信息化背景下家校共育的提质增效策略探析
作者： 魏小丽摘 要：在信息化快速发展的背景下，家校共育迎来了新的机遇与挑战。本文深入探析了信息化背景下家校共育提质增效的重要性，并提出了具体的实施策略，以期通过构建智能家校沟通平台、定制个性学习支持方案、开展线上家庭教育指导、创新家校合作实践项目及建立家校合作评价机制等措施，有效提升教育质量。研究表明，这些策略不仅有助于拓宽学生的学习视野，促进其全面发展，还能增进家校之间的理解和信任，共同为学生的成长和发展创造良好的教育环境。
关键词：信息化 小学 家校共育 提质增效 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.03.062
随着信息技术的不断进步，信息化已经成为社会发展的必然趋势。在教育领域，信息化手段的应用正在逐步改变传统的教育模式，为家校共育提供了新的可能。家校共育作为连接家庭与学校的重要桥梁，对于学生的成长和发展具有重要作用。然而，在信息化背景下，家校共育也面临着诸多挑战，包括如何有效利用信息化技术加强家校沟通、如何促进教育资源的共享与利用、如何为学生提供个性化的学习支持等。因此，深入探析信息化背景下家校共育的提质增效策略，对于推动家校共育的发展、提升教育质量具有重要意义。
一、信息化背景下家校共育提质增效的重要性
1.强化沟通效率
传统的家校沟通方式，如家长会、家访或电话联系，虽然有效，但受限于时间和空间，往往难以做到即时、全面。而信息技术的引入，如家校沟通平台、即时通讯软件等，使得家校双方能够随时随地保持联系，无论是学生的日常表现、学习进展，还是家庭教育的困惑与需求，都能得到迅速反馈与处理。这种高效沟通不仅有助于家长更好地了解孩子在校情况，也便于学校及时掌握学生的家庭背景与成长环境，从而使双方能够基于共同的信息基础，做出更加精准、有效的教育决策。另外，信息化手段还能促进家校之间的深度对话，如在线家长会、教育论坛等，为家校合作提供更为广阔的交流平台，进一步增强了家校合作的紧密性和实效性。
2.促进资源共享
信息化技术为家校共育提供了难得的资源共享机遇。学校可以利用网络平台，如教育资源库、在线课程等，向家长开放优质教育资源，帮助家长在家中对孩子进行有针对性的辅导。同时，家长也能通过社交媒体、教育论坛等渠道，分享自己的育儿经验、教育资源，甚至参与到学校课程的设计与改进中，形成家校之间的资源互补。这种资源共享不仅丰富了学生的学习途径，也拓宽了家长的教育视野，使得家校双方能够共同构建一个更加开放、多元的学习环境。更重要的是，通过资源的有效整合与利用，家校共育能够更好地满足学生个性化学习的需求，促进每一个孩子的全面发展。
3.助力个性发展
信息化背景下的家校共育，为学生个性发展提供了强有力的支持。借助大数据、人工智能等先进技术，学校可以更加精准地分析学生的学习数据，识别其兴趣特长、学习风格及潜在问题，从而为学生提供定制化的学习计划和成长方案。家长则可以通过家校沟通平台，获取孩子在校的个性化表现报告，结合家庭实际情况，对孩子进行个性化的家庭教育指导。家校双方共同努力，不仅能够帮助学生在学业上取得进步，还能够引导学生发现并培养自己的兴趣爱好，促进其综合素质的全面提升。
4.提升教育质量
信息化家校共育模式的推广，对于提升整体教育质量具有深远意义。一方面，家校合作的深化，使得教育不再局限于学校内部，而是延伸到了家庭和社会，形成了全方位、多层次的教育网络。这种开放式的教育模式，不仅增强了教育的针对性和实效性，也促进了教育与社会发展的深度融合，为培养适应未来社会需求的复合型人才奠定了基础。另一方面，在信息化背景下，家校共育还推动了教育评价体系的革新，过程性评价、发展性评价等新型评价方式应运而生，它们更加全面、客观地揭示了学生的成长轨迹，为教育质量的持续改进提供了科学、可靠的依据。
二、信息化背景下家校共育提质增效的策略
1.建立智能家校沟通平台
小学阶段是孩子成长的重要时期，家校之间的有效沟通对于孩子的全面发展非常重要。因此，建立智能家校沟通平台，成为提升家校共育效率和质量的重要手段。具体来说，学校应积极开发或采用现有的家校沟通软件，如专为教育设计的App、微信公众号等，这些平台通常具备用户友好、操作简便的特点，便于家长和教师快速上手。通过这些平台，信息的即时传递与反馈得以实现，无论是孩子的学业进展、课堂表现，还是学校的活动通知、教育理念分享，都能迅速传达给家长，同时也方便家长及时反馈孩子的家庭情况，形成家校之间的无缝对接。
