新课标下小学语文跨学科教学思路

随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的不断推进，“跨学科”教学理念得到广大教师的认同，并在小学语文教学活动中可以有力践行，这对于学生的有效学习与长远发展大有裨益。在梳理小学语文跨学科教学思路时，语文教师可以尝试将科学知识、美术知识、音乐知识等有效引入语文课堂中，拓宽学生的视野和学习空间，使其收获丰富的学习体验。

一、地理入文，山川尽览

在游记类课文的阅读教学中，教师可以尝试引入地理学知识，同时发展学生的多维素养。教师应特别注意一点，地理学科的知识是学生在初一阶段才开始学习，所以小学阶段所指的地理学知识只是简单的位置、风景，教师并不需要引入过难的地理专业知识。例如，在教学部编版四年级上册《观潮》这一课文时，教师可以在课堂上引入地理学知识，从而帮助学生加深对课文的理解。

二、信息支持，趣味盎然

在信息技术的支持下，小学语文课堂教学能够变得“活起来”和“动起来”，有助于吸引学生全身心参与课堂学习活动。信息技术是信息学知识的重要组成，为助推跨学科教学，教师应该尝试将信息学知识和小学语文课堂教学有效结合起来，帮助学生有效地学习和思考。

三、艺术引入，美润心田 称咨询

在小学阶段开设美术课程，并且美术课程能够给小学语文课堂教学提供支持，有较多的美术知识可以运用在小学语文教学活动之中。基于此，教师可以将小学语文和美术学知识有效结合起来，开展跨学科教学活动。2022年版《义务教育语文课程标准》中明确强调，教师要对学生实施审美教育，而语文学科和美术学科都是强有力的抓手，这也是小学语文课堂教学中引入美术学知识的一个重要原因。

四、“乐”动人心，“声”入课堂

除引入美术学知识外，教师还可以在小学语文课堂上引入音乐学知识，尤其是可以在课堂导入环节运用音乐学知识，激活学生的学习兴趣。目前来看，较多的教师选择将音乐学知识作为背景音乐，依托背景音乐的支持，课堂上可以营造出良好的听觉氛围，学生更易对课文内容和情感产生共鸣。因此，教师应该在小学语文课堂教学中注重音乐学知识的引入。

综上所述，教师应重视跨学科教学，积极探索跨学科教学的可行之策，以求发挥出跨学科教学的最大价值及优势。当前的小学语文课堂教学中已经有效推进跨学科教学，所取得的成果值得肯定，教师应该注重将语文课程教学与多种学科领域知识有机融合，帮助学生掌握阅读写作知识的同时，提升其综合素养和跨学科学习能力。相信通过小学语文跨学科教学的实施，我们能够培养出更多有创造力和创新精神的优秀学生，为他们的未来发展铺平道路。