中学教学参考（综合版）

学科荟萃 | 教育神经科学视域下语文阅读教学反思及实践探索

［摘 要］在语文阅读教学中，一部分学生表现出无奈被动和索然无趣，他们对文本的解读存在着明显的工具化、套板化、浅表化等问题。文章从教育神经科学视域来反思其原因，认为关涉教学中“重认知轻情感”“重结论测试

学科荟萃 | 聚焦核心问题 促发深度学习

［摘 要］核心问题是促发学生深度学习的有力抓手，以“代入法解二元一次方程组”的教学为例，全面分析教学内容，并针对教学的重难点提炼核心问题，驱动学生深入思考，促发学生深度学习。［关键词］核心问题；深度学

学科荟萃 | 刍议高中英语课堂教学设计“要点”

［摘 要］教学是一门艺术，也是一门技术，体现在课堂教学各环节的设计中。在核心素养背景下，高中英语课堂教学的首要目标是培养学生英语学科核心素养和综合素质，这也是高中英语课堂教学设计的根本宗旨。然而，在高

学科荟萃 | 信息技术与高中物理教学深度融合的教学评价探讨

［摘 要］信息技术与学科教学的深度融合，不仅改变了教学模式，而且促进了教学评价的变革。文章阐述了在信息技术环境下教学评价的功能、内容、方法等，并从信息技术与高中物理教学深度融合的角度，创造性地将教学评

学科荟萃 | 初中化学真实情境创设误区与运用策略

［摘 要］《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布加快了教学改革的步伐。真实情境的创设在全国中小学课堂教学实践中得到了广泛的运用，也取得了一定的效果，但其创设仍存在主次不分、脱离实际、刻意

教研视窗 | 大单元理念下的高中英语教学研究

［摘 要］大单元理念是在新课改背景下提出的一种新的教学理念，注重教学活动的整体化设计，可推动学生扎实、系统地掌握某一主题内容。从教学实践中可知，将大单元理念应用到高中英语教学中，可帮助学生构建系统化的

教研视窗 | 初中AB层交互式走班制分层教学实践

［摘 要］走班制分层教学既是“走班”与“分层”相结合的教学模式，又是满足学生差异化学习与发展需求的教学组织形式。文章在探析国内常见的走班制分层教学模式的基础上，论述了郑州市G校初中英语和数学学科的AB

教研视窗 | 综合实践活动课程资源开发与应用的研究

［摘 要］在初中综合实践活动教学中，教师要基于学生的特点，设定开发课程资源的原则，即多元性、生成性和乡土性，选择不同的资源类型如自然资源、人本资源和文化资源来促进学生的身心发展；在开发课程资源的途径方

教研视窗 | 唐代教育与当代教育的对比

［摘 要］文章通过对比唐代教育与当代教育，指出进入21世纪，随着新教育政策的出台，中国当代教育迈上了一个新的发展高度：将家国情怀融入价值教育中；强调生本理念；深化核心素养的培养；重视新技术手段的开发与

专题论析 | 融媒体时代集团化办学背景下的学校文化建设思考

［摘 要］学校文化是一种氛围、一种精神，是学校发展的灵魂。随着信息技术的不断发展与完善，媒体的宣传手段也在不断更新迭代，传统媒体正逐步与新媒体相融合，在这样的背景下，一种具有信息传播速度快、形式多样、

专题论析 | 中学农业研学实践教育活动的探索与思考

［摘 要］ 农业是人类赖以生存的产业，是人类衣食之源、生存之本。随着我国现代农业的进一步发展、劳动教育的深入推进，农业研学实践教育活动受到广大教育者的重视。中学农业研学实践教育活动是学校教育与校外教育

专题论析 | 中小学铸牢中华民族共同体意识教育融入少先队活动情况调查及举措分析

［摘 要］《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》指出，要强化政治引领，促进少年儿童德智体美劳全面发展，团结、教育、引领广大少年儿童努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。中华民族共同体意识是国家统一

专题论析 | 民族团结进步教育实践研究

［摘 要］文章通过解读文件《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》和教材《中华民族大团结》，指出学校应用好民族团结进步教育课程资源，帮助学生在青少年时期种下民族团结的种子，扣好人生的第一粒扣子，为中

教法综述 | 初中名著阅读指导策略初探

［摘 要］在初中语文教学过程中，名著阅读的地位越发重要。《课标》要求加强名著阅读教学，目前名著阅读教学仍存在一定的问题。以“趣”为着力点，注重多形式多方法激发兴趣、消除隔膜，注重读法指导、合理规划阅读

教法综述 | 虚拟仿真技术助力高中物理实验可视化教学

［摘 要］传统的高中物理实验教学在资源、设备、安全等方面存在一些欠缺。采用虚拟仿真技术可基本解决传统实验教学的问题，实现高中物理实验可视化教学，为高中物理教学提供一种新的途径，帮助学生理解科学原理，培

教法综述 | 浅析激励方法在初中信息科技教学中的应用

［摘 要］信息科技是一门独立的国家级课程。初中信息科技教学存在重视程度不够、学生对课程内容不感兴趣、教学方式单一等问题。如何在教学中落实新课程理念是信息科技教师面临的一道难题。文章以初中信息科技教学现

