中华活页文选·教师版

语文教学 | 小学语文深度阅读教学路径探究

摘 要：浅阅读是这个时代的一种常见现象。生活节奏的加快，以及各种短视频的兴起，导致人们无法静下心来认真去解读一篇文章或一本书。人们追求表面化的阅读，只看到自己想要了解的表面内容，这在语文学科的教学中是

语文教学 | 中华传统文化与小学语文阅读教学的融合路径探究

摘 要：中华传统文化是中华民族的宝贵遗产。小学语文阅读教学是培养学生语言能力和文学素养的重要环节。中华传统文化与小学语文阅读教学的融合，不仅可以丰富学生的文化知识，更能让他们在阅读中感悟传统文化的深刻

语文教学 | 深度学习视域下的小学语文整本书阅读教学策略分析

摘 要：在素质教育背景下，小学语文教师要重视语文素养教学，以整本书阅读教学为载体，组织开展深度学习，结合学生的语文学习能力，制定有效的教学方案，挑选整本书阅读的内容，以清晰的教学目标为指引，创设阅读情

语文教学 | 书声琅琅的晨读课

摘 要：对于升入四年级的学生而言，晨读课内容的选择有很多需要考量的地方。晨读课堂如果仅仅涉及课本的内容，即诵读内容过于单一，已经远远不能满足中年级学生课外诵读的需要。当前班级晨读中内容杂乱、毫无章法的

语文教学 | 协同学习视角下小学语文组块阅读教学研究

摘 要：基于协同学习的小学语文组块阅读教学，能够实现传统以教为主到以学为主的阅读教学方式转变，让学生能够有目的地进行阅读学习，极大地激发了学生的意识性、主动性和协同性。本文对协同学习特征与基本要素、组

语文教学 | 小学中高年级语文阅读教学的途径探究

摘 要：在我国当前的教育领域中，阅读教学持续受到重视，被视为培养学生基础学科素养的重要手段。特别是在小学中高年级语文教学中，学生正处于从初识文字到深入理解的关键时期。此时，如何优化阅读教学，使其既能提

语文教学 | 在家庭教育中培养小学生阅读习惯的策略探索

摘 要：新《课标》背景下，学生核心素养的培养，成为学科教育的重点目标。作为学习能力的关键环节，阅读理解能力也成为广大教师重点关注的素养。家庭既是学生成长的港湾，更是学生接受教育的第一个基地，良好的家庭

语文教学 | 小学语文低年级绘本阅读教学有效策略研究

摘 要：在当前的教育领域，绘本阅读作为一种新兴的教学资源，正逐渐被教育者所重视。绘本以其独特的艺术魅力和教育价值，为小学语文教学注入了新的活力。尤其是在低年级的语文教学中，绘本能够通过丰富多彩的图画和

语文教学 | 任务驱动下的初中语文整本书阅读教学策略探究

摘 要：在当前的教育体系中，任务驱动式教学模式逐渐成为教育界的热门话题，它鼓励学生主动探索、思考和解决问题，从而帮助其构建深层次的知识结构。在初中语文教育中，整本书阅读方式与任务驱动的教学策略相结合，

语文教学 | 初中语文阅读教学有效运用和谐教学法的实践策略研究

摘 要：在初中语文教育当中，阅读教学具有重要地位。通过开展阅读教学活动，教师能够锻炼学生的阅读能力，让学生的阅读理解能力变得更高。借助阅读教学，教师能够提高学生的语文综合素质。随着新课程的改革，初中语

语文教学 | 谈如何通过诗歌欣赏培养初中生的情感表达能力

摘 要：本文从理论和实践两个维度，探讨了初中诗歌教学在提升学生情感表达能力方面的价值。目的是通过对具体的初中教学环节如预习指导、课堂引导及赏析写作的阐述，以及对初中教学实践和心得体会的分享，以实现对情

语文教学 | 学习任务群视域下整本书阅读教学的实践与思考

摘 要：整本书阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，而当下的整本书教学仍然陷于浅层学习、教师选择、任务繁重的困局。学习任务群是新《课标》提出的极富创新色彩的组织与呈现方式，通过设置具有情境性、实践性、

