为了进一步铸牢中华民族共同体意识，学校积极探索，通过一系列精心策划的学生活动，让学生在参与中感悟，在感悟中成长，共同绘制出一幅幅绚丽多彩的民族文化画卷。

1.民族文化体验活动

在项目式学习中，先组织学生调查各民族不同的文化，然后开展民族文化节活动，设置不同民族的展示区域，让学生亲身感受各民族的传统服饰、手工艺品制作、音乐舞蹈表演等。学生可以穿上各民族的特色服装，参与民族舞蹈的学习和表演，亲手制作民族手工艺品，如蒙古族的马头琴模型、维吾尔族的小花帽等。通过这些活动，学生能够直观地了解各民族文化的独特魅力，能够接触到丰富多样的民族文化元素，了解不同民族的风俗习惯、语言文字、艺术形式等，从而拓宽文化视野，增强对不同文化的认知和理解。这种多元文化的体验有助于培养学生的文化包容心态，使他们能够尊重和接纳不同民族的文化差异，摒弃文化偏见和歧视，增强对不同民族的尊重和欣赏。

2.民族美食分享会

举办民族美食分享活动，邀请学生带来自己家中制作的具有民族特色的美食，如蒙古族的手抓饭、回族的馓子、藏族的酥油茶、朝鲜族的打糕和维吾尔族的大盘鸡等。学校还准备一些常见的民族美食，如满族的火烧和豆汁儿……在分享美食的过程中，介绍美食背后的文化故事和制作方法，让学生从饮食文化的角度感受民族的多样性和共同性。

3.民族故事演讲比赛

学校一年一度的故事节中，包含民族故事演讲比赛，鼓励学生收集和讲述各民族团结奋斗、共同发展的感人故事。学生讲解的故事种类丰富，如文成公主入藏促进汉藏友好交流；如各族人民在抗击自然灾害、脱贫攻坚等过程中的携手合作。通过讲述和倾听这些故事，培养学生的民族自豪感和团结意识。

4.民族体育竞技活动

每年9月末学校举办的运动会中，民族体育项目的竞技活动很多，如侗族的木球、回族的赶木球、苗族的鸡毛键、壮族踩风车等比赛。让学生在参与体育活动的过程中，体验不同民族的体育文化，培养团队合作精神和竞争意识，同时增进各民族学生之间的交流和友谊。

5.民族艺术创作活动

艺术节期间，学校开展以“中华民族一家亲”为主题的艺术创作活动，包括绘画、书法、手工制作等。学生可以通过自己的创作表达对各民族共同团结进步的理解和美好愿景，优秀作品可以在学校大厅展览，激发学生的创作热情和民族自豪感。通过参与一系列民族共同体意识培养的活动，学生能够亲身感受到各民族之间的团结友爱、互助合作，从而激发内心的民族自豪感和爱国情感。同时，这些活动也有助于培养学生的社会责任感和集体主义精神，使他们树立正确的价值观和世界观。

（二）铸牢中华民族共同体意识：课程为桥，心灵共融

在当今多元化与全球化交织的时代背景下，铸牢中华民族共同体意识，成为培养新时代青少年国家认同感、民族自豪感及文化自觉性的重要课题。学校作为文化传承与创新的前沿阵地，通过精心设计的课程体系，为学生搭建起连接历史与未来、传统与现代的桥梁，让中华民族共同体意识在学生心中生根发芽。

1.民族常识课

将民族常识融入国家课程的教学过程中，系统介绍各民族的分布、人口、语言、风俗习惯、宗教信仰等方面的基本知识，让学生对我国的民族构成和民族特点有一个全面的了解。学期末开展关于民族常识的知识竞赛，学校会在微信平台公布取得各学年一、二、三等奖的学生姓名并颁发证书。

2.民族历史课

学校开发校本课程《穿越历史讲故事》，讲述中华民族的发展历程，重点突出各民族在历史上的交流融合、共同抵御外敌、共同开发建设祖国的伟大事迹，让学生认识到中华民族的形成和发展是各民族共同努力的结果。在学期末社团展示中，学生的表演受到教师和家长的一致好评。从学生的讲演中，教师和家长也受到了教育，要以身作则，成为民族团结的榜样。在日常教学和生活中，尊重和关爱来自不同民族的人，展现出平等、包容、友善的态度。

3.民族文化课

学校实施跨学科整合，打造了多个专用功能教室，深入探究各民族的文化内涵，包括文学、艺术、音乐、舞蹈、戏剧等方面，分析各民族文化之间的相互影响和共同之处，培养学生对民族文化的欣赏和传承意识。每学期末进行民族文化课展示，蒙古族的《我和草原有个约定》、朝鲜族的《阿里郎》、藏族的《天路》等，都是视觉和听觉的盛宴，学生们成了“少数民族音乐天才”。每年儿童节，维吾尔族舞和蒙古族舞都是必跳曲目，彝族的《七月火把节》更是赢得掌声不断，民族文化课的开设真正为传承和弘扬少数民族音乐文化奠基。

4.民族政策课

利用《道德与法治》课，向学生讲解我国的民族政策，如民族平等、民族团结、民族区域自治等，让学生了解国家为促进各民族共同发展所采取的政策措施，增强学生对国家政策的理解和支持。休息之余，学生们到公园、社区，化身小小宣传员，为民族团结一家亲做贡献。

5.社会实践课

学校组织学生进行实地考察和调研，如参观民族博物馆、哈尔滨市红旗满族村落、民族企业等，让学生亲身感受各民族的发展现状和成就，增强对民族共同体的感性认识。学校通过节日课程、研学活动及特色课程的综合施策，构建起了一个全方位、多层次的中华民族共同体意识教育体系。这一体系不仅促进了学生对民族共同体的认知，更在潜移默化中增强了他们的民族认同感和自豪感，为培养具有爱国情怀、民族情怀、世界情怀的新时代青少年奠定了坚实基础。

6.家长百科讲堂

为了更好地铸牢中华民族共同体意识，学校还注重加强家校合作。每学期举办的家长大课堂活动成为了家校沟通的重要桥梁。学校邀请不同民族的家长走进校园，为学生们讲述自己民族的故事和传统文化。这些生动的故事和丰富的文化内容不仅让学生们对中华民族多元一体的格局有了更加直观的认识和理解，更促进了家校之间的情感交流和文化融合。家校携手共筑中华民族精神家园的美好愿景正在逐步变为现实。

学校在铸牢中华民族共同体意识的道路上不断探索和创新，通过一系列丰富多彩的学生活动，让学生在参与中感悟，在感悟中成长。这些活动不仅丰富了学生的校园文化生活，更促进了学生对中华民族文化的认同和热爱，为构建中华民族共有精神家园贡献了力量。展望未来，我们坚信，只要持续努力，不断完善教育体系，强化民族文化传承与民族团结教育，就一定能够构建起更加坚固的中华民族共同体意识。这不仅是对历史的尊重与传承，更是对未来的期许与责任。让我们携手并进，在教育的广阔天地中，共同书写中华民族伟大复兴的壮丽篇章，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

参考文献：

[1] 习近平.在全国民族团结进步表彰大会上的讲话（单行本）[M].北京：人民出版社，2019：1-2.

[2] 中共中央统一战线工作部、国家民族事务委员会.铸牢中华民族共同体意识：全国民族团结进步表彰大会精神辅导读本[M].北京：民族出版社，2022：31-36.

[3] 费孝通.中华民族多元一体格局[M].中央民族大学出版社，2018：17-18.

编辑/陆鹤鸣