愉悦感受 灵动过渡

幼儿园一日生活具有丰富的内容和多样化的形式，其中包含了学习、生活、游戏等环节，每个环节间的转换时间便是“过渡环节”。其发挥着衔接的作用，相当于一日活动的中转站，是特别的教育资源，具有较高的教育价值。怎样合理利用好过渡环节，让幼儿获得愉快的体验，是值得幼儿教师思考的问题。

一、幼儿园一日生活中过渡环节常见问题

1.内容设置不合理

在幼儿园的一日生活中，我们有时过于重视学习、生活、游戏、户外体育等活动的积极作用，而忽视了过渡环节的教育价值，导致过渡环节的内容与一日活动之间无法衔接，互相脱离。

2.组织形式单一

以往，幼儿园一日生活中过渡环节的组织形式比较单一，缺乏系统指导，只是让幼儿被动地接受教师的指令安排，忽视了幼儿的身心发展规律，结果导致过渡环节无序、混乱、幼儿消极等待。

3.时间安排不合理

幼儿间存在个体差异，他们活动能力、反应能力有所不同，如果过渡环节时间安排得过紧，会使幼儿出现紧张、仓促、慌乱等情况，这不仅会加重幼儿的焦虑，还会弱化幼儿的主体地位，时间过长则可能会使活动现场的秩序越来越乱。

二、过渡环节的优化与组织策略

1.运用区角游戏，使过渡环节让幼儿更加放松

游戏是幼儿的主要活动，幼儿园的区角游戏十分受欢迎，若教师在过渡环节中充分利用区角游戏，可以让幼儿更加轻松地享受一日活动。

在过渡环节中开展区角活动，让幼儿能够自由地选择游戏。比如早上的入园环节，早来的幼儿晨检后就可以选择自己喜欢的区角进行活动，小班幼儿大部分愿意选择娃娃家，去照顾娃娃、给娃娃穿脱衣服等，中班幼儿则更愿意选择角色区或建构区，在游戏活动中不仅度过等待时光，还可以提高自己的动手能力、交往能力等。

2.以音乐的形式使过渡环节让幼儿更加愉快

音乐可以贯穿于幼儿一日生活之中，特别在过渡环节中，可以播放一些舒缓的背景音乐，让幼儿能够在聆听的过程中按照音乐的节奏，舒缓情绪，使身心愉悦，同时增强自己对艺术的欣赏能力。除了播放舒缓的音乐外，教师还可以尝试播放节奏感强的音乐，幼儿则可以用自己的方式呈现音乐的节奏感。比如，他们可以通过敲击、拍打、舞动等，呈现自己理解的音乐节奏，充分融入音乐的氛围，享受过渡环节的乐趣。除此之外，还可以开展一些音乐游戏，使幼儿在和教师、同伴互动的过程中身心得到放松，也可以鼓励幼儿分享自己喜欢听的音乐，以增强他们的互动感和体验感。

3.在过渡环节中给幼儿提供自主活动的机会

在过渡环节中，教师可给幼儿提供自主活动、表达表现、交流沟通的机会。比如，有的幼儿从家里带来自己喜欢的绘本给大家讲故事，有的幼儿表演自己学过的舞蹈，还有的幼儿进行角色扮演，类似这样的过渡环节，都是幼儿锻炼自我、培养好习惯的重要时机。

4.适当延长过渡时间，使幼儿享受这段时间带来的身心放松

精彩纷呈的过渡环节，可以舒缓幼儿的情绪，促使幼儿能够更为高效地完成后续的学习任务。但由于过渡时间相对较短，常常会出现幼儿还没进入情境过渡环节便已结束的情况，这对于帮助幼儿充分过渡是不利的。因此，教师可以根据具体的情况，适当地延长过渡时间，让每一位幼儿都能够在适当的时长内享受过渡环节的乐趣，促使幼儿能够保持活跃的思维和对后续环节的期待，并顺利地进入下一环节。

总之，过渡环节是确保一日活动顺利进行的前提。在过渡环节的实施中，教师应遵循幼儿的自然发展规律，合理设置过渡内容和组织形式，兼具多样性、有效性及互补性，除此之外，还应给幼儿提供自主活动的机会。同时，教师要多学习、多探讨、多请教、多反思，注重各活动环节的自然衔接，积极开展有利于幼儿身心健康发展的游戏活动，探索科学合理的教育环节，从而实现优化过渡环节的目的。

（责任编辑：张 琳）