中学教学参考（综合版）

语文 | 指向学生主体参与的语文阅读教学“慢”艺术探究

［摘 要］目前，语文阅读教学存在求快、重量、轻质的问题。文章从“拓展思维空间，在‘慢’阅读中静思默想”“激活真实感悟，在‘慢’阅读中涵泳品味”“推进创意解读，在‘慢’阅读中潜心会意”三个方面来论述如何

语文 | 问题导学法在初中语文教学中的应用

［摘 要］在教育改革持续深入的背景下，借助有效教学方法开展教学活动成为众多教师研究的内容。初中语文教师在教学中借助问题导学法开展教学活动，能够充分调动学生的学习兴趣，引导学生深入理解语文知识，并逐步树

语文 | 广泛而自发

［摘 要］随着现代技术和教育理念的革新，泛在学习逐渐进入教育研究者的视野中。泛在学习环境下，教师应自觉地提升自身素质、更新教学理念，从而获得更好的专业发展，实现自驱型成长。文章从泛在学习与自驱型成长的

语文 | 谈“三新”背景下的高中语文课型及其教学评价

［摘 要］以相关理论文献为指导，概述河池高中名师工作坊对“高中语文课型及其教学评价”课题的研究与实践情况，初步形成高中语文课型及其教学评价的基本模式，阐明研究与实践的意义。［关键词］语文课型；教学评价

图音体 | “目标觉醒”教学主张引领下的美术特色课程群建设与实践初探

［摘 要］文章基于“目标觉醒”的教学主张，以厦门市国祺中学为例探索美术特色课程群建设与实践，并成功践行“创设美术特色课程群建设与实践环境”与“课程引领，研修并进”两条有效实施路径，希冀在“目标觉醒”教

图音体 | 新时代背景下初中美术国画教学及实践探究

［摘 要］为了进一步强化初中美术国画教学对学生的教育意义，助力针对初中学生的五育并举，文章提出，初中美术教师可以通过合理利用现代信息技术，增强学生对国画的理解和感悟；丰富小组合作方法的应用形式，提高学

图音体 | 新课标指导下初中戏剧含戏曲课程建设探究

［摘 要］《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》在落实党中央、国务院“双减”政策要求基础上，对艺术教育的阶段性发展提出新的意见和要求。文章在此背景下，就现阶段艺术学科新增课程内容展开探究，在总结与

图音体 | 品“曲”之韵　赏“艺”之美

［摘 要］文章针对部分学生对高中教材中的“曲艺”不感兴趣、一些音乐教师对高中教材中的曲艺教授畏难的问题，以高中音乐教材中的“南弹北鼓”曲艺内容为例，从“搭建桥梁，拉近陌生曲种距离”“口传心授，示范方言

图音体 | “学练赛评”视角下的耐久跑教学研究

［摘 要］“学练赛评”视角下的耐久跑教学是灵活多变的，更是系统整合的，能够让学生获得丰富的运动体验，同时避免单纯教技术的现象，从而实现科学育人。文章从学、练、赛、评四个角度研究耐久跑教学，旨在激发学生

图音体 | 小组合作教学模式在初中体育教学中的应用

［摘 要］小组合作教学是一种重要的教学方式。在初中体育教学中应用小组合作教学模式可引导学生积极参与体育活动，从中获取知识、习得技能，促进师生间、生生间的交流与协作，培养学生的合作意识和团队精神。在初中

教法综述 | 谈高中地理教学中的有效情境导入

［摘 要］《普通高中地理课程标准（2017年版）》倡导教师引导学生在自然、社会等真实情境中开展丰富多样的地理实践活动。情境导入是一种有效的导入方式。文章结合时事热点、乡土地理进行情境导入，不断激发学生

教法综述 | 锤炼语言，让化学课堂绽放异彩

［摘 要］语言既是表达的手段，又是人类最重要的交际工具。教师教学活动的开展与完成离不开语言。教师的课堂语言应尽量凝练、幽默、生动，充满激励性，使学生乐于学习。高超的语言艺术是教学取得成功的重要保证。锤

教法综述 | 初中化学概念复习有效途径探究

［摘 要］文章基于初中化学概念的特点和复习中存在的困难，提出深化概念内涵、提炼关键词、列举典例、培养宏微观意识、提高阅读能力等复习措施，以提升初中化学概念复习教学效率。［关键词］初中化学；概念复习；有

教法综述 | 数字化实验在高中化学教学中的应用研究

［摘 要］随着科学的进步和时代的发展，信息技术与教学活动的联系日益密切，越来越多的高中化学教师开始尝试将传统实验与数字化实验相结合，希望通过二者的优势互补，帮助学生获取更加精准的数据，以更加深刻地认识

教法综述 | 初中学生英语阅读理解能力提升策略

［摘 要］在初中英语教学过程中，培养学生的英语阅读理解能力是教师教学的重点，由于初中学生的自控力比较差，英语教师要引导他们形成良好的英语学习习惯，掌握科学的阅读技巧，提高英语阅读能力，让他们为将来的英

教法综述 | 核心素养下的初中英语写作教学策略探究

［摘 要］写作是学生听、说、读等各项英语能力素养的集中体现，是核心素养培养效果的客观载体。文章就核心素养视角下的初中英语写作教学中存在的问题及其对策进行探讨。［关键词］核心素养；初中英语；写作教学；策