教法综述 | 深度学习下的中学音乐大单元教学策略

［摘 要］文章针对中学音乐教学中常见的一课到底、单线设计、讲多动少等问题，在指出大单元教学与深度学习关系的基础上，提出深度学习下的大单元教学路径：整合资源，重构单元主题教学思路；以终为始，明确单元课时

教学时空 | 从《出师表》课后习题看文言文语感培养方法

［摘 要］《出师表》课后习题设置了“思考探究”“积累拓展”两大板块，前者注重引导学生深入分析、理解课文内容，后者通过积累文言知识、学习成语、评价人物等练习对课文进行拓展延伸。通过探究课后习题要求和题干

教学时空 | 运用“四度六步”教学法推进“单元整体教学”的课堂实践

［摘 要］“单元整体教学”是基于英语学习活动观、落实英语学科核心素养的教学策略。“四度六步”教学法的运用旨在推进课堂文化建设，创设富于启发、融会贯通的课堂环境，促进教学相长，同时增强活动设计的启发性，

教学时空 | 基于教、学、评一体化的高中英语教学设计探索

［摘 要］教、学、评一体化以课堂教学为核心，系统地将课堂教学的这三个重要方面进行整合，体现了完整的课堂结构。教师在学生学习过程中发挥着重要作用，通过设计围绕课堂教学主题的教学目标、教学内容、教学活动和

教学时空 | 基于深度学习的高中物理大单元教学研究

［摘 要］核心素养的提出促使教师改变固有的教学方式，基于深度学习的大单元教学设计是培养学生核心素养的重要途径。大单元教学理念要求教师系统分析教材内容，依据学科内容的内在联系和逻辑关系重新组织、整合教学

教学时空 | 中学体育课堂排球教学与训练技巧实践

［摘 要］随着体育教学水平的不断提升，中学体育课堂排球教学已经成为一项受学生喜爱的运动，并且受到中学生的广泛认可。排球项目推动了中学生身体素质的发展，女排精神也能激发学生道德素养的养成。中学生处于行为

作业设计 | 任务驱动下的初中语文名著阅读作业设计

［摘 要］在“双减”和“五项管理”背景下，以《西游记》阅读作业设计为例，探索任务驱动下的初中语文名著阅读作业设计策略。任务驱动下的初中语文名著阅读作业设计，旨在将教学中的关键问题转化为相关的学习任务，

作业设计 | 初中英语校本作业分层设计方法简析

［摘 要］初中英语学科知识点的教授大多由课堂讲解和课后作业构成，但是在实际教学中，传统初中英语作业设计存在作业类型不够多元化、作业量较大等情况。开展初中英语校本作业分层设计，构建更符合本校学生发展的作

教书育人 | 学生高阶思维培养的研究述评

［摘 要］21世纪对人才培养提出了更高的要求，培养学生的高阶思维成为教育教学的重要目标之一。文章针对目前研究在问题设计与学生高阶思维培养、教学环境变化与学生高阶思维发展、中小学课堂如何培养学生高阶思维

教书育人 | 浅谈如何通过宿管工作培养中学生良好的心理品质与生活习惯

［摘 要］文章在分析寄宿生心理、行为表现及其原因的基础上，提出在宿舍管理工作中进行德育与心育工作的具体策略：提高宿管教师或工作人员的管理能力和心理健康指导能力，学校心理健康教育工作要关注寄宿生的成长，

教书育人 | 以责任德育实践涵育时代新人

［摘 要］文章以陕西省甘泉县高级中学为例，指出如何在学校德育实践中将“责任”上升到“育人根本”的地位，着力构建学校责任德育体系：在核心理念上，坚持以责任教育作为德育之基；在内容架构上，坚持以责任主题统

教书育人 | 摭谈薄弱高中学生学习状况及成长需求

［摘 要］薄弱高中学生主要存在基础薄弱、自信心缺失、内驱力不足和家庭关注不够等问题。影响薄弱高中教育教学质量的因素是多方面的，其中学生的成长需求得不到关注是一个重要的因素。面对学生不理想的学习状况，薄

教书育人 | 农村初中学生欺凌现象防治措施探究

［摘 要］防治学生欺凌现象仍然是部分农村初中面临的问题之一。针对部分农村初中存在的留守儿童家庭教育较为缺失、“心育”工作不够到位、对学生欺凌现象防治的机制力度较弱等问题，学校应当通过完善防治学生欺凌现

教师发展 | 依托网络教研提升农村初中英语教师专业能力的实践

［摘 要］开展教研活动已经成为提高教育教学质量和教师业务能力的重要手段，但传统的线下面对面教研模式逐渐显露出弊端，它只限于在一个较小的范围内进行，教研资料不够丰富、教研过程流程化等已降低了教研效率。而

教师发展 | “毓秀·星级导师”培养与评价体系的构建及应用

［摘 要］文章以广西壮族自治区玉林市玉州区实践项目“毓秀·星级导师”为例，从提升教师培养的高度、形成教师培养的梯度、注重教师培养的长度、拓展教师培养的宽度、重视教师评价的维度五个方面论述了具有典型地方