语文教学 | 苏丝绣“真章”：丝绸文化赋能儿童真写作

摘 要：地方课程资源开发与利用成为很多学校的关注点，在立足于现实的前提下，本文旨在挖掘苏州丝绸文化中所蕴含的写作教学资源，并结合已有案例，将工具性的实践与人文性的熏陶在作文教学中实现统一，初步探索出一

语文教学 | 档案袋评价在小学语文习作中的应用研究

摘 要：在探索提升小学语文教学质量的过程中，档案袋评价作为一种新的评价模式，为教师们提供了一个新的视角。传统的评价方法往往聚焦于学生的结果表现，而忽视了学习过程的重要性。档案袋评价的提出，是基于对教育

语文教学 | 构建写景类散文教学的“三维坐标轴”

摘 要：写景类散文是散文的重要组成部分，也是统编版教材的重要选文对象。写景类散文教学不仅是初中语文阅读教学的重要组成部分，也是锻炼学生语文思维、提升语文核心素养的核心载体。但是，学生学不懂，教师不好教

语文教学 | 情境教学法在初中语文写作教学中的运用策略探索

摘 要：本文探讨了情境教学法在初中语文写作教学中的应用策略。首先分析了初中语文写作教学中存在的问题，包括学生写作兴趣下降、写作难度提高以及写作质量参差不齐。继而探讨了这些问题产生的根本原因，如传统写作

语文教学 | 基于多元文化视角的语文课堂教学设计研究

摘 要：多元文化教育视角已经成为现代语文教育中的重要理念之一。语文教育需要让学生了解和尊重不同民族文化、宗教信仰、地域特色、生活方式等方面的差异并进行跨文化交流。本文主要从多元文化视角探讨了语文课堂设

语文教学 | 基于学科融合的小学语文教学策略研究

摘 要：随着教育改革的不断深入，教育部门对小学语文教学的要求也逐渐升高，不仅要求学生掌握语言基础知识，还要求培养学生的综合素养。学科融合的宗旨便是将不同学科之间的知识、概念和技能有机结合起来，通过知识

语文教学 | “双减”背景下小学语文“教、学、评”一体化的实践策略研究

摘 要：在“双减”背景下，小学语文“教、学、评”一体化的实践有着重要的意义。这种实践主张因材施教、个性化发展，尊重学生的主体地位，并强调学生的积极性和主动性。实践策略包括四方面：精确定位教学内容，为小

语文教学 | 小学语文生活化教学策略探究

摘 要：小学语文是培养学生综合素养的重要学科，也是学生学习其他学科的基础。在小学语文教学中，生活化教学是一种非常重要的教学方法。生活化教学通过将学习内容与学生的日常生活相结合，使学生更加主动、积极地参

语文教学 | “双减”背景下小学语文深度教学实践探究

摘 要：“双减”政策的提出与实施能够看出我国对教育领域的重视。“双减”政策的提出虽然能为教育发展提供机遇，但也带来了许多挑战，如何全面贯彻落实“双减”政策并提高教学质量是学校及教师需要重点研究的问题。

语文教学 | 新《课标》背景下小学语文与传统文化的融合路径探究

摘 要：新《课标》对小学语文教学提出了更多要求，包括立德树人、核心素养等教育理念，指明教学要实现学生德智体美劳的综合发展。学生承担着传承中华传统文化的责任，教师应当将传统文化与语文学科相融合，并且在教

语文教学 | 小学语文教学与班主任管理有效结合的策略探讨

摘 要：探索小学语文教学与班主任管理的有效结合策略，是践行新课程教育理念的关键举措。本研究旨在对这一议题进行深入探讨，寻找两者之间的交融点，为教育者提供实用的指导和参考。关键词：小学语文 班主任管理

语文教学 | 深度学习在小学语文单元教学中的应用策略研究

摘 要：语文教育是小学教育中不可或缺的重要组成部分，如何通过有效的教学策略提升学生的语文能力，一直是教育界关注的焦点。深度学习作为一种基于人工神经网络的机器学习方法，能够通过大量数据的训练和模式识别来

