中学教学参考（综合版）

学科荟萃 | 基于图尔敏论证模型的高中议论文写作教学研究

［摘 要］新课改背景下，写作不仅涉及语言文字的运用，更指向思维的发展和提升，而议论文作为高考普遍考查的文体，更加成为语文教学的重中之重。高中阶段的议论文写作难度较大，学生在写作中面临诸多困境，如思路不

学科荟萃 | 植辩证之木 生思维之花

［摘 要］高中生正处于思维能力快速提高的关键时期，辩证思维的培养在这一时期尤为重要。文言文教学对学生辩证思维的培养具有重要作用。因此，文章以《五石之瓠》的教学为例，分析文言文教学中辩证思维的培养策略。

学科荟萃 | 指向深度学习的初中地理问题式教学实践

［摘 要］深度学习是达成学生地理核心素养培育目标的重要途径。文章以“长江”教学设计为例，阐述了深度学习视角下地理问题式教学的特征，构建基于“设问→解问→追问”为主线的问题式教学实施路径，提出了深度学习

学科荟萃 | 高中地理主题式乡土地理情境教学设计研究

［摘 要］主题式情境教学是培育学生地理核心素养的重要途径。乡土地理资源是地理教学资源的重要来源。文章将鱼丝产业这一乡土地理资源结合主题式情境教学，创设真实的乡土地理情境融入“工业区位因素及其变化”的教

学科荟萃 | 核心素养导向下的初中化学大单元教学研究

［摘 要］传统化学教学模式下，教师采用的教学方法以讲解、示范、练习为主，缺少对教学内容的系统整合。大单元教学模式的出现，可引导学生完善知识体系，促进学生实现深度学习。文章首先对大单元教学进行概述，然后

学科荟萃 | 三视图补线技巧——线面法、数点法

［摘 要］三视图补线是通用技术高考中的一种经典题型，因其对学生综合素养的高要求而成为教学的重难点。文章根据三视图形成过程（正投影）的特征提出两种补线技巧：线面法和数点法。线面法，即将体的投影视为多个面

教法综述 | 基于研学旅行培养学生语文学科核心素养的策略探究

［摘 要］当前，语文课程改革不断深化，语文学科核心素养的培养成为高中语文教学的重要目标之一。近年来，部分高中语文教师和研究者尝试将研学旅行引入语文教学，以提升学生的语文学科核心素养。这一尝试取得了一定

教法综述 | 借助“阅读圈”活动践行英语学习活动观略论

［摘 要］“阅读圈”是一种教学组织形式，通过小组合作的方式，给学生提供证明自己的机会，以此鼓励学生积极学习、不断学习、主动构建知识体系。“阅读圈”将“读”“说”“写”有机组合起来，这是英语活动相对科学

教法综述 | 初中体育课后延时服务实施策略

［摘 要］随着“双减”政策的推行，为减轻家长接送学生的负担以及学生的课业负担和校外培训负担，课后延时服务成为实现素养化育人目标的重中之重。提供体育课后延时服务，一方面能对学生的身体素质提升发挥积极作用

教法综述 | 强化衔接 共赢成长

［摘 要］文章在明确小学、初中道德与法治学科教学内容和基本特点的基础上，深入分析小学升初中衔接阶段道德与法治教学存在的现实问题，并结合具体的教学内容和学生学情，提出小学升初中的道德与法治学科教学衔接策

教法综述 | 高中政治学困生的成因分析及转化策略研究

［摘 要］文章在分析高中政治学困生成因的基础上，提出高中政治学困生的转化策略：优待政治学困生，建立他们的自信心；提高政治学困生学习政治的兴趣；耐心施教，维持并提升政治学困生的学习兴趣；开展理想教育，培

教法综述 | 基于核心素养的非遗资源融入高中艺术课程教学实践

［摘 要］文章针对高中艺术课程核心素养培养中存在的问题，指出将非遗资源融入高中艺术课程教学具有的优势，并以贵州独山花灯戏非遗传统戏剧为例，通过课程分析、教学资源分析、教学实施、核心素养培养效果分析提供

教学时空 | 问题意识下的同课异构教学设计与实践

［摘 要］学科核心素养的培养是一个循序渐进的过程，文章从三个维度探讨问题意识下的同课异构，主要体现在：以学科核心素养水平为准绳区分教学问题的难度，以“四何”问题为导向达成不同的教学要求，以教学问题为关

教学时空 | 基于历史解释的教学探索

［摘 要］历史解释是历史学科核心素养之一，是对历史思维能力与表达能力的综合要求，是学生形成正确历史看法的主要体现，也是学生认识历史和学好历史的关键之一。文章基于历史解释对“中国赋税制度的演变”的教学进

