讲究课堂收尾技巧，提高教学实效

一堂好的思想政治课，如同一幕电视连续剧，引人入胜的开场白（导入）固然不可缺少，扣人心弦的教学过程当然很关键，让人浮想联翩，留有余韵的结尾也十分重要。作为“编导”的教师精心设计，巧妙构思的课堂结尾会让学生留下深刻的印象，体会到思想政治课“言虽尽意无穷”的魅力。下面结合我的实践经验，就课堂收尾的设计方法谈一些粗浅的体会，以求教于大家。

1、图表归纳，一目了然  图表是一种直观的教学形式，具有简明、清晰、形象的特点。图表归纳也就是把教学内容化繁为简，化难为易，便于学生理解，易于记忆，从而形成知识网络化，留下系统化，利于学生发展逻辑思维能力。如在讲完九年级第八课“拥护党的领导”这一框时，先请两位同学在黑板上按照历史事件发生的时间顺序加以图示归纳，不足之处有教师补充完成。

（结论：没有共产党就没有新中国，改革开放是强国之路）

这样的结尾不仅能充分发挥学生学习的主体作用，活跃课堂气氛，而且也有利于学生从历史事件中深深懂得：没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能就救中国，只有社会主义才能发展中国。增强学生热爱社会主义，拥护共产党的信心。

2、简要归纳，提纲挈领  即对一堂课的重点内容、知识结构和思维方法进行梳理、概括、提炼出要点，使学生对整节课有一个系统全面的印象，便于记忆和理解。例如在讲完“消费者的合法权益受法律保护”后，我对本课的主要内容作如下概括：一部法律---《中华人民共和国消费者权益保护法》；一个意识----要有自我维权的意识；一种基本态度---当消费者的合法权益受到不法侵害时，消费者要运用正当的合法途径来维护自身的合法权益；五种维权途径----和解、调解、申诉、仲裁、诉讼；九种基本权利----安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、求偿权、结社权、人格尊严权、风俗习惯受尊重权、监督权。

这种方式，简明精练，是知识的高度凝集与集中，是引导学生通向智慧的桥梁，也是实现课堂最优化控制的重要条件之一。

3、行为评价，激励进取  这是一种通过对学生学习行为的评价进行课堂收尾的方法。从评价的形式来看，它既可以是教师评价，也可以是学生互评。对学生的学习行为作出及时、肯定的评价，是学生奋发向上的一种催化剂或推动力。

4、适时点拨，巧提要求  例如在学完“依法保护生命健康权”后，我对学生提出这样的要求：人人都享有生命健康权，珍爱生命不是一瞬的感念，更不是一句时髦的话语，而是我们对生命的认识、理解、感悟和体验。生命属于我们只有一次，我们珍惜、爱护自己的生命健康，同样也要爱护、尊重他人的生命健康。同学之间要相互爱护、相互尊重，课间嘻闹要适度，避免因过失而给对方造成伤害，引起不必要的纠纷和冲突。这种总结方式，教师既对学生提出具体的行为要求，也对学生的行为有一定的指导意义。

5、留置悬念，发人深思  针对教学内容，可以人为的设置思维障碍，造成疑惑，使学生处在“心求通而未得，口欲言而不能”的“愤”、“悱”状态，以激起对问题的探究和解决的愿望。例如在学完“违法犯罪要受到法律制裁”一课后，我设计了如下结尾：“同学们，这节课我们学习了违法和犯罪两个基本概念，明白了违法与犯罪之间既有联系又有区别，违法与犯罪在本质上是一致的。”接着，话锋一转：“既然违法犯罪都具有社会危害性，那么违法与犯罪所受的处罚是相同的吗？如果不同，会有怎样的区别？欲知此问题，请同学们先预习下一框的内容。”这种方式，促进了学生思维的延伸，进一步引发了他们探索的兴趣，产生了一种“催人期待”的教学魅力，从而为学习下框题知识起到铺垫作用。

6、精选习题，以题存趣  新授内容结束后，抓住重点和关键性问题，结合教材内容，精心设计难度适中的带有一定趣味性的练习题，让学生解答。这种方式，既可巩固所学知识，又能唤起学生探究知识的欲望，从而进一步培养学生的学习兴趣。

7、提出希望，情感冲击 我在讲述“世界因我而精彩”一课时，先对学生“晓之以理”，让学生明白“我国的发展具有机遇又面临严峻的挑战，社会需要各行各业的人才，作为青少年要明确自身的职责，要努力学习，担当起社会责任。”我用充满激情的语调对学生说：“同学们，眺望未来，放眼世界，21世纪的舞台充满挑战也蕴藏着机遇。青春——多么美丽灿烂的生命季节啊！我们是祖国的未来，让我们在新的世纪带着一颗青春的心，弘扬民族精神，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，让我们的青春带着生命的激情，带着祖国和民族的希望一起飞扬！”通过极富号召力的语言来结束，对学生进行情感与心灵的巨大冲击，从而把课堂气氛引向高潮，真正落实情感、态度、价值观三维目标的统一。

“教学是一种独具特色的表现艺术”（特拉弗斯语）。教师通过创设生动有趣的教学情境，设置富有思考性的问题，安排丰富多彩的课堂活动等，都会打造出精彩的课堂，而教师恰当的使用总结语，则会让教学收到锦上添花之奇效。