语文教学 | 学做一体：小学语文活力课堂的新范式

摘 要：小学语文推进“学做一体”活力课堂建设，是教育发展规律使然，更是语文学科特色和学生核心素养发展所需。构建以“学做一体”为主要特征的语文活力课堂，需实现教学理念的“六大转变”，突出教学设计模式与课

语文教学 | “立德树人”背景下小学语文古诗词教学中融入德育的路径探究

摘 要：立德树人是现阶段教育的根本任务。古诗词是中国古典文学宝库中的瑰宝，语言用词凝练，意境含蓄，在我国文学史上有着重要的地位。小学阶段是对学生进行正确的价值观念培养的关键时期，将德育与小学阶段的古诗

语文教学 | 指向语文核心素养的小学单元整体教学策略

摘 要：随着教学改革工作如火如荼地进行，诸多教育工作者将目光投向包含语言良好建构与合理应用、思维的完善与发散、文学审美能力的提升、传承文化精神等多方面的语文核心素养，并将其纳入教学研究的重要领域。核心

语文教学 | 小学语文教学中培养学生核心素养的策略探究

摘 要：现阶段的小学语文教学要求具有创新意识，传统的教学方法并不能取得突出的成果，还会给学生的学习带来局限性，不利于学生的发展。培养学生的核心素养，有利于提高小学语文教学质量，引导学生在理论学习、实践

语文教学 | 基于家国情怀培养的小学语文微课教学策略探究

摘 要：家国情怀是中华优秀传统文化的基本内涵，是需要后天的长期引导和培养才能够逐渐让学生形成的一种良好思想品质，也是新《课标》与新课改背景下学生必须具备的一种核心素质。中华民族发展至今已有数千年，而在

语文教学 | 小学小古文教学过程中互动课堂的构建方法探究

摘 要：新《课标》实施以来，在人教版小学语文课本中选用了很多篇幅短小精悍、内容浅显易懂、十分适合小学阶段学生阅读的小古文。随着小古文比例的有序增加，小古文教学在语文教学中也变得越来越重要。同时，内容丰

语文教学 | 小学语文高学段拓展性作业优化的实践研究

摘 要：目前，优化小学语文作业模式的迫切性不言而喻，它关乎学生语文素养的系统培养与个性化发展。本篇文章基于笔者的自身经验，面向小学高学段学生，着重分析小学语文拓展性作业的优化路径，以期能够为小学语文作

语文教学 | 基于行动学习的中小学古诗文贯通式教学策略探索

摘 要：古代诗文是传承我国优秀传统文化的重要载体之一，它是中华文化经典的组成部分，具有极高的文化和历史价值，在培养学生的道德品质和情感价值观方面发挥着至关重要的作用。然而，由于古诗文的语言形式与学生日

语文教学 | “双减”背景下小学语文低段作业设计的策略研究

摘 要：“双减”政策的落地，对学校、教师、家长都提出了新的要求。教师在推动“双减”政策落实过程中要与时俱进，改变传统教学思维，探索灵活多样的教学方式，把握作业布置得具有科学性、合理性、智慧性、艺术性，

语文教学 | 谈如何在小学语文教学中培养学生的创新思维

摘 要：本文探讨了在小学语文教学中培养学生创新思维的方法。首先，本文明确了创新思维的定义与价值，强调其在当今社会中的重要性。然后，通过多样化的阅读材料、启发性问题与讨论以及创作与表达等教学方法，引导学

语文教学 | 聚焦“双减”，优化作业设计

摘 要：“双减”政策要求各学科教学应重点减轻学生的作业负担，提高学生的学习效果，满足学生的个性化发展需求。课堂作业则是培养学生学习习惯、检验教学效果的主要手段，也是提升学生语文核心素养的平台。为分析小

语文教学 | 融合教育背景下关于小学低年级语文趣味识字教学的几点思考

摘 要：融合教育背景下，特殊教育学校与普校、职业教育、医学、康复的融合，对特殊教育学校教学提出了更加有针对性的要求。教师在低年级生活语文教学中应注重以“生活”为核心，让教学与生活紧密结合，同时也应注重

语文教学 | 基于新《课标》构建小学语文高效课堂的策略探究

摘 要：新《课标》的印发和落实，使得小学语文教学发生了巨大的变化，不仅对课堂教学提出了更高的要求，还对教与学的关系展开了更深的探索。新《课标》指出，小学语文课堂应该在充分尊重学生教学主体地位的基础上，