教法综述 | 劳动教育励心智实践育人促成长

［摘 要］综合实践活动从学生的真实生活和发展需要出发，面对的是每一名学生，是让每一名学生在真实的生活中通过身体力行和感受生活，在主动参与的过程中发现和解决问题，建立学习与生活的有机联系。教师作为综合实

教法综述 | 劳动教育与初中学科教学融合调查分析及建议

［摘 要］在“五育并举”要求下，劳动教育在初中阶段的育人价值日益凸显。劳动教育的主阵地是课堂，为了做好劳动教育与初中学科教学融合的育人工作，通过开展劳动教育与初中学科教学融合的现状调查，为劳动教育与学

教法综述 | 学科育人视域下中小学教师跨学科学业述评探析

［摘 要］学业述评需要对学生一个学期的学科学习进行叙事性的评价，描述为主，评论为辅，侧重于学科教学，不是传统的数据式学业成绩评价，而是有述有评，更看重育人的价值，增加德育的分量。教师跨学科的学业述评是

教法综述 | 提升民族中学教育教学质量的建议

［摘 要］在铸牢中华民族共同体意识的新时期，提升民族中学教育教学质量是民族地区课程实施和教学改革的重要组成部分。民族中学首先要贯彻新时代的教育思想，树立正确的课程实施和教学改革理念，从“改”上下功夫；

综合 | 用心引领智慧管理

［摘 要］在落实立德树人根本任务的背景下，在培养“全面发展的人”新课程理念指导下，德育工作显得日益重要且要求越来越高，一些班主任谈班色变，不愿当班主任或不知怎样开展德育工作。文章试图从设计活动、巧用资

综合 | 中小学财经素养教育认知情况调查及举措分析

［摘 要］《义务教育课程方案（2022年版）》要求义务教育课程建设要以培养学生核心素养为导向，而财经素养逐渐成为新时代公民必备的核心素养之一。文章结合问卷调查结果，分析中小学开展的财经素养教育存在的不

综合 | 心理危机干预的理论与实践

［摘 要］青少年心理危机问题的理论研讨和实践研究历来是学校教育的重要部分。初中学生群体作为青少年的典型代表，面临家庭、学校和社会三个层面的多元影响，难免会出现一定程度的心理亚健康危机。在现今全人教育背

综合 | 通过研学旅行提升德育效果的实践探究

［摘 要］传统的课程学习方式多为接受式学习，传统的课程学习情境局限于有限的课堂空间，多为模拟和假想的情境。研学课程的情境并不是模拟和假想的，而是真实的。通过研学的方式，可增强学生的动手实践能力，引导学

综合 | 读书活动促进学校图书馆发展的思考

［摘 要］学校图书馆是教师和学生学习的重要场所。学校可利用图书馆开展各种读书活动，再通过读书活动促进图书馆发展。文章结合学校发展实际，探讨如何通过读书活动促进学校图书馆的发展。［关键词］读书活动；学校

综合 | 立德树人理念在初中社团活动中的渗透

［摘 要］立德树人是初中阶段的根本任务，将立德树人理念融入社团活动，不仅对学生学习文化知识有积极的意义，还对学生提升道德素养有促进作用。社团活动是学校文化教育的有效补充，教师不妨在社团活动开展过程中渗

综合 | 教育本位：凸显研学旅行育人价值的路径探讨

［摘 要］文章针对目前研学旅行产品存在的教育价值缺失，部分开发人员缺乏教育资质和教育经验等问题，提出唯有深刻理解研学旅行内在关键要素之间的联系，平衡好“研”与“学”、“研学”与“旅行”的关系，注重实践

综合 | 构建家校共育新模式促进学生身心健康发展

［摘 要］文章以家校共育为切入点，从家校共育的背景与意义、现状着手，构建家校共育的新模式：应以学校为主导，制订校级家校共育方案；学校牵头，家长参与，专业领航，开展家校共育学习与研究工作；以课程为载体，

综合 | “双减”背景下提升教师德育素养的中小学德育工作探究

［摘 要］“双减”政策的颁布与实施为中小学德育工作带来重大机遇，也对中小学教师德育素养提出了更高更严的要求。助推“双减”落地，教师是关键。文章旨在通过对教师的德育素养探究来优化中小学德育工作实践路径，

综合 | 三步十二环：九年一贯制学校学生岗位体验范式初探

［摘 要］针对当前中小学开展岗位体验活动存在“重形式轻设计、重安排轻自主、重观摩轻体验、重成果轻应用”等现象，为提高岗位体验活动开展的质量，文章提出教师需要把握实践活动的体验性、自主性、专业性，指导学

职校论坛 | 基于“岗课赛证”综合育人的县域中职学生核心素养养成的探究

［摘 要］文章以工业机器人专业为例，论述了基于 “岗课赛证”综合育人的县域中职学生核心素养养成的途径，针对目前县域中职学生文化基础比较薄弱、自主学习能力较差、缺乏责任担当和创新意识等现状，提出构建“2

职校论坛 | 中职学校专业建设教学诊改的研究与实践

［摘 要］为使职业院校能够建立长期有效的人才培养模式，教育部将逐步在全国中高职院校建立教学诊断与改进制度，各省教育厅也要求各职业学校全面开展教学诊断与改进工作。在教改工作中，专业建设是中职学校办学质量