中学教学参考（综合版）

专题论析 | “心融五育、多元立体”中小学“四善”课堂教学模式探究

［摘 要］“心融五育、多元立体”中小学“四善”课堂教学模式通过整合高校专家、教研员、优秀教师、学科教师等人力资源，借助现代信息技术平台，立足于教师“善知”“善教”和学生“善思”“善成”的“四善”课堂教

语文 | “听众意识”主导下的演讲稿写作教学策略

［摘 要］演讲稿是当下使用频繁的文体之一，其写作教学却在一定程度上被忽略。与其他文体写作不同，演讲稿写作最关键的一点就是要具备“听众意识”。因此，有效的演讲稿写作教学必须开发出合适的教学内容来引导学生

语文 | “双减”背景下“生活即教育”理论在初中语文教学中的应用

［摘 要］“双减”政策是深化课改的重要措施，旨在降低学生的学业压力，减轻教师和家长的负担。立足这一背景，教师可基于“生活即教育”理论提出优化初中语文教学的策略，运用契合学生身心发展需求的教学方式，调动

语文 | 单元整体教学：“教—学—评”一体化的实现

［摘 要］单元整体“教—学—评”一体化以单元教学目标为统领，由任务驱动学习，将评价植入学习活动，监测教与学的过程，达到以评促教、以评带学的目的。单元整体教学中，教师应分析单元教学目标，设计情境和任务，

语文 | 社会主义核心价值观融入初中语文教学的策略探究

［摘 要］社会主义核心价值观自提出便受到社会各界的广泛关注，教育领域也在积极探索对学生进行社会主义核心价值观教育的有效方法。文章重点论述社会主义核心价值观融入初中语文教学的重要意义，并基于当下初中语文

语文 | 初中语文教学中的德育渗透方法探究

［摘 要］在初中语文教学过程中，教师开展德育工作可实现对学生更加良好的思想指引、价值指引，可帮助学生在学习期间深度思考、探索相关的德育文化、德育价值，从而提高学生的综合学习品质。文章对初中语文教学中渗

语文 | “六美法”：提升学生古诗文阅读欣赏能力的策略

［摘 要］古诗文是中华传统文化的载体和瑰宝，是古人智慧的结晶，涉及情感的表达以及世界观的阐述等，展现出中华民族文化基因的源远流长。文章探讨何为“六美法”，以及如何运用“六美法”提升学生的古诗文阅读欣赏

英语 | 初中英语“主题语境”教学方法探析

［摘 要］初中英语“主题语境”包括“人与自我”“人与社会”“人与自然”等范畴的内容，注重学生对语篇的深度理解，需要初中英语教师重视对学生思维发展水平的培养，以保证学生英语学习的成效，让初中英语教学为学

英语 | 分层教学在高中英语阅读教学中的实践

［摘 要］新课改要求教师鼓励学生通过经验、实践、讨论、合作和探索，发展阅读能力和写作能力，着重强调使学生能够在人际交往中正确运用英语，提高自主探索问题和解决问题的能力。文章通过探索新课改背景下的英语阅

英语 | 初中英语核心素养培育问题、原则及教学策略

［摘 要］英语是义务教育阶段的一门基础课程，教师必须重视基于新课标的初中英语核心素养教学研究。文章明确了初中英语核心素养概念，分析了初中英语教学中核心素养培育存在的问题，提出了培育初中学生英语核心素养

英语 | 基于核心素养的英语课堂教学与立德树人融合

［摘 要］发挥英语学科的育人价值是培养学生英语学科核心素养的基础，在课堂教学过程中，教师除了满足学生课堂文化知识的学习需求，还应当以英语学科核心素养为导向，注重学生心智能力、情感态度、思想品格等综合能

英语 | 核心素养下教、学、评一体化高中英语阅读课堂构建方法

［摘 要］高中阶段英语课程应以英语学科核心素养为培育目的，落实立德树人的教育目标，并在讲授高中英语学科知识的前提下满足学生的个性化需求，结合课程评价体系，提高学生学用能力和英语素养，为学生在英语领域的

英语 | 中小学英语课程资源开发评价体系建构

［摘 要］课程资源也被称为教学资源，通常是指课程和教学信息的来源，或是所有对课程和教学有用的人力和物力的总和。英语课程资源开发以确立目标、制订方案、实施过程和评价结果四个阶段为表征。文章梳理国内外文献

英语 | 教、学、评一体化在高中英语阅读教学中的实践

［摘 要］保持教、学、评的一致性，是提高高中英语阅读教学质量的关键。教师在教学实践中应将教、学、评有机融合，推动教、学、评一体化的有效实施。文章以一节阅读课为例，探究教、学、评一体化在高中英语阅读教学

教法综述 | 主线教学理念下初中数学活动课的实践与思考

［摘 要］在数学活动课中，学生在活动的引领下，开展自主探究，获得直接经验，提升实践能力。初中数学活动课应以“主线教学”理念为指导，采用“四环节，双主线”的教学策略，从而实现培养学生数学核心素养的目标。

