在语文教学中渗透社会主义核心价值观

摘   要：语文教材是传递知识的重要载体，蕴含着社会主义核心价值观教育的丰富资源。教师通过深入挖掘文本内涵，巧妙设计教学活动，让学生在学习语言文字的同时，感受到社会主义核心价值观的力量，提升道德品质，促进全面发展。

关键词：小学语文;社会主义核心价值观;实践策略;道德品质

中图分类号：G623.2   文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2024）32-0053-02

课程标准明确提出，语文教学要注重对学生思想感情的熏陶和感染，强调课程内容的价值取向，尤其要继承和发扬中华优秀传统文化和革命文化，体现社会主义核心价值体系的引领作用。这就要求语文教师在日常教学中，应通过多样化的教学策略，把社会主义核心价值观融入到学生的精神世界之中。本文将从挖掘课本资源、组织课外活动等多个维度，深入探讨如何在语文教学中有效渗透社会主义核心价值观教育。

一、挖掘课本资源，贯彻社会主义核心价值观

（一）激发爱国情感

爱国是社会主义核心价值观的重中之重。语文课本中不乏以爱国为主题的经典篇目，如艾青的《我爱这土地》、闻一多的《最后一次讲演》等。教师在讲授这些课文时，可引导学生通过朗读、讨论、角色扮演等方式，激发学生的爱国思想。比如，教师在讲解《我爱这片土地》时，可以先通过配乐朗诵营造浓厚的情感氛围，然后再引导学生分析诗中的形象和情感，最后让学生自己尝试创作爱国诗篇，加深对爱国情感的理解和认同。

（二）树立平等观念

平等是社会主义核心价值观的基本内容。语文课本中涉及平等题材的文章如《敬畏自然》《大雁归来》等。这些文章通过描绘自然界的和谐共生，引导学生认识到自然界的众生平等，进而推及到人与人之间的平等。在讲授这些课文时，教师可以设计小组讨论、案例分析等活动，让学生思考如何在日常生活中践行平等观念，如尊重他人、平等待人等。同时，教师还可以通过介绍历史人物或社会事件，引导学生了解平等观念的历史渊源与现实意义。

（三）培育正向价值观

语文课本中还蕴含着丰富的正向价值观，如：诚信、敬业、友善等。《美丽的颜色》通过讲述居里夫人的科研故事，展现了科学家的敬业精神;《回忆鲁迅先生》通过鲁迅与友人的交往，体现人与人之间的友善与真诚。在讲授这些课文时，教师可以引导学生分析人物性格与行为背后的价值观，让学生认识到诚信、敬业、友善等品质的重要性。同时，教师还可以结合现实生活中的案例，让学生思考并讨论如何将社会主义核心价值观从课本贯穿到生活中。

二、组织多种活动，践行社会主义核心价值观

（一）经典诵读与演讲比赛

模仿《经典咏流传》等栏目，开展经典诵读活动，让学生在诵读经典诗文的过程中，感受中华文化的博大精深，培养对祖国语言文字的热爱;定期举行演讲比赛，引导学生选取契合社会主义核心价值观的材料进行演讲，以此锻炼学生的口语表达能力与思辨能力。在比赛中，教师可以设置评分标准作为考核的重要指标之一。

（二）诗词比赛与汉字听写大赛

诗词是中华文化的瑰宝，教师可以组织学生参加诗词创作比赛或诗词背诵比赛等活动，让学生在创作与背诵中感受诗词的魅力与韵味，做到寓教于乐。同时，汉字听写大赛也是一项有益的活动，它可以帮助学生巩固汉字知识，提高书写能力。在汉字听写大赛中，教师可以选取与社会主义核心价值观相关的词汇作为听写内容，以此加深学生对这些词汇的理解与记忆。

（三）感恩教育与走进自然活动

培养学生知恩图报的重要方法就是感恩教育。教师可以组织感恩教育活动，如感恩父母、感恩教师、感恩社会等，利用演讲比赛、手抄报制作、感恩信书写等形式，让学生表达对他人与社会的感激之情。此外，教师还可以组织学生走进大自然，让学生在亲近大自然的过程中感受大自然的美好与神奇，从而树立起对自然的尊重和对环境的保护意识。

三、巧借教师魅力，彰显社会主义核心价值观

（一）以身作则，率先垂范

教师要做到言必信、行必果、表里如一。在学校举行升旗仪式时保持庄严肃穆、行注目礼;与同事之间搞好关系、团结协作;对待学生有爱心、耐心、恒心;与家长交流时真诚热心等。这些看似不起眼的细节，却能在潜移默化中感化莘莘学子，让他们切身感受到社会主义核心价值观的力量与魅力。

（二）培养能力，加深理解

思辨能力与推理能力是现代社会人才必备的基本素质之一。在语文教学中教师应注重培养学生的思辨能力与推理能力，引导学生深入思考文本背后的意义，做出价值判断。例如，在讲解《愚公移山》时，教师可以引导学生分析愚公的行为动机与结果，评价其坚持不懈的精神品质，同时让学生思考并讨论如何在现代社会中践行这种精神品质。通过对这些问题的讨论可以培养学生的思辨能力与推理能力，让学生更加深入地理解社会主义核心价值观的内涵与外延。

（三）注重情感，引领成长

培养学生优良品德，最重要的是情感教育。语文教师应注重通过文本解读、写作指导等方式引导学生正确面对生活中的挫折与困难，培养学生勇敢、坚韧、宽容等品质。同时，对学生心理健康出现的问题，教师也要给予及时的关心和帮助，使学生感受到温暖和关爱，增强认同感和归属感。

【本文系邢台市教育科学“十四五”规划2023年度重点资助课题“语文教学中对社会主义核心价值观的实践研究”（课题编号：23Z022）研究成果。】

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2022年版）[S].北京：人民教育出版社，2022.

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[3]李晓红.语文教学中如何有效渗透社会主义核心价值观[J]. 语文建设，2020，（12）.

[4]王明辉.基于核心素养的语文教学改革与实践[M].北京：教育科学出版社，2019.