浅谈小学生阅读能力的现状与提升

随着现代社会信息时代的到来，对于小学生来说，阅读能力的培养变得尤为重要。然而，当前小学生阅读能力培养面临诸多困境和挑战。 阅读能力是语言学习的重要组成部分，对于小学生而言，培养良好的阅读能力是提高语文素养、增强理解和写作能力的基础。在当今信息化社会，阅读能力的重要性不言而喻，它不仅是学习各科的基础，也是连接人与人之间沟通的桥梁。对于人的一生发展都十分重要，更要对处于小学阶段的儿童进行阅读能力的培养，注重小学生的阅读能力。

再来看目前小学生阅读能力的现状。尽管阅读能力的重要性被广泛认知，但当前小学生阅读能力的现状并不乐观。受限于年龄、认知水平、词汇量、获取途径等因素，小学生在阅读过程中经常遇到理解困难、阅读速度慢、阅读内容单一等问题。同时，部分教师在教学过程中过于注重应试教育，忽视了对学生阅读兴趣和阅读能力的培养。具体的来说，有以下几点：

一、学生所选读物类别单一。读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而目前情况却不容乐观。学生所选择的课外读物类别比较单一，喜欢读童话故事的占很多，喜欢动画卡通类的也不在少数，说明学生在选择图书上，还需要家长、老师和社会的引导，在书籍的内容方面需要扩大范围，学生所选读物类别单要更加丰富。

二、学生用于课外阅读的时间还不够。每天用于课外阅读的时间在30分钟以内的学生比较多，超过30分钟阅读时间的学生很少，还有很大一部分学生没有时间阅读，这也说明小学生的阅读习惯还没有很好形成，对于每天读书还没有自己的想法以及所具备的条件，时间。

三、学生对科学阅读方法的掌握不够。学生在阅读课外书时，还以了解故事情节为主，注意力更多放在故事情节丰不丰富，内容吸不吸引眼球上面，很少有同学会有意识地去学习写作手法，文章的表现形式，以及将内容运用等，学生缺乏正确的读书方法和应有的迁移运用意识，因此这需要专业的指导。

四、同学推荐的读物最能引起学生的阅读兴趣。但是推荐的读物好坏皆有。同学推荐对于激发学生对某本书的阅读兴趣有着极大的作用，可以利用其积极意义，让好书以一带十、口口相传地介绍传阅下去，让有害的书在班里没有市场、彻底杜绝，形成良好的读书风尚。

在这种情况下，我们要提升小学生的阅读能力，就必须要用专业的知识和科学的方法去引导，去帮助小学生更好的阅读。

一、要先激发小学生的阅读兴趣。通过课外读物进行兴趣引导。可以从孩子爱看的简单童话入手，慢慢引导孩子独立阅读。随着孩子的成长，可以拓展到动物类、历史故事类、名著等，逐步培养小学生对书籍的兴趣。

二、培养小学生的阅读习惯。在教给学生阅读方法，培养阅读兴趣的基础上，促使学生保持良好的读书习惯。教师可创造条件或利用学生已有的其他行为动机和需要迁移，使阅读成为他们生活中所必须的东西。

三、鼓励孩子对阅读范围的扩展。可以让学生经常性的和同学们交换读物，以增加阅读量。在当中，教师一定要起引导作用，帮助学生鉴别书籍的质量4.在阅读过程中要督促孩子保质保量完成，而不是走走形式。教师可以组织形式督促学生阅读。比如讲给别人听；形式多样、气愤活跃的检查活动让学生趣味盎然，学生由于感到阅读有成效，从而使他们意识到是自身的需要而不是教师的强求责难。

四、 鼓励学生多交流，多分享。不仅在同学之间相互交流分享，也要鼓励学生大胆的和自己的父母亲人分享自己的阅读感想，通过讲述提高自己的语言表达能力，将所看到的内容知识转化为日常语言加以运用。

总而言之，可以归为以下几点并实施：一是.激发阅读兴趣：兴趣是最好的老师，通过引导学生阅读他们感兴趣的书籍、故事，逐渐培养他们对阅读的热爱。二是扩大词汇量：通过日常积累、词汇卡片等方式，增加小学生的词汇量，提高阅读理解能力。三是掌握阅读技巧：教授学生如预测、推理、总结等阅读技巧，让他们在阅读过程中能够更好地理解和吸收信息。四是增加阅读量：鼓励学生多读书，读好书培养他们的阅读习惯，通过大量的阅读锻炼提高阅读能力。五是创设良好的阅读境：建立班级图书角、定期开展读书分享会等活动，为学生提供良好的阅读环境和氛围。

总体而言，提升小学生阅读能力是一个长期的过程，需要教师、家长和学生共同努力。在未来的教学工作中，我们应该更加重视培养学生的阅读兴趣和阅读能力，通过改进教学方法、增加阅读资源等方式，为学生提供更好的阅读环境。同时，我们还需要不断探索和研究新的教学方法和技术，以适应不断变化的教育环境和学生需求。展望未来，随着科技的发展和教育的进步，小学生的阅读能力将会得到进一步的提升。数字化阅读将为学生提供更加丰富的阅读资源和学习方式，而人工智能等新技术也将为教学带来更多的可能性，这些都给教学带来了新的挑战和新的便利。我们期待在新的时代背景下，小学生的阅读能力能够得到更大的提升和发展。