用爱的心灵碰撞另一颗心灵

从教二十多年，在教育教学过程中，经常会通过讲述一个又一个励志故事来激发学生的学习热情，有的学生受益，有的学生水过鸭背。励志故事用来激发学生的学习热情有一定的效果，但时效性不长，学生经常是开始兴致勃，过一段时间又打回原形。怎样才能让这些听不进去的孩子听进去，并且走上属于自己的路，这是值得我们每一位教育工作者思考的问题。

记得两年前刚来到现在的这所学校，学校领导让我担任一个三年级的班主任兼语文老师。与原班主任做交接时，原班主任老师特告知我这个班有两名特殊学生。他俩其中一位是智障叫明玉，另一位是发育迟缓（智力相当于三四岁的样子）叫良良。

一接到这个班，我特别关注这两位学生，开学不久，为了解他们，就分别对两位学生进行了家访。明玉是天生智力障碍，有残疾证。我问询家长为什么不送她去特殊学校读书，家长表示特殊学校要住校，作为父母他们不放心。而良良的家长告诉我良良是由于舌头黏连下颚，导致发育迟缓，四岁了才开口说话，智力也受损。

不懂上课纪律的他俩，在课堂上总是发出奇怪的声音影响课堂，还经常走来走去无视老师的存在，甚至走出课堂，在校园里游荡。给老师带来了很多困扰，每节上课清点人数时，都要满校园去找，搞得我不是在找他俩，就是在找他俩的路上。班上的同学也不跟他俩玩，还处处针对他俩，说他俩傻。时常逗得他俩干坏事，引来其他人的投诉！

记得一次，班里的一名男生用两颗糖让他俩把五楼厕所门口的洗手台的下水软管从落水管里拿出来，然后再把水龙头打开。等发现时，整栋楼的楼道和走廊到处是水，气得搞卫生的阿姨七窍生烟。好家伙，我也气得说不出话来，同时也没给他们好脸色！

事后我也很后悔！由此想了很多。对于这样的学生，你说得再多也没用，他们总是左耳进右耳出。更何况教育不是一天两天的事情，也不一次两次就能解决的。要想让他俩听话，我告诉自己必须多花点时间跟耐心。于是凭借书本上的理论知识，结合多年的教育教学经验。对于他俩犯错，我沉住气，不能讲大道理，只能耐心的引导，一步一步的教，还要想办法让全班同学参与其中。于是我在班上安排了几个帮扶小组，轮流帮扶这两位学生，让大家不在歧视他们，并让他俩与同学们玩在一起，通过学生影响学生。同时老师时常的关注和适当的鼓励让他们树立信心。

通过一学期努力，收到了很好的效果，虽然他们的学习成绩依然不理想，但他俩愿意呆在教室了，并乐意与同学一起玩了，脸上的笑容更灿烂了。我就想，只要我们有一个充满人间爱的灵魂，我们就能传递给学生最美的眼神。我们要与学生多交流，不歧视任何一个孩子，给予他们最真诚的爱。上学的一天中我们老师与孩子们相处的时间比较长。我们的言行直接影响着他们，作为老师的我没能力让每个孩子成龙成凤，至少不能放弃他们其中的任何一个。其实，学生对老师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们也感恩老师。在今后的日子里我会放下身段与学生平等对话、和平相处。用自己的行动去影响他们。