提高高中生英语口语水平之我见

英语是一门语言，对听说读写有很高的要求。在以往的高中英语教学中以高考为指挥棒，只重视学生的书面成绩，忽视学生的口语表达，重读写轻听说这是传统英语教学的弊端。随着新课程改革的全面推进，更加关注学生英语语言综合运用能力的提高，更加关注学生英语听说读写能力的全面提高。加强听说训练，提高学生口语表达水平这是当前英语教学改革的重要目标。

一.构建和谐的师生关系，加强情感教育

俗话说得好：“亲其师，信其道。”学生只有与教师建立了和谐友好的关系，对教师在心理上产生亲近感，才能愿意听从教师的教诲，积极主动地参与课堂学习。因此，教师必须要注重师生关系的维护，构建一个和谐融洽的师生关系，让学生在心理上接受教师、信任教师，从情感上愿意接受教师知识的传授，为了达到这样的目的，教师要做到两点：一是要倾听学生的心声，激发学生的学习兴趣。教师要鼓励学生表达自己的心理需求，给学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生积极主动参与英语口语学习，使其产生浓厚的学习兴趣。二是鼓励学生张口说英语，多肯定、多表扬。教师要引导学生消除心理上的畏惧感、羞涩感，鼓励学生大胆地开口说英语，对于学生取得的进步，哪怕很小，也要积极肯定、表扬，增强学生的自信心；如果学生说错了，教师要委婉地指出错误并帮助其改正，鼓励其再接再厉，保护学生的自尊心和自信心。只有这样才能彻底改变以往那种对立而紧张的师生关系，使得学生从心理上接受教师、从情感上亲近教师，建立和谐、融洽而愉悦的师生关系。

二.加强指导，使学生掌握正确的口语训练方法

学习方法是学生通往成功的一把钥匙，学生掌握了正确的学习方法，就能取得事半功倍的学习效果，因此，教师要帮助学生掌握正确的英语口语训练方法。

1、强化基本功训练。语言的学习必须要有一定量的输入才能达到自然的输出，因此，英语教师要强化学生的基本功，引导学生扩大词汇量，背诵英语的名篇名段，增加语言输入，使其内化为自己的语言知识，在潜移默化中学会英语技能和技巧，从而在实际操作中能够学以致用，信手拈来，语言自然输出，口语能力得到极大的提升。

2、创设日常情境，练习会话。英语教学中，教师创设对话情境，设计一些日常的口语会话，让学生进行口语训练，在反复的实践中让学生掌握英语语言习惯，学会英语交际方式。口语会话的范围很广，介绍自己、买东西、问路、与陌生人交谈、表达自己的想法等都在其中。同时还要让学生了解中西文化的差异，只有将语言的学习与文化背景结合起来，学生才能真正地掌握这门语言，提高口语表达能力。

3、营造良好的语言环境。学习语言需要一个良好的语言环境，因此，教师应该有意识地与学生进行英语对话，不仅是在课堂上，还在其他可能的场合，引导学生多阅读课外读物、多听英语广播，建立“英语角”，让学生多交流、多探讨，使学生置身于浓郁的英语环境中，这样自然利于学生形成英语思维，这对于提高学生的口语表达大有助益。

三.设计多样的口语训练，让学生多训练

1、充分利用课堂教学时间。课堂是教学的主要场所。我们要充分利用好课堂教学时间，要让学生在课堂教学中有更多的听说机会。一方面教师要尽量采用英语教学。教师用英语教学，这样不仅利于学生学会用英语思维，而且还可以促使学生使用英语来回答教师的问题，展开交流与交际。另一方面为学生听说英语提供更多的机会。我们可以通过情景会话、分角色朗读、角色扮演等多种形式来让学生用英语来展开充分的口语交际。如我们可以针对短文提出富有开放性的问题，以引导学生展开充分的想象，进行充分的口语交流。

2、鼓励学生课外练习口语。语言的学习必须要求持之以恒地坚持，口语练习也是如此。但是仅靠课堂上的时间是不够的，学生需要在课外时间自己进行口语练习。英语教师为了培养学生的口语表达能力，在课外可以做两点：一是组织各种英语活动，锻炼学生的英语口语。教师可以组织一些竞赛活动，如英语演讲比赛、英语知识竞赛等，让学生既能锻炼英语口语，也能了解英语国家的文化。二是推荐一些好的影视作品，引导学生在乐中学。学生都喜欢看一些著名的大片，教师可以引导学生观看一些英文电影或电视节目，如《阿甘正传》《肖申克的救赎》等，让学生在原汁原味的英语语境中感受英美国家的地理文化、风俗习惯等，让学生在娱乐中学习知识，提升学生的听力理解和口语表达能力。