农村小学生良好学习习惯的养成教育浅谈

摘要：学习习惯是指后天逐渐养成的与学习行为方式有关的习惯，是个体在一定情境下通过反复练习养成的相对稳定的，自动化的学习行为方式和思维方式。

关键词：农村小学生;习惯

现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说。只须一句话，就是要养成良好的习惯。”"“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”一个人习惯的养成，特别是良好习惯的养成，并非与生俱来，而是后天的学习、工作、生活等方面的影响逐渐产生并固定下来的。

一、培养农村小学生良好学习习惯的意义

1.2022版小学语文《课程标准解析与教学指导》P36页指出，关于语言文字运用的基本素养目标，总目标的第4条，该条目从识内容、能力发展、习惯养成等角度设计目标：一是学生需要学习的语言文字知，有常用汉字、汉语拼音、普通话、语言文字运用规律、常用语文工具书使用方法，二是语言运用能力，包括对语言文字规律的领悟力、语感能力、基本的语文学习去等；三是习惯养成，"养成良好的学习习惯"。可见，培养小学生良好行为习惯的重要性。

2.我国古代教育家孔子曾说“少成若天性，习惯成自然。”也就是说，从小培养怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶也说：“ 教育就是培养习惯”。因此，人自幼就应该通过养成性教育，去形成一种好的习惯。良好的行为习惯对人一生具有深远的影响，这种影响将伴随人的-生，无论学习还是生活，做人或处世，它都以一一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节，从而主宰人生。毫不夸张地说，良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财富。

二、农村小学生学习习惯的现状

1.家长认识浅薄

居住在我地的家长整体素质不高，一部分不识字，小学或初中文化的占多数，他们大多忙于生计，即使闲暇时也愿聚在一起打麻将、玩扑克等。有的更有甚者是隔代教育的留守儿童，家长们“重智轻育”，认为只要孩子学习好其他无所谓，更谈不上对孩子良好行为习惯的养成性教育。

2.课前学习习惯现状

多数学生没有预习习惯，不了解该怎样预习，使课前预习流于形式，效果不佳。

3.上课学习习惯现状

课堂上开小差，说小话，做小动作;很容易受周围事物的影响，注意力分散，东张西望;听课姿势不端正，其他同学发言时不能认真倾听。不经常积极主动发言的学生大约占全班的三分之二，甚至有同学从不主动发言，他们不愿意或害怕发言。

孩子的习惯决定着孩子的明天，培养学生良好的行为习惯是教师义不容辞的职责。如何培养学生良好行为习惯的养成呢？下面就谈谈自己担任班主任期间的一些粗浅实践。

一、规范训练，加强养成教育

“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。学生生活在班级中，各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导，也需要同学间的相互影响、提醒。因此，作为班主任，我在开学前一一周就制定了班级行为规范，并征求了全班同学的意见，利用班会课在全班通过，在老师的指导、督促下按要求实施。例如，我班根据.上学年龄及农村孩子家庭的实际生活，具体落实的良好行为习惯有：（1）刷牙、洗净脸、勤洗澡、勤剪指甲，出门照镜子，整理头发、服装、红领巾、校签、鞋子等，保持个人卫生。（2）整理好书包、带足学习用品。（3）尊敬师长、孝敬父母，礼貌待人，与同学和睦相处。（4）爱护校园环境。（5）学会感恩，每月至少为父母、他人、集体、社会做- -件好事。（6）积极参加体育活动，做个身心健康的小学生。（7）每周向家长讲解几个学校里发生的趣事，多和家长交流沟通。（8）具有良好的学习态度，做事不拖拉。（9）每学期至少参加一次社会实践活动。如去敬老院打扫卫生、社会调查等。（10）遵守学校各项规章制度，做一-名优秀的少先队员等，同时还要注重训练。如平常学生课间行为规范的训练上下楼梯，不要拥挤，注意谦让，行走靠右，保障畅通;课间注意奔跑追逐的安全，玩有意义的游戏;教学楼内不大声喧哗，轻声漫步过走廊;佩戴红领巾比赛.....教师并讲明为什么提出这样的规则，以及怎样遵守这些规则，还要注重亲自检查与督促，以便促进学生良好行为习惯的养成。

二、加强监督，强化行为习惯

小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“反复抓”“抓反复”的方法，培养学生良好的行为习惯，它又是一个艰巨的、长期的、细致的过程，不能期望- -朝一-夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。通过长期的反复宣传、实践，学生能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终变成自觉遵守。例如，在监督、强化学生课前学习用品准备的行为习惯形成过程中，我先是每次下课提醒学生收好、准备好学习用品（要求摆在书桌的左上角），一段时间后，再下课，我便有意地站着不动，用眼睛不作声地看，直到学生明白我的用意，迅速地按要求准备学习用品，我才允许自由活动。久而久之，也就形成了一-种自然习惯。同时，我还及时地与科任教师进行沟通，互相配合共同做好学生各方面行为习惯的养教师进行沟通，互相配合共同做好学生各方面行为习惯的养成教育。

当然，规则习惯的形成过程中，学生的实际情况则存在差距。对于习惯较差的孩子，我就采用个别谈话的方法，了解孩子的思想和存在的困难，帮助孩子尽快形成好的习惯。

三、师之品行，良好习惯的示范者是学生心中的太阳。

学生的行为刚开始都是模仿而来的。一个有良好习惯的老师才能带出一批有良好习惯的学生。比如，培养学生喜欢读书的习惯，首先教师应发挥示范作用，要用师者的行为营造一种读书的氛围。学生经常看到教师专心致志、兴味盎然地读书，便会被教师的行为所感染。在课堂里，我们可以把书中精彩的片断声情并茂地读给学生听，使学生有身临其境之感，久而久之，教室里则弥漫着浓浓的读书氛围。