高中班主任德育教育教学方法与策略探究

在素质教育推进过程中，班主任做为班级的引领者和管理者，其德育能力就显得尤为重要。同时由于高中生的特殊年龄阶段，正是价值观人生观形成的时期，同时也面临着升学或走出社会的压力，所以高中班主任的德育能力和自身的德育素养就更加重要，直接影响着每一个高中生。

关键词：高中班主任；德育教育；方法与策略

一、高中班主任德育教育教学中存在的问题

对我国的学校教育而言，高中阶段是最特殊的阶段。高中阶段的学生，面对着人生的十字路口，是顺利升入自己理想的大学继续求学，还是进入自己不太满意的学校或专业或是等着被调剂，还是走入社会走上工作岗位？未来在何方，对高中生而言，显得如此的现实。所以高中生的压力特别大，高中班主任的压力也特别大，班上的学生有什么样的考试成绩、有什么样的未来好像都与他们的工作息息相关。所以大多数班主任都会在学生成绩摆在第一位，而自觉忽视了德育教育的问题。即使是班主任实施德育教育，很多学生也不以为然，认为当下最重要的就是把学习搞好，这个时候来谈德育是不是有点浪费时间。所以实践中的高中德育教育，很多是做表面工作，没有真正的落到实处，起到作用。

二、高中班主任德育教育教学的重要性

著名教育家、曾北大校长蔡元培先生说：“德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。”事实上，在教育工作中，德育在任何时候都是应该摆在第一位的。德育为完全人格之根本，如果是无德之人，我们的教育体制给了他才学，只能是帮助他做坏事。高中阶段正是高中生人生观、价值观、世界观形成的重要时期，这个时候的教育一定要教学生明是非、重德育，否则我们便是将德育的“不合格品”交给了大学或社会，当然是不可取的。

三、高中班主任德育教育教学方法与策略探究

1.班主任以身作则

班主任要想做好德育教育，首先要以身作则，立德树人，班主任要注意自身的言行举止，因为班主任的一言一行都会成为学生模仿的对像，如果班主任的言行举止不合适，也会给学生带来不好的影响。比如班主任的着装尽量合规，不能太随意；上课不能迟到早退；说话要有风度和涵养，不能随便发脾气；对待工作要认真负责，不能堆积工作长时间不处理等等。要让学生从班主任的一言一行中感悟到，哪些事情可以做，哪些事情不能做，哪些事情怎么处理才能更好。同时班主任还要不断的学习，提升自己的道德修养，潜移默化的来影响学生，提高班级的德育水平。

2.以学生为本，加强沟通

在开展德育工作的过程中，班主任要注意与学生的沟通，不能只注重德育的方案和实施，不关注学生的实际的情况和思想状况。高中阶段学习压力大，高中生平时思想上比较紧张，遇到学习上、生活上或思想观念上困惑，可能会放在心里。班主任要关心每一个学生。如果发现有学生的状态与平时有偏差，可以进行一对一的沟通，尽可能的去帮助学生解除困惑。平时，班主任要时不时深入到学生中去，聆听学生的心声，掌握学生不同阶段的心理变化，适时的给予学生指导。同时也要做学生的伯乐，发现学生的闪光点和长处，多多鼓励学生，引导他们拥有乐观的心态，引导良性发展。

班主任要打开师生沟通的渠道，做学生的良师益友。要尽可能多渠道的来了解学生的状况。可以为每个学生建立沟通档案，详细记录下每周或每月的状况，对每个学生负责任。平时在班级做德育工作时要注意缓解学生的心理压力，发现有心理问题倾向的要及时解决，确保学生的身心健康。

3.打造优秀班集体，建立德育教育氛围

首先是要建立一支执行力强的班干部队伍。班主部的选举要全体学生都参与投票，选出他们心中可以代表他们的班干部，这样选出的班干部才能得到学生的拥护和信任。班级的很多事务可以放手让班干部来组织学生去做。同时班主任也要从德育方面来给班干部组织会议，进行培训，让他们以身作则，带好头，给全班同学做榜样。如果发现班干部里面有作风不好的，要马上进行处理，并更换人选。确保班干部队伍作风优良。

其次要培养集体荣誉感。在德育工作中，集体观念很重要。班主任在班集体中通过德育工作对学生的行为和意识习惯进行引导，让学生意识到自己是在一个优秀的班集体中，自己做为班集体的一分子，也要时刻以此来要求自己，班集体的荣誉与我密切相关。

再次班主任在班集体开展德育工作，可以安排一系列活动，将德育的理念贯彻在活动中，让学生不知不觉养成良好的习惯。比如每周安排一次纪律小组评选，以平时每天的记录为准，每周来总结一次，优秀的小组获得流动红旗；也可以安排宿舍卫生评选，每周文明宿舍将被表彰等等，通过这些小小的举措，让学生明白什么是值得鼓励的，怎样做才是好的，比单纯口头上的讲道理要好很多。

4.与学校、科任老师、家长形成合力

班主任开展德育工作要与学校、科任老师、家长形成合力，如果只有班主任重视德育工作，而学校、科任老师、家长都不重视，甚至起到反作用的话，学生可能就无所适从，不知道到底什么是好什么是不好，德育工作也难以真正起到效果。

学校方面，可以适时开展德育教学活动，比如劳动节要到了，我们来举办寻找最美劳动者的活动，可以写一篇文章、可以画一幅画，来描述你心中的最美劳动者。也可以举办体育活动、合唱比赛、读书活动等等，将德育教育的内容融入到活动中来，让学生一方面享受活动带来的快乐、缓解学习的压力，一方面形成良好的心态、确立正确的价值观念。

科任老师方面，班主任应该与科任老师沟涌，要以身作则，也要做好学生的榜样作用。

在平时的教学过程中要尽量公平的对待每一个学生，关注学生单科的学习情况，如果发现成绩大幅受影响的情况，要及时与班主任沟通，采取合适的方法与学生沟通了解情况，帮助学生解决问题。

家长方面，班主任也要及时与家长沟通学生的情况，保持电话沟通，如果有特殊情况，可以家访或约家长到学校来了解情况，共同帮助学生解决心理或生活上的问题。

结语

高中班主任，既是一种职业，也是一份荣耀，高中三年，绝对是学生生涯中最重要的三年，高中班主任任重而道远。既要尽量做好班级工作保证学生有一个良好的学习环境，也要关注每一个学生的身心健康及德育发展，让每个孩子养成良好的学习和生活习惯、良好的品行。所以班主任要以身作则、关心每一个学生、营造班集体良好的德育氛围、与学校科任老师家长形成合力，用爱心细心滋润每一个学生，为他们的终身发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]赵颖.科学渗透德育教育——耕耘出一片语文的田园春色[J].软件（教育现代化）（电子版）， 2018.

[2]郭和平，王三奇."立德树人"背景下高中班主任德育教学策略探究[J].  2021.

[3]沈绍珍.高中班主任德育教育教学方法与策略[J].中学生作文指导， 2021， 000（016）：P.1-1.