同时，智能家校沟通平台应支持文字、语音、图片、视频等多种沟通方式。这不仅可以满足不同家长和教师的交流习惯，还能使沟通更加生动、直观。例如，教师可以通过平台发送学生的课堂表现照片或视频，让家长更直观地了解孩子的学习状态；家长也可以通过语音留言的方式，与教师进行深入交流，共同探讨孩子的教育问题。为了增强家校之间的互动性，学校还可以在平台上设立家长反馈专区。在这个专区里，家长可以畅所欲言，提出自己的意见和建议，分享育儿心得和经验。学校应定期组织线上家长会或研讨会，邀请家长和教师共同参与讨论，就孩子的教育问题进行深入交流。通过这种方式，家长和教师之间的距离被拉近了，彼此之间的理解和信任也得到了加深。在实施过程中，学校还需注重平台的安全性和稳定性，可以采用先进的加密技术和安全防护措施，确保家长和教师的个人信息及沟通内容不被泄露；同时，还应定期对平台进行维护和升级，以确保其功能正常、运行流畅。这样的智能家校沟通平台，不仅提升了家校共育的效率和质量，也为孩子的全面发展提供了更加有力的支持。
2.定制个性学习支持方案
每个孩子的学习能力、兴趣点及成长节奏都各不相同，因此，为他们量身定制学习支持方案，不仅能够激发他们的学习潜能，还能有效提升学习效率，促进个性化发展。实施这一策略需要建立一套完善的学生学习数据收集系统，包括但不限于学生的课堂参与度、作业完成情况、考试成绩、课外阅读兴趣、在线学习资源使用情况等。小学可以充分利用现有的教育信息化平台，如智能教学系统、在线作业平台等，实现这些数据的自动记录与汇总，进而形成每个学生的个性化学习档案。同时，积极鼓励家长参与这一过程，通过家庭作业的反馈、日常观察记录等手段，补充学生在家庭环境中的学习表现，使学习档案内容更加丰富、立体。接下来，学校可以利用大数据分析技术，对这些数据进行深度挖掘和分析。通过算法识别学生的学习强项与薄弱点，预测其潜在的学习需求与兴趣点。例如，发现某位学生在数学几何领域表现出色，而在阅读理解上有所欠缺，就可以据此调整教学内容，增加几何知识，同时引入更多适合其阅读水平的材料，提升阅读兴趣与能力。
基于分析结果，家校双方共同制定个性化学习计划。这一计划不仅关注学科知识的补充与强化，更重视学习方法的指导与学习习惯的培养。比如，对于注意力容易分散的学生，可以推荐采用番茄工作法等时间管理技巧，提高学习效率；对于喜欢动手操作的学生，可以设计更多实验性或项目式学习活动，激发其探索欲。同时，鼓励家长参与到计划的执行与监督中，通过定期的家庭学习会议，了解孩子的学习进展，共同解决遇到的难题。为确保学习支持方案的灵活性与实效性，学校可以建立健全的反馈与调整机制，定期进行学习效果评估，并依据学生的学习成效与反馈，适时对学习方案进行微调，确保它始终与学生的实际需求保持高度契合；还可以引入专业的教育顾问或心理咨询师，为学生提供更专业的个性化指导，帮助他们更好地认识自我，发挥潜能。
3.开展线上家庭教育指导
在家校共育的提质增效策略中，“开展线上家庭教育指导”是一项兼具创新性和实用价值的举措，尤其在小学阶段，此策略能够突破时空限制，为家长提供便捷、高效且个性化的家庭教育指导服务，进而有效推动家校合作，共同促进孩子的健康成长。实施这一策略，首要任务是学校需组建一支由教育专家、资深教师及心理咨询师构成的专业团队，并依托线上平台定期开展家庭教育讲座及咨询活动。活动内容应广泛覆盖儿童心理学、高效学习方法、亲子沟通技巧等多个维度，旨在帮助家长掌握科学的教育方法，从而提升家庭教育的质量。讲座可采取直播或录播形式，便于家长根据个人时间灵活参与；同时，设置在线答疑环节，使家长能针对自家孩子的具体情况，向专家团队寻求个性化的解答与建议。
为丰富线上家庭教育指导的内涵，学校可设立家庭教育专栏，定期发布家庭教育案例解析。通过对案例中教育问题的深入探讨，提出具体可行的解决策略，以引导家长树立正确的教育观念，规避教育误区。另外，利用AI技术提供个性化家庭教育建议也是实施这一策略的重要一环。通过收集并分析学生的学习表现、家长的教育反馈等数据，AI系统能够智能识别每个家庭的教育需求与问题，为家长量身定制包括学习方法优化、亲子活动设计、心理辅导策略等在内的家庭教育建议，助力家长更深入地理解孩子，找到最适合孩子的教育方式。在实施过程中，学校需强化对家长的宣传引导工作，通过家长会、家校联系群等沟通渠道，详细介绍线上平台的功能与操作指南，鼓励家长积极投身于线上学习与交流，确保每位家长都能充分了解并有效利用线上家庭教育指导资源。
