农村义务教育阶段提升学生化学学科核心素养的探索
作者： 谭伟摘要：本文分析了当前农村义务教育阶段化学教育的现状，探讨了化学学科核心素养的内涵，并提出了提升化学核心素养的策略和方法。通过具体的案例分析，本文展示了这些策略和方法在实际教学中的应用效果。最后，针对农村化学教育存在的问题，提出了相应的建议。
关键词：农村义务教育；化学；学科核心素养
一、引言
在当前的教育背景下，培养学生的学科核心素养已成为教育改革的重要方向。化学作为自然科学的重要分支，其学科核心素养的培养对于提高学生的综合素质具有重要意义。然而，在农村义务教育阶段，由于教育资源有限、师资力量不足等原因，化学教育面临诸多挑战。因此，探讨如何提升农村义务教育阶段学生化学学科核心素养，对于促进农村教育事业的发展具有重要意义。
二、农村化学教育现状分析
一是教育资源匮乏。农村地区的化学教育资源相对匮乏，包括实验室设备、化学试剂、教材等。这导致学生在实验操作和化学知识学习方面受到限制，难以形成完整的化学知识体系。二是师资力量不足。农村地区的化学教师数量有限，且部分教师缺乏先进的教学理念和教学方法。这导致化学课堂教学质量不高，难以满足学生的学习需求。三是学生学习兴趣不足：由于化学知识较为抽象和复杂，部分学生对化学学习缺乏兴趣和动力。同时，农村地区的教育环境也相对封闭，学生难以接触到先进的化学知识和实验技能。
三、化学学科核心素养内涵
初中化学核心素养的内涵，不仅仅在于学生掌握基础的化学概念和公式，更重要的是培养学生的科学思维、实践能力和社会责任感。首先，学生需要形成对化学学科的热爱和兴趣，具备探索未知、追求真理的科学精神。其次，他们需要通过实验探究和观察实践，理解并应用化学原理，提升解决问题的能力。同时，初中化学核心素养也要求学生具备环保意识，理解化学与环境保护的关系，并积极参与到保护环境的行动中。此外，社会责任感的培养也至关重要，学生应意识到化学对社会发展的重要性，并愿意为社会的进步贡献自己的力量。这些核心素养的培养，将为学生未来的学习和职业发展奠定坚实的基础。
四、提升化学核心素养的策略和方法
一是加强基础设施建设。政府和社会应加大对农村学校化学实验室建设的投入，提供先进的实验设备和化学试剂，确保学生能够在良好的实验环境中进行学习和实践。二是提高教师素质。加强对农村化学教师的培训和管理，提高他们的教学水平和实验技能。同时，鼓励教师参加学术交流活动，拓宽他们的视野和知识面。三是激发学生的学习兴趣。教师可以通过设计有趣的实验、引入生活中的化学现象等方式来激发学生的学习兴趣。同时，利用多媒体等现代教学手段来丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和积极性。四是培养学生的科学探究能力：教师可以通过引导学生进行实验设计、数据分析、结果解释等活动来培养学生的科学探究能力。同时，鼓励学生提出自己的问题和假设，并尝试通过实验来验证自己的猜想。
五、案例分析
以某农村中学为例，该校通过实施以下策略和方法成功提升了学生的化学学科核心素养。一是加强实验室建设。该校投入资金建设了先进的化学实验室，并购买了充足的化学试剂和实验设备。这使得学生能够在良好的实验环境中进行学习和实践。二是提高教师教学水平。该校定期组织化学教师进行培训和交流活动，提高他们的教学水平和实验技能。同时，鼓励教师参加省级、国家级的教学竞赛和学术交流活动，拓宽他们的视野和知识面。三是激发学生的学习兴趣。该校化学教师注重教学方法的创新和改革，通过设计有趣的实验、引入生活中的化学现象等方式来激发学生的学习兴趣。同时，利用多媒体等现代教学手段来丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和积极性。四是培养学生的科学探究能力：该校化学教师注重引导学生进行实验设计和探究，鼓励他们提出自己的问题和假设，并尝试通过实验来验证自己的猜想。同时，组织学生参加省级、国家级的化学竞赛和科技创新比赛等活动，提高他们的科学探究能力和实践能力。
六、化学如何与其他学科学科融合发展
初中化学，作为自然科学的核心学科之一，展现出了与物理、生物、地理和数学等学科紧密交织的学科融合之美。在化学的殿堂中，我们深入探索物质的微观世界，理解原子、分子的奥秘，同时我们也能感受到与物理学科的紧密联系。化学中的能量转化、化学反应速率等概念，与物理中的能量守恒、动力学理论相辅相成，共同揭示了自然界的奥秘。而当我们把目光投向生物领域时，化学与生物的融合更是让人叹为观止。生物分子的结构、功能，如蛋白质、核酸等，与化学中的分子结构、化学键紧密相连。化学不仅帮助我们揭示了生物分子的本质，也让我们更深入地理解了生物过程中的化学反应，如酶催化反应、光合作用等。初中化学的学科融合，不仅拓宽了我们的知识视野，也培养了我们的跨学科思维能力和综合应用能力。在未来的学习和职业发展中，这种跨学科的知识体系将为我们提供更广阔的空间和更多的可能性。
七、总结与建议
通过以上分析可以看出，提升农村义务教育阶段学生化学学科核心素养需要从多个方面入手。首先，要加强基础设施建设，提供先进的实验设备和化学试剂；其次，要提高教师素质，加强他们的培训和管理；再次，要激发学生的学习兴趣和科学探究能力；最后，要加强跨学科融合，提高学生的综合素质。针对农村化学教育存在的问题，本文提出以下建议：政府和社会应加大对农村学校化学教育的投入力度，改善教学条件和提高教师待遇；加强对农村化学教师的培训和管理力度，提高他们的教学水平和实验技能；鼓励农村学校开展多样化的化学教学活动和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和科学探究能力；加强与高校和科研机构的合作与交流，引进先进的化学教育理念和教学资源；关注农村学生的家庭背景和成长环境，为他们提供更多的学习机会和资源支持。