提高初中文化学科课堂教学质量策略的研究

摘要：随着课程改革工作的持续推进，教育人士已对初中文化课教学质量提出明确要求。为提高课堂教学效率，教育工作者应紧跟课标要求，不断优化教学内容，灵活运用情境化、合作学习等教学手段，充分调动学生的学习积极性，在引导学生真正掌握学科知识的前提下，实现课堂教学目标。

关键词：初中文化课；教学质量；策略研究；教学目标；综合素养

中图分类号：G622.4 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）17-0007-02

在课程长期改革中，我们逐步认识到初中文化学科教学的意义。为践行课标要求，积极落实以学生为主体的教学活动，教师应推陈出新，创新教学方式，优化教学内容，根据教材知识灵活应用现代化教学技术，提高文化课课堂教学质量，助力学生综合素养的发展。

一、初中文化学科课堂教学现状

通过对目前初中文化学科课堂教学情况的分析，我们发现了以下两点问题。首先，教学内容单一。有些教师一直沿用灌输式教学模式，以教材为主，忽视学生多样化学习需求，违背时代发展与课标要求。且有些教师一味阐述理论知识，忽视培养学生的创新意识，不利于学生主动思考与探究能力的提高。其次，教学方法机械化。传统教学中教师只是搬运工，较少运用启发式的教学手段，同时大量阐述教材内容，不利于学生学习积极性的提高，还会造成学生厌学等问题。同时，教师将自己置于课堂主体地位，未能与学生开展有效交流，枯燥的课堂环境不利于学生思考与学习。

二、提高初中文化学科课堂教学质量的策略

（一）优化教学内容

提高初中文化学科课堂教学质量，优化教学内容很关键。首先，教师应清楚掌握课标的教学要求，根据教材知识以及学生的学习基础，制定针对性的教学方案，确保各个知识点有效衔接，帮助学生形成完整的知识架构。其次，教师教学应该融入现代化知识，去除陈旧、落后的内容，紧跟时代发展变化，开展新知识教学，提高学生综合素养。

初中文化学科与学生现实生活有着直接关联，如果教师直接讲解教材知识，枯燥的学习内容难免会打击学生的学习积极性。教师联系生活，深入挖掘教材知识，能将原本抽象的内容变得更加生动、形象。比如，语文学科可以以热点新闻为主，引导学生深度阅读文章，通过分析社会现象培养批判性思维；可以充分整合历史事件进行教学，剖析与当下社会时事之间的关联，一方面可以帮助学生掌握知识内容的特点，另一方面也能够帮助学生学会利用不同观点分析当前的社会现象。

（二）创新教学方法

为满足学生多元化的学习需求，教师应当改变一贯式教学方式，注重学生全面发展，不断提高其学科素养。以创新教学方法入手，教师可以结合以下几点进行教学：首先，情境教学方法。部分学生理解能力较差，面对难以理解的文化学科知识，如果教师直接讲解，会消解这部分学生的学习兴趣。通过创建真实的教学情境，引导学生全身心融入到教学环境中，能帮助学生主动且深入分析各个知识点的联系。比如，引入角色扮演方式进行语文课程讲解，可引导学生深入阅读，找出关键段落，弄清楚人物形象特点，深刻理解文章内涵。其次，问题导向式教学方法。教师根据教材知识点，在课堂上抛出适合学生思考的问题，组织学生探究、分析，能提高学生处理问题的能力。以问题为导向开展教学活动，学生始终保持独立思考，能够形成善于发现且处理问题的意识。最后，合作学习模式。深受教育界人士青睐的合作学习方式，需在教师调查学生学习基础与各方面能力的基础上，将学生划分成四人一组的学习小组，成员之间相互帮助，共同完成教师安排的任务，这既有利于拉近学生之间的关系，又能够帮助学生取长补短，实现共同进步的教学目标。

（三）运用现代化教学手段

现代化教学手段能够营造生动的学习环境，助力教师教学水平的提高。以多媒体技术为例，教师根据教材知识点，综合文字、图片等制作课件，创建趣味性的学习氛围，可以给学生带来强烈的视觉冲击。比如，语文教师在讲解经典文学作品时，可以通过图画还原事物本身，搭配上适合的音乐，冲击学生感官，吸引学生注意力，加深学生对作品的印象。同时，针对网络环境内的海量学习资源，教师课前收集相关的信息，能及时补充课堂教学的不足；学生按照学习进度，在网络平台上与其他同学沟通，便于教师及时掌握学习动向，更好地调整教学方案，达到预期理想的教学目标。除此之外，在现代化教学过程中，动画等教学资源能以其形象化、直观性的特点，吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。

（四）注重评价与反馈

要科学评价学生学习成果，提高课堂教学质量，教师就应该改变传统教学中以成绩为主要评价内容的方式，应综合学生课堂参与、作业完成、主动思考等多方面情况，构建完善的评价机制。全方位评价能从多个方位评价学生表现，引导学生及时找出自身不足，学习其他同学的长处，并在不断反思中提高综合素养。

通过多元化评价手段，教师可以准确掌握学生学习进度。比如，教师在合作教学中，对学生参与、思考问题与回答问题等表现进行评价，能够及时找出学生学习中的问题，优化教学方案，促使小组成员共同进步。此外，在初中文化学科课堂实践教学中，及时给予学生反馈也是很重要的步骤。教师完成评价工作以后，应该将结果反馈给学生，针对学生存在的问题提出解决思路，促使学生更好成长。教师还可以引导学生之间相互评价，在与他人交流中找到自身缺陷，及时弥补，提高文化学科学习能力。