4.创新家校合作实践项目
在信息化背景下的家校共育实践中，“创新家校合作实践项目”这一策略的实施能够深化家校联系、有效促进学生的全面发展。具体而言，实施这一策略需要学校与家庭双方建立起紧密的沟通机制，借助线上线下的多种渠道，如家长会、家校联系群、在线问卷等，定期且系统地收集家长和学生的意见与建议，深入了解他们的真实需求与期望。在此基础上，双方共同策划并推出一系列富有创意且贴近学生实际生活的家校合作项目。例如，可以开展“亲子共读计划”，积极鼓励家长与孩子共同挑选并阅读书籍，通过线上读书分享会、读后感写作与展示等活动，不仅能够增进亲子间的情感交流，而且有效培养孩子的阅读习惯和语言表达能力。又如，可以实施“小小科学家”探索项目，热情邀请家长与孩子一起参与科学实验，利用家庭中常见的日常物品进行简单而有趣的实验探索，此举既激发了孩子对科学的浓厚兴趣，又显著增强了家庭成员间的互动。
为了进一步提升项目的参与度和实效性，学校应充分利用先进的信息技术手段，搭建家校合作项目的在线平台，该平台应具备项目介绍、活动安排、成果展示等多种功能，从而方便家长随时随地了解项目的最新进展，并与孩子一同参与项目的策划与实施。同时，平台还应设置互动论坛，为家长和学生提供一个分享经验、交流心得的广阔空间，营造积极向上的学习氛围。在实施过程中，学校还应高度重视对项目的评估与反馈环节，通过问卷调查、座谈会等多种方式，广泛收集家长和学生的宝贵意见，及时对项目进行调整和优化，确保项目能够持续满足家校双方的实际需求，真正意义上实现家校共育的提质增效目标。
5.建立家校合作评价机制
为了更好地提升家校共育的效果，“建立科学的家校合作评价机制”成为一项重要策略，这意味着学校与家庭双方需携手合作，借助科学、全面的评价机制，对家校合作的各个环节展开客观、公正的评估，以便及时调整合作策略，不断优化合作质量。在小学阶段，家校合作的核心目标是促进学生的健康成长与全面发展。因此，学校应与家长携手，共同设定清晰、具体的评价目标，如增强家校沟通的有效性、提升家庭教育指导的精准度、优化学生参与学校活动的积极性等。同时，双方需明确评价应遵循的公平、公正、公开原则，确保评价过程的透明度及评价结果的公信力。
接下来，需构建多元化的评价内容与方式。其中，评价内容应全面覆盖家校合作的各个方面，包括但不限于家校沟通的频率与质量、家长参与学校活动的深度与广度、学生在家校共育环境下的成长与进步等；而评价方式则需结合线上与线下资源，充分利用信息化手段，如在线问卷、家校联系群反馈、家长会讨论等，广泛收集家长、学生、教师等多方意见，以形成全面、立体、多维度的评价体系。为了提升评价的实效性，学校还应定期组织家校合作评价会议，邀请家长代表、教师代表等共同参与，对评价结果进行深入剖析，精准识别家校合作中的亮点与短板。会议中，应鼓励家长与教师积极发言，分享成功案例，提出切实可行的改进建议，共同推动家校共育的良性循环。同时，学校需及时将评价结果反馈给家长和教师，明确指出家校合作中的优势与待改进之处，并共同商讨具体的改进措施。通过持续的跟踪评估与动态调整，确保家校合作评价机制的有效运行，不断推动家校共育质量的稳步提升。
综上所述，信息化背景下家校共育的提质增效不仅是教育发展的必然趋势，也是促进学生全面成长的重要途径。通过充分利用信息化手段，家校双方能够更有效地沟通协作，共同为学生的成长和发展创造有利的环境。这一过程不仅提升了教育的质量和效率，还促进了家校关系的和谐与深化。未来，随着技术的不断进步和教育理念的不断创新，家校共育将在更加紧密的合作中，共同为学生的健康成长和全面发展贡献力量。
参考文献：
[1] 孙俊娟《边界探寻，创造家校合育的和谐境界》，《小学教学研究》2024年第30期。
[2] 范莉《如何通过家校共育培养小学生健全人格》，《读写算》2024年第23期。
[3] 李雯玥《依托育人文化推进家校共育》，《教育》2024年第15期。
[4] 王悦《家校共育促成长》，《江苏教育》2024年第28期。
（魏小丽，1979年生，女，汉族，甘肃兰州皋兰县人，大学本科，一级教师，研究方向：跨学科教学与研究）