语文教学 | 谈初中语文教学中融入德育的新路径

摘 要：“双减”政策开启了语文教学走向创新转型、定位进阶、提质增效的新起点，教师精心为语文教学融入新资源、新思路，努力创建高体验、素养型的育人环境。为了促进语文教学创新，教师在教学实践中开始验证语文教

语文教学 | 大单元视域下初中语文“读写结合”教学模式的实施探索

摘 要：通过对部编版初中语文教材的分析可知，全新的初中语文教材设计以单元主题为主线，注重以“单元任务”的方式进行教学，这种设计模式不仅更好地将阅读与写作教学融为一体，更有效促进了学生语文核心素养的提升

语文教学 | 立足核心素养，构建高效课堂

摘 要：随着新课程改革的持续落实，高中语文教学取得了显著的教学成果。在以学生核心素养培养为目标的课程教学中，教师可以运用大单元教学，突破传统单篇文本教学模式的限制，从整体教学入手，提高学生的思维能力，

历史教学 | “教育信息化2.0”背景下初中历史信息化教学策略探究

摘 要：“教育信息化2.0”是指在信息化基础上，利用互联网、大数据、人工智能等新兴技术，推动教育创新和改革的一种发展模式。历史学科涉及大量的信息和资料，在“教育信息化2.0”的背景下，学生可以更好地利

历史教学 | 谈对话式教学在高中历史教学中的有效运用

摘 要：对话式教学是一种以学生为中心的教学方法，强调教师和学生之间的互动和交流，以促进学生对知识的学习和理解。在高中历史教学中，对话式教学可以帮助学生更好地理解历史事件和人物，培养学生的批判性思维能力

历史教学 | 五育理念下的高中历史跨学科融合教学的路径探索

摘 要：在新《课标》教育改革背景下，为不断提升高中历史育人水平，教师应当积极探索五育并举视域下1+X学科融合的现实育人路径。本文针对当前高中历史教学中存在的问题，提出了相应的对策，并结合具体案例分析论

历史教学 | 价值与行动：历史大单元教学的课堂实践

摘 要：在初中阶段，教师所选取的历史教学方法对学生的历史学习成果及质量有着重要的影响。大单元教学法作为一种历史教学方法，在串联教材中的历史知识的同时，还有助于培养学生良好的学习方式。因此，初中历史大单

思政教学 | 问题链教学模式在初中道德与法治课堂中的应用探讨

摘 要：初中道德与法治课程是培养学生道德情感和法治意识的重要途径。然而，在教学过程中，教师常面临着如何更好地引导学生思考、讨论和解决道德与法治问题的挑战。传统的教学方法存在一定的局限性，教师需要设计一

思政教学 | 新《课标》背景下指向核心素养的项目化学习实施策略探究

摘 要：教育部印发的《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新《课标》”），以“核心素养”这一上位目标引领学科教育方向，为教师培养担当民族复兴大任的时代新人明确了具体要求。项目化学习

思政教学 | 以核心素养为导向的初中道德与法治教学策略研究

摘 要：现阶段的初中教育手段、教育方法不断健全，各项教育工作的开展应站在学生的角度思考，顺应时代发展的潮流。初中道德与法治教学中，教师要努力提高学生的核心素养，增加教学资源，给学生带来更好的学习体验，

思政教学 | 谈社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的渗透策略

摘 要：随着教育制度的不断变革，新课改对初中道德与法治教学提出了更高的要求，不仅要将课本中的内容传达到位，保障教学质量和效率，还要在教学过程中积极渗透社会主义核心价值观，以强化学生的思想意识，提升其认

思政教学 | 以核心素养为导向的初中道德与法治单元教学策略研究

摘 要：在当代社会，随着全球化和信息化的发展，社会对青少年的道德与法治教育提出了更高的要求。初中阶段作为学生道德和法治观念形成的关键期，承担着塑造学生正确世界观、人生观和价值观的重要任务。道德与法治教