教法综述 | 利用自制教具探究不同场景下的静摩擦力

［摘 要］静摩擦力是高中物理的重点和难点，较为抽象，学生不易理解。教材的实验设计和传统的实验器材在探究静摩擦力的方向及大小的变化特点上存在不足。为了帮助学生更好地理解静摩擦力，探究静摩擦力的大小及方向

教法综述 | 在初中物理教学中践行“知行合一”

［摘 要］“知行合一”是明朝思想家王守仁提出的哲学理论，其将认识客观事物的内在规律和实践行动联系起来，是一种科学的认识论。初中物理知识和生产、生活联系紧密，“知行合一”应成为初中物理教学的指导思想。在

教法综述 | “互联网+”背景下的劳动微课程资源开发研究

［摘 要］“微课程”是一种新型课程形态，以灵活、高效的特点引起教育界的广泛关注。微课程资源的开发过程就是教师做研究的过程。文章立足开发微课程资源的必要性，分析微课程资源的要素，探究微课程资源的开发路径

教法综述 | 论问题导向式教学在初中综合实践活动课程中的应用

［摘 要］问题导向式教学在初中综合实践活动课程中的有效应用，可以激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力和探究能力，提高课堂教学效率，提升学生的综合实践能力。文章主要以校本课程《智高创意拼搭——喷

教法综述 | 基于核心素养培养的道德与法治教学探微

［摘 要］道德与法治课堂是立德树人的主阵地，道德与法治课程对学生教育意义重大，对国家富强、民族复兴意义重大。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出，道德与法治课程要培养学生的核心素养，

教法综述 | 基于名师工作室的高中政治教师均衡发展研究

［摘 要］文章探究如何通过名师工作室的平台，发挥名师在课题研究、论文写作、教材编写、教学竞赛等方面的示范引领作用，带动工作室所有成员积极上进、提升自我，为成员专业发展指明正确方向、提供具体科学的指导，

图音体 | 初中音乐教学中流行音乐选择性引入探索

［摘 要］音乐作为一门艺术类学科，对陶冶学生的情操、提升学生的审美能力有积极作用。“在初中音乐教学中有选择地引入流行音乐能激发学生学习音乐的兴趣，陶冶学生的情操，丰富育人内涵。可以通过“培育爱国情怀，

图音体 | 在线体育教学模式的困境与对策

［摘 要］在线体育教学存在体育活动的价值没有得到有效体现、教师缺乏相关经验、评估遭遇困境、与传统线下教学割裂分离的问题，文章针对在线体育教学存在的问题，提出提高在线体育教学效率的对策：体现体育活动价值

综合 | 以“一生一案”为实践路径　打造“公平与高质量”教育

［摘 要］班级制教学注重基础性、全面性，聚焦“公共指导”，但不能针对学生个体学习差异而采取不同的教学策略和指导策略。这是中小学教育的痛点、难点。怎样有效解决这一问题？南宁市宏德高级中学对“一生一案”学

综合 | 广西民族地区高中生考试焦虑现状及原因调查分析

［摘 要］文章中的调查研究对象为广西百色市德保高中、广西南宁市上林县中学、广西河池市环江毛南族自治县高级中学、广西崇左市龙州县高级中学这四所民族地区的1994名高中生，采用《考试焦虑自评量表》和《考试

综合 | 新课标背景下的初中体验式生涯规划课程

［摘 要］初中生涯规划课程与各科新课标“培养适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力”的目标高度契合，可以满足发展学生核心素养的教育要求。体验式教学是近年来广泛采用的一种教学模式，在生涯规划课程中

综合 | 家校协同教育辅助高中生涯规划的实践探究

［摘 要］高中生站在走向高校与社会的节点，生涯规划教育在此阶段主要引导高中生认识自我、规划未来。文章在阐述高中生涯规划的定义与相关教育目标、家校协同教育辅助高中生涯规划面临的挑战的基础上，论述家校协同

综合 | 新时代五育并举视域下学生增值评价的发展困境与破解策略

［摘 要］文章在全面认识和把握新时代五育并举视域下学生增值评价基本内涵的基础上，针对学生增值评价内容缺少统一标准、数据收集难度较大、模型复杂且操作难度大、评价结果运用受到限制的问题，提出树立科学的增值

职校论坛 | 党建视角下中职思政课育人创新路径探析

［摘 要］文章聚焦当前中职思政课教学与党建工作，以“为党育人，为国育才”及协同育人为理论依据，以南宁市第六职业技术学校教学实践为例，以顶层设计，协同育人；搭建红色资源库，以红色文化育人；创新教学方法，

职校论坛 | 基于核心素养的中职历史有效教学实践探究

［摘 要］文章以《中等职业学校历史课程标准（2020年版）》为依据，关注中职学生的学情，落实中职教育立德树人根本任务，在中职历史唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证和家国情怀五大核心素养视角下，通过

职校论坛 | “互联网+”背景下中职化学实验教学研究分析

［摘 要］对于化学学科而言，实验是化学的基础。文章主要针对当前中职化学实验教学中存在的不足，在“互联网+”的大背景下，提出整合教育资源，优化实验课程；引入信息技术，破解重大疑难点；优化课程设置，丰富导