炎炎溽暑三入衡中，殷殷深情谱写新篇

衡水学习旨在提高教师教研素质与学术能力，我得以借此机会，锻炼自我，拓展知识边界。衡水学习不仅为我带来学术专业上的进步，更重新唤醒一个毕业26年的老教师的工作热情，努力学习反思，争取成长为更有竞争力、对学生更有帮助的人。

在衡水学习体验中，我不仅在知识上有了更深的积累，更在价值观上得到了提升。我深刻体会到了精细化教学和管理的重要性，以及教师对学生成长的影响。经过反思整理，我的收获主要有以下几点，在以后的工作中会努力运用贯彻所学。同时，我也认识到了自己在学习方法和态度上的不足，这将激励我更加努力地学习，追求更高的目标。

一、唤醒热情，全情投入

衡水中学以其卓越的教育成绩和独特的教育模式闻名遐迩，但我最为触动的是学校内弥漫的对学习、工作的热忱与投入。

校长郄会锁强调要使衡中师生“心中有梦，眼中有光，肩上有责，脚下有路”，在衡水中学的校园内，无论是学生还是教师，都展现出一种令人震撼的热情和专注。学生们在课堂上聚精会神地听讲，积极参与讨论，眼神中透露出对知识的渴望和对未来的憧憬。教师们则全身心投入教学，用生动的语言和丰富的案例激发学生的学习兴趣，与学生建立深厚的师生情谊。

我参加了两节课（一节英语，一节语文）观摩，课堂上教师采用了互动式的教学方法，通过小组合作、讨论等方式引导学生探究问题。学生们积极思考、勇于发表见解，整堂课充满活力与激情。我深深感受到，正是这种热情与投入，使得衡水中学的学生能够在学术上取得优异的成绩。

我们如何借鉴衡水中学的经验，激发师生对学习和工作的热情与投入呢？我认为，关键在于营造一种积极向上的氛围，让师生都能够感受到学习和工作的乐趣和价值。首先，学校应该注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励学生勇于探索、敢于尝试。同时，学校也应该为教师提供更多的培训和发展机会，让教师能够不断提升自己的专业素养和教学能力。其次，学校应该加强师生之间、领导与普通教师之间的沟通和交流，建立一种平等而又亲密的关系。教师可以通过关心学生的生活、关注学生的成长等方式，激发学生的学习热情；学生也可以通过与教师的互动、反馈等方式，增强对学习的投入感。对于一个中老教师占比大的学校，我们也可以学习借鉴衡中评选“年级榜样教师”“最受欢迎教师”等评选活动，消除教师职业倦怠感，唤醒工作热情。同时，我们也需要加强教育资源的配置和整合，为师生提供更好的学习环境和条件。只有这样，我们才能够让教育真正地成为推动社会进步和发展的重要力量。

衡水中学的学习体验让我深刻感受到了热情与投入的力量。只有师生都能够全身心地投入到学习和工作中，我们才能够实现真正的成长和进步。只有唤醒内心的火焰，全情投入学习和工作，才是提高学习效率和质量的关键。

二、执行制度，上下同心

在任何组织中，制度都是保障其正常、有序运转的基石。执行制度上下同心，意味着全体成员对制度的尊重、理解和遵守，这不仅是组织管理的需要，更是实现学校目标、提高组织教学效率的关键。一个完善的制度体系能够确保组织各项工作的有序进行，减少内耗，提升整体执行力。衡水中学的学科教研工作和教师培训组织高效、系统有序，令人印象深刻。

不管是学科教研还是赛课培训、选题命题，在执行制度过程中，上下级间的有效沟通与协作至关重要。上级需要向下级传达清晰明确的指示和要求，确保下级理解并遵守制度；下级则需要及时反馈执行情况，提出问题和建议，以促进制度的不断完善和优化。通过良好的沟通与协作，可以实现信息的快速流通和资源的优化配置，提高整体执行力。普通教师对考核制度的理解和认同是执行制度的关键。只有普通教师真正理解和认同制度，才能将其转化为内在动力，自觉遵守并维护制度。激励机制和奖惩分明原则是保障制度执行的重要手段。学校需要建立健全的激励机制和奖惩制度，对遵守制度、表现出色的教师给予表彰和奖励，对违反制度、影响教学工作执行与发展的行为进行惩罚和纠正。

同时，要建立健全的反馈机制，鼓励教师职工提出对制度执行的意见和建议，促进制度的不断完善和优化。执行力度方法的不断完善和优化是提高执行效率的关键。学校需要不断探索和创新执行力度方法，如采用信息化手段提高效率、加强跨部门协作等。

三、紧抓学情，定期调研，及时反馈

在学科教学方面，最后一天王亚妮老师的《把握高考核心，提升学生语文素养》的高考经验分享真的是令我收获满满。衡中非常注重学情调研，有高考结束后毕业生问卷调查，明确当年的高考得与失，并及时反馈给新高三教研组，对新高三的教学计划适时调整；有新生入学的学情调查，助力班主任了解学生学习、生活、心理各方面情况；还有高三专题板块开题前的的问卷调查，使教学安排更有针对性。访谈不定时举行，针对部分教师、家长和学生进行，以深入了解他们的需求和关注点。召开学情调研结果反馈会议，向校领导、教师等详细介绍调研结果和存在的问题。将调研结果以报告形式发送给每位教师，以便他们了解各自班级学生的学习情况。设立专门的反馈箱或电子邮箱，方便学生和家长随时提出意见和建议。

建立学生档案，通过学生自查、团队督查和教师抽查的方式对每天的学习任务进行记录和反思，从晨读、正课学科重难点、自习笔记练习、考试得失等都有专项记录，以文字形式强化反思与补缺纠正，看起来繁琐，但对学生养成自律自学确实有效。学生的学科笔记本（语文是“语文积累本”）是学校独有的，设计为“A区：课堂笔记/例题积累，B区：要点提炼/错因反思，C区：点评提问/规律总结”三个板块，非常实用。（非常遗憾，这笔记本买不到！）

四、不藏私心，三年一体，系统作战

如王老师在座谈中所说，衡中语文组“资料精准，多元全面”，令人叹为观止。我以为我们现在三个年级独立不相干的工作状态是个问题，设立跨年级、跨学科合作项目，促进不同年级、不同学科之间（比如数学和物理、语文和政治）的沟通与协作。定期组织团队建设活动，增强团队凝聚力和向心力。将合作项目任务细化为具体的工作项，分配给合适的年级、学科成员。明确每个成员在项目中的责任和角色，确保工作有序推进。利用企业微信、球球等通讯工具、邮件、会议等方式，建立多元化的沟通渠道；鼓励成员积极沟通，及时分享工作进展和遇到的问题。建立跨年级、跨学科的知识库和资料库（像语文、政治学科的时事热点、感动中国人物、逻辑推理等），便于成员查阅和分享相关信息。充分利用内外部资源，为目标的实现提供有力支持。加强与其他部门的资源共享和优势互补，实现整体效益最大化。我们应以精诚协作、不藏私心的精神为指引，在教学工作发展中不断总结经验教训，不断完善和优化，为自己的进步、学生的成长和学校的可持续发展奠定坚实基础，开启新的篇章。

作者：招远市第二中学 曹永芹

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