聚焦生活，再现精彩

提起“作文”，不少学生皱眉摇头。追其根源，主要是觉得无话可说，无事可写，无情可抒，也就是选材的问题。难道生活中真的没事可写吗？不，生活是个取之不尽、用之不竭的作文材料的宝库，我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事。要想解决作文难的问题，必须先解决选材这一难题。

一、聚焦生活——采撷生活中的小事

众所周知，生活中不缺乏素材，缺乏的是有一双善于观察的眼睛。无材可选的根源是不善于观察，但是怎样才能促使学生积极观察，引导学生顺利选材呢？叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”叶老这段话形象地说明了作文与生活的关系。我们的生活就像一个万花筒，里边装满了形形色色的人物，大大小小的事情，千变万化的自然现象，形态万千的动植物等，这些都是写作的材料。由于学生年龄小，还没有形成留心周围事物的意识，养成仔细观察的习惯，因而在学生的作文教学中出现了“可写的事儿满街跑，瞪着眼睛看不到；粗粗一看看到了，待到写时又觉未看好。”因此教师应走进学生的生活，问问学生爱吃什么，爱玩什么，爱看什么，最喜欢和谁在一起，最想实现的梦想是什么等；听听他们经常谈什么，唱什么等；看看他们爱穿什么，爱用什么……走进学生身边，走进学生的心灵，这样，在教学中就可以根据学情对症下药，有的放矢，何愁撷取不到新颖的写作材料，又何忧学生的作文素养得不到提高呢？

如到了生机勃勃的春天，田野里绿油油的麦苗间就会看到三五成群的孩子们，手中拽着长长的细线，头仰的老高，目光随天空中那各式各样的风筝飘移，充满欣喜和希望；池塘边枯黄的草地里开始泛起了淡淡的草绿，解冻消融的池塘里渐渐有了黑色的小精灵，这正是观察蝌蚪变化的好时机；男孩子爱玩四驱车、溜溜球，女孩子爱跳皮筋、丢沙包，就让他们写写《跟我玩……》；孩子们爱看动画片，爱幻想，就让他们编一集动画片，过一把编导瘾……这些写作素材是学生最感兴趣、最为熟悉的内容，经过教师精心巧妙的引导，又进一步拓展了思路，试想，当学生激情澎湃，满腔真情急需倾吐的时候，有纸笔在眼前，我们还何愁其言语干涩，辞不达意呢？

二、再现生活——在小事上做大文章

每天发生在我们身边的事情数不胜数，多是一些吃喝拉撒、鸡毛蒜皮的小事。这些“小事”因其“没有意义”最容易被大家轻视、忽略。这恰恰反映出了学生对“有意义”理解的狭义，其实不然，只要有心，我们每天经历的吃饭、穿衣、学习、玩耍、睡觉等，甚至做的一件错事，说的一句假话都能写出有意义的文章来。因为懒惰没有写完作业被批评，这是坏事，但是有意义，它让我们认识到懒惰的危害，不负责任应受到惩罚；班里同学丢了东西，也是坏事，但是寻找的经过和同学的舆论，使我们的道德观在实践中接受检阅。

吃饭，是我们每天最熟悉的，却有许多内容值得可写的。只要留意，就能发现每个人的吃相不同：有的细嚼慢咽，斯斯文文；有的则狼吞虎咽、唾星飞溅，由吃相看性格。写下来，就是一篇令读者开怀一笑的好文章：

开饭了，弟弟第一个冲到饭桌前，伸出小黑手，抓起一个馒头就狼吞虎咽地吃起来。他一连咬了好几口，嘴里的还没等咽下去，就又咬了一大口，把腮帮子撑得鼓鼓的，还没等把嘴里的馒头嚼碎，他就急着往下咽，结果一下子给卡住了。他连忙端起碗来，喝了一口汤，仰起脖子，头往前一伸，脖子往后一缩，喉咙里像塞了个玻璃球似的，咕噜一下滑进肚里，那样子真是滑稽。可还没等这个馒头吃完，另一个馒头已经攥到他手里了。妈妈见了，又好气又好笑地说：“慢点吃，别噎住，真是一个‘饿死鬼’托生的。”

不足百字，一个“饿极饿坏”的弟弟跃然纸上！

生活是五彩斑斓的，让我们拥有一双慧眼，细致观察，用心品味，留心生活点滴，感悟人间百味，书写美妙篇章！