基于项目式学习的初中英语单元整体教学实践探究

摘要：在初中英语的教学过程中，教师可以将单元整体教学与项目式综合实践活动相结合，将项目式学习融入单元整体教学，促进初中生英语学习效率的提高及核心素养的提升。在项目活动实施前先确定单元主题，创设单元任务，设计驱动性问题；在项目中精心研读语篇，设计学习活动，合作探究，开展学习实践；在项目后进行团队集体展示，公开项目成果，多元评价反馈。这种学习模式有助于学生构建知识体系，培养高阶思维、创造能力和团队协作精神。

关键词：初中英语；单元整体教学；项目式学习

《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导改变传统的以孤立记忆和操练语言点为主的知识导向教学，从浅表性、碎片化的应试教学模式中走出来，转向素养导向的单元整体教学实践[1]。教师可以在教学过程中将单元整体教学与项目式综合实践活动相结合，将项目式学习融入单元整体教学，需结合语篇、设置情境，有逻辑、有针对性地开展教学活动，以帮助学生完成学习目标，发展核心素养[2]。基于项目式学习的初中英语整体教学实践探究是指在教学单元的设计和实施中，将项目作为核心活动，围绕单元主题整合课程内容，使学生在完成具体项目的过程中，全面深入地掌握相关的知识和技能。以人教版Go For It英语教材八年级上册Unit 9 Can you come to my party ？为例，从项目前、项目中、项目后三个阶段阐述基于项目式学习的单元整体教学的实践路径。

一、整合资源，明确项目活动主题及任务

整合教学资源，确定单元主题，明确核心知识。英语教学要以主题引领，围绕单元主题组织所有的教学活动。单元是承载主题意义的基本单位，对主题内涵的准确把握既是教学的起点也是落脚点[3]。教师应整合教材和其他教学资源，明确单元核心知识，引导学生进行深入的探究，促进他们在真实的情境中应用所学知识，从而实现知识的深层次理解和长期记忆。本单元的主题属于“人与社会”范畴，“社会服务与人际沟通”主题群下“良好的人际关系和人际交往”和“跨文化沟通和交流，语言与文化”主题，本单元内容围绕主题“邀请”展开，涉及三个对话，两个应用文语篇。

确定单元教学目标，创设单元任务，设计驱动性问题。根据单元目标，创设单元任务，设计与教学目标一致的学习活动，设计驱动性问题，激发学生兴趣、引导他们主动探索和解决问题。本单元项目活动是制作邀请函，拍摄视频邀请家长来学校参加学校趣味运动会。本单元教学设计为5课时，课时目标与设置的子任务均围绕单元主题，设置驱动性问题How can we invite others to come to our sports day？为项目的开展做铺垫（见表1）。

二、设计项目活动，开展学习实践

精心研读语篇，设计学习活动，提高学生认知水平。教师需根据语篇内容，围绕教学目标设计学生学习活动，目标指向单元学习任务的完成。学生在完成项目任务的同时，推动高阶思维的发展，提升认知水平（见表2）。

自主探究学习，团队协同合作，开展学习实践。项目式学习将学习置于真实或模拟的情境中，使学生能够将理论知识应用于实际问题的解决。这种学习体验不仅提高了学生的实践能力，也增强了他们对知识的理解和应用。学生在小组中分工合作，共同搜集信息、分析问题、研究解决方案。这种合作探究的过程有助于培养学生的团队合作精神、沟通能力和社交技能。将单元任务分解为更小的部分，每个部分都对应一个具体的学习目标，学生可以在完成具体子任务的过程中，逐步构建起对单元任务的深入理解，有效地提高他们的语言能力和综合素养。

三、展示项目成果

项目成果展示是项目式学习中至关重要的环节，不仅为学生提供了展示学习成果的机会，还是重要的学习和反思过程。成果展示可以是口头报告、海报展示、文稿演示、视频、实物模型、现场表演等，鼓励学生进行自我评价。反思他们的表现和学习过程；让学生之间相互评价，帮助学生学会如何给予和接受建设性的反馈；教师提供专业的意见，指出学生的优点和需要改进的地方。教师可以设计评价量表全面评估学生的知识掌握、技能应用、态度表现以及创新和合作能力。

项目设计可以跨越不同学科，促进学生综合运用各学科知识，促进学科教学渗透融合。学生能够在实际语境中运用英语，提高听、说、读、写等不同的语言技能，需要提出自己的观点以解决问题，培养创新思维和批判性分析能力。基于项目式学习的初中英语单元整体教学，根据教学单元的整体目标和内容，设计和实施一系列具有连贯性和整合性的项目任务，使学生能够在完成这些任务的过程中，深入理解和掌握单元知识的同时培养学生核心素养。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2022年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2022：75.

[2] 林小燕.项目式学习融入单元整体教学的实践与思考[J].中小学英语教学与研究，2019（10）.

[3] 齐地尔.基于主题意义的单元整体教学[J].中小学外语教学（中篇），2021（10）.

课题项目：厦门市湖里区教育科学“十四五”规划2023年度（第九批）微型课题“学科育人导向下初中英语项目式学习的实践研究”（2023095）

编辑/王波