思政教学 | 小学思政爱国主义教育中“生活情境”的应用探究

摘 要：中华民族的根基和灵魂是爱国主义，同时它也是推动和保障民族进步和社会发展的精神动力。因此，在当今的教育教学领域中，教师应注重爱国主义教育的实施。小学阶段的思政爱国主义教育是学生的一堂人生必修课，

思政教学 | 谈高中政治老师的“道”

摘 要：一花一世界，一叶一菩提。多姿多彩的客观物质世界给我们提供了取之不竭、用之不尽的教育资源。面对百年未遇的历史大变局，对于高中政治教师而言，引导学生如何用思辨的精神、怀疑的态度了解认识这个世界，培

德育与管理 | 小学班主任管理的优化策略研究

摘 要：在班级管理工作开展的过程中，班主任需要根据班级的实际情况选择合适的管理措施和方法，做到在尊重学生的基础上开展班级管理工作。由于小学生的特殊性，班主任在开展班级管理工作时需要从学生的实际情况出发

德育与管理 | 独木难成林，众芳才至春

摘 要：小学是学生教育生涯中的关键时期，他们在这一阶段不仅要构建知识的基础，还要形成正确的价值观。因此，班级文化的塑造对于学生的全面发展至关重要。本文通过明确小组合作与竞争的概念，研究它们在班级文化建

德育与管理 | 新时期小学班主任推进家校合作的有效路径探究

摘 要：随着时代的不断发展，当代社会对于教育的关注度也越来也高。小学阶段是学生学习过程中的一个重要阶段。因此，小学班主任需要帮助学生树立良好的“三观”，培养学生良好的道德品质。因此，小学班主任在教学过

德育与管理 | 新《课标》背景下小学信息科技教学开展德育的路径探究

摘 要：随着当前互联网技术的飞速发展，对教育领域也产生了重要影响。在新《课标》背景下，小学信息技术课程的开展过程中，学校逐渐将德育渗透其中，以培养学生信息技术学科核心素养为主要教学目标，进而培养德才兼

德育与管理 | 小学德育生活化教学路径探究

摘 要：随着社会经济的不断发展，道德成为人们的重要素质之一。小学德育是班主任针对小学生开展的一系列德育活动，对小学生会产生深远持久的影响，对小学生人格的塑造、道德观念的培育、人生观以及价值观的形成都具

德育与管理 | 互联网环境下开展初中德育的策略分析

摘 要：网络传播速度以及信息普及程度的提升，为教师的德育教学带来了帮助，网络的互动性提高了学生的创新意识。然而，互联网也为教学带来了挑战，多元化的网络文化开始挑战传统的德育理念，网络信息的复杂性增加了

德育与管理 | 浅谈如何通过主题班会实施班级德育管理

摘 要：刚进入初中阶段的七年级学生，在身体和心理上都处于巨大转变阶段，他们面临着各种现实矛盾和心理冲突。主题班会是班级育人的重要途径之一，对处在青春期的初中生的健康成长和全面发展具有重大意义，更是构建

德育与管理 | 刍议高中校长的德育教学方法

摘 要：校长作为学校的最高领导者，不仅是学校日常事务的管理者，课程与教学工作的支持者，还是学校德育工作的执行者、管理者和指导者，校长的德育理念、对相关政策的理解和把握等对学校德育工作具有重要影响。因此

德育与管理 | 中学生家国情怀教育的路径研究

摘 要：德育旨在培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感。它提供了一个理想的平台，使学生能够在道德与国家之间建立联系，从而形成深厚的家国情怀。本研究旨在探讨中学生家国情怀教育的路径，特别是以德育为例的

德育与管理 | “三全育人”视域下班级有效德育实施策略

摘 要：随着社会的不断发展，教育界对于学生的德育也提出了更高的要求。在这样的背景下，如何在“三全育人”视域下实施有效的德育，成为教育工作者需要思考和解决的问题。本文结合具体案例，探讨如何在“三全育人”

德育与管理 | 优秀班主任炼成：教育资源利用与再生

摘 要：教育资源的整合能力是班主任的“升级装备”“强大引擎”，一个优秀的班主任必定是一个善于挖掘、利用、再生教育资源的“行家”和“高手”。笔者从教育资源的利用、再生问题，提出班主任教育资源利用的“五维