教学时空 | 基于思维品质培养的整本书阅读教学实践

［摘 要］思维品质是高中英语学科核心素养的重要组成部分，主要包括逻辑性思维、批判性思维和创新性思维。文章以上海外语教育出版社黑布林英语阅读系列丛书中的《绿房间》为例，探究如何在整本书阅读教学中运用“一

教学时空 | 立德树人背景下思政教育融入高中英语校本课程探析

［摘 要］立德树人是教育的根本任务，在高中教育中具有举足轻重的作用。英语是高中阶段的重要科目，其校本课程开发与教学实践同样需要以立德树人为目标，深化对中国优秀传统文化的理解和内涵的挖掘，培养学生用英语

教学时空 | 基于球感训练的初中足球教学实施路径探寻

［摘 要］具备良好的足球球感是学生提升足球水平的基础。学生足球球感的形成与足球意识、身体素质、运动感官及心理素质等有直接的关系。教师要对影响学生足球球感培养的因素进行分析，针对遇到的问题采取专项训练的

新论视窗 | 人教版初中英语教材配图应用方法探析

［摘 要］人教版初中英语教材的配图不仅丰富了教学内容，而且为激发学生兴趣、开展教学活动、提升学生学习能力提供了重要资源。在具体教学实践中可以通过以图助听、以图助说、以图助读、以图助写等方法将配图融入听

新论视窗 | 南宁市普通高中学生身心健康评价策略探究

［摘 要］体育与健康课程对促进中学生身心健康、调节在校生活和学习节奏有着重要意义，学生具备健康的体魄和心理是一切教育教学活动的基础，是素质教育的重要目标。文章主要采用文献调查、问卷访谈等方法，提出南宁

新论视窗 | AIGC技术在校园协同场景中的应用探索

［摘 要］文章分析了AIGC技术应用于教学的价值及存在的问题，探讨了AIGC技术在校园协同场景中的应用设计，以推动AIGC技术与学校全业务和教学全流程的深度融合，促进教育教学领域的发展。该应用探索尝试

新论视窗 | 减负提质 深度赋能

［摘 要］“双减”背景下，初中历史学科肩负着减轻学生负担、培养全面高素质人才的重任。历史教师在落实“双减”政策时，应将学生的高阶发展置于核心，促使学生深度学习，让学生在学校教育中学有所获、智有所长，减

教书育人 | 提升班主任社会与情感能力的意义、措施及实效性研究

［摘 要］教师社会与情感能力的培养日益受到关注，文章首先对近年来教师社会与情感能力的相关研究进行梳理，解释其定义及维度，阐述提升班主任社会与情感能力的意义和措施，然后结合一项干预研究的结果说明，提升班

教书育人 | 口述史与班级管理融合的实践探索

［摘 要］探索口述史与班级管理融合的路径具有重大价值。文章结合学生口述访谈家长的实践案例，提出了口述史与班级管理融合的实施方案。研究结果表明，口述史在班级管理中具有重要价值，它能够有效促进学生历史意识

教书育人 | 积极理念的生成与强化

［摘 要］理念影响人们的心理反应和行为。根据理念对人的健康与成长的影响，可将理念分为积极理念和消极理念。要生成和强化积极理念，可从以下几个方面着手：识别和理解积极理念；与潜意识对话，用积极理念置换消极

学校管理 | 高中学校心理危机预防工作体系的构建与实施

［摘 要］有效的危机反应根植于预防和准备，中小学校构建并实施心理危机预防工作体系，是保障学生生命安全和身心健康的重要举措。江苏省常熟中学以积极心理学为理论基础，以学生为主体，构建空间、课程、模型、平台

学校管理 | 县域中学高效课堂构建策略探究

［摘 要］信息化时代，教师应满怀文化自信，跟着“万世师表”孔子学教育，重温经典，巧用媒介，守正创新。县域中学一线语文教师除了要掌握专业的教育学理论知识和心理学理论知识，还要主动学习信息技术，充分利用数

学校管理 | 新教师成长环境与成长需求探究

［摘 要］新教师是教师队伍的新生力量，在岗培训对他们的成长有很重要的作用。新教师在岗培训的效果取决于学校的培训组织安排、教研环境等。学校要结合新教师的成长特点，在教学安排、学习指导、成长平台建设等方面

职校论坛 | 关联与差异 对接与融通

［摘 要］文章针对目前对“整本书阅读与研讨”学习任务群（专题）教学策略的研究大多集中在只谈“整本书阅读”而回避“整本书研讨”的情况，通过对“整本书阅读与研讨”的结构属性、过程属性进行学理辨析，指出“整

职校论坛 | 微写作助力中职学生语文写作水平的提高

［摘 要］文章针对部分中职学生文化基础薄弱，学生怕写作、教师怕教写作的现状，提出有效开展微写作教学的具体策略：互动——利用网络交流，凸显互动性质；互联——联系以往所学，借助支架再创造；互补——结合专业