黑龙江教育·教育与教学

卷首／开篇 | 名师工作室建设的实践与展望

“一个人可以走得很快，一群人会走得更远。”名师工作室是促进教师专业成长的平台，也是教师携手合作、互相扶持、共同分享的学习共同体，在示范、引领、辐射和激励等方面发挥了积极的作用，促进了区域内师生核心素养

聚焦／管理 | 新课标视域下校本文化融入小学语文课程路径探析

摘要：新课程标准突出素养立意、育人导向，强调文化育人的极端重要性。其中语文课程作为新一轮教学改革的重中之重，致力于学生核心素养形成与发展，在建立文化自信、培育时代新人等方面具有不可替代的优势。在此背景

聚焦／管理 | 家校协同提升学生核心素养

摘要：“双减”为学生核心素养的发展提供了切实的政策支持，家校协同作为学校管理的重要方式，也为提升学生核心素养提供了依据与可能。本文就如何通过家校协同的方式培养学生的核心素养问题加以论述，以期有针对性地

课堂／实践 | 体验文化情境 投身文化实践 提升文化自信

摘要：义务教育阶段的《语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）把“文化自信”列入语文四大“核心素养”内涵的首位，强调语文教学要努力培养学生对中华民族文化的“认同感”，培养学生对中华民族文化的生

课堂／实践 | 感受文化色彩 领悟遗产真谛

摘要：新课标将“文化自信”放在了语文四大核心素养的第一位，以《身边的文化遗产》为例，以“文化自信”为切入点，让学生通过亲身收集与体验，挖掘身边的优秀传统文化，旨在让学生真正从身边的文化遗产中体会“文化

课堂／实践 | 小学中高段整本书阅读教学策略初探

摘要：整本书阅读与阅读整本书不同，前者侧重语文教学，后者侧重休闲阅读。在开展整本书阅读教学过程中，要以课本为牵动，将课内的“篇”引向课外的“本”，再在整本书中探寻“篇”与“本”的共性，达到以点带线、以

课堂／实践 | 《俗世奇人》分享课教学设计

教学内容：《俗世奇人》是冯骥才先生创作的短篇小说集。统编教材五年级下册的《刷子李》一课便是选自本书，在学习《刷子李》一课时，学生的学习兴趣非常浓厚，对于文中描写的人物特别感兴趣。因此，在这样的情感积淀

课堂／实践 | 《俗世奇人》导读课教学设计

教学目标：1.以课本《刷子李》为牵动，运用预测、品读等策略，激发阅读《俗世奇人》整本书的兴趣。2.初步感受《俗世奇人》中个性鲜明的人物，体会作者富有地方特色、幽默风趣的语言特点。3.以《俗世奇人》为牵

课堂／实践 | 《俗世奇人》推进课教学设计

教学目标：1.通过游戏“猜猜看”和阅读分享，回顾交流之前阅读的收获，进一步提升阅读的兴趣，明确深入阅读的方向，聚焦感兴趣的人物（故事）。2.运用批注、摘录关键语句、有感情的片段朗读、课本剧表演等方法进

课堂／实践 | 感悟锡剧追溯传承

摘要：运河流域的音乐文化历史悠久、博大精深、底蕴深厚、种类题材繁多。运河沿畔大小城镇千百年岁月积淀的深度，运河水南来北往川流不息的广度，都是音乐课程取之不尽，用之不竭的资源。在传统非物质文化传承效果不

课堂／实践 | 基于教材教学“欲扬先抑”写作手法

摘要：以读写结合为切入点，引导学生在阅读中自主学习写作方法，能够提升学生的写作能力。以统编版语文教材《阿长与〈山海经〉》读写结合课为例，探究“欲扬先抑”手法的运用，使学生理解并掌握抑扬的顺序、抑扬的材

课堂／实践 | 深入开展语篇学习聚焦提升阅读素养

摘要：英语阅读教学是初中英语教学中重要的部分，教师在授课过程中如何激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平、培养学生的阅读素养起着至关重要的作用。在英语阅读教学中，要坚持以阅读为中心，以学生为主体，着力

课堂／实践 | 基于深度学习的初中历史主题教学实施策略

摘要：初中历史主题教学模式是在教师精准解读课程标准的基础上，依据课标的要求，对教材进行二次开发，经过凝练，锻造出鲜明的教学主题。在此基础上，厘清思路，整合资源，引导学生围绕主题，布置有难度、有深度的学

课堂／实践 | 创设多种情境 助力概念教学

摘要：以“细胞通过分解有机分子获取能量”为例，介绍多种情境在概念教学中的应用。创设生活和比较情境，引导学生联系日常生活，诱导学生参与；创设表达和探究情境，引导学生通过实验与模型探究、角色互换等方式实现

课堂／实践 | 借助英语绘本阅读教学提升学生口语能力

摘要：英语口语能力是英语学科核心素养体系中语言能力方面的重要组成部分，也是衡量学生英语水平的关键指标。英语绘本阅读作为英语学习的重要补充资源，是提高英语口语能力的重要辅助手段之一。文章以英语学科核心素

课堂／实践 | “三新”背景下史料教学融入高中历史教学的路径分析

摘要：在新课标、新高考、新教材的“三新”背景下，强调史料教学不仅顺应新高考改革发展方向，对进一步践行新课标、解读新教材以及提高学生的史学素养均有重要作用。史料教学在融入高中历史课堂教学时应从史料的选择

研究／探索 | 诗意语文课堂的实施策略之七

摘要：诗意语文课堂的创写是在课堂设计的造境、入情、诵读等环节之后，学生“情动”而后的“辞发”，手述我口，口表我心，学生的内心情感在触动、激发、碰撞后的创作和表达。语文课堂的学生创写环节设计其实是必不可

研究／探索 | “重”视“跨媒介阅读与交流”任务群的关键能力与培养路径

摘要：“跨媒介阅读与交流”是普通高中语文课程标准中的十八个学习任务群之一，已有的相关研究更关注“媒介素养”，通过梳理、研究发现此任务群的关键还指向了“信息素养”———信息的获取、处理、应用以及信息意识

研究／探索 | 基于“寻根式”的高中文言文群文赏读教学探析

摘要：从老祖先那里学习具象表达意义重大———学生思维上的辩证认知、逻辑上的有序梳理、语言上的文思喷涌，皆有可能源自于古汉语群文阅读。高中生议论文的解读及写作应该到中华传统文化的深处去“寻根”。可以分三

研究／探索 | 群文深度阅读的“产生”模式及小练笔实践

摘要：群文深度阅读应当引领学生获得新的“产生”，或产生新问题，或产生新情境，或产生新思想。“产生”机制包括延伸式、参与式与反思式。“延伸式”注重由课内到课外，自主多元理解；“参与式”注重学生的亲自参与

研究／探索 | 关注“新鲜感”促进儿童语言经验的自主积累

摘要：当下小学生对语言经验的积累缺乏自主性，对此，教师在教学中应关注文本中具有新鲜感的词语句段、语言形式、语境组构、语篇特色等方面的语用经验，引导他们内化、积累，培养小学生自主积累的意识、习惯和能力，

研究／探索 | 小学数学主题作业助推线上线下教育融合

摘要：文章从一线教学工作角度出发，以核心素养为导向，针对线上、线下教学所出现的问题，对小学数学作业的设计应用进行探究。以“整体策划、挖掘价值、开放多元、培养思维”为出发点，结合不同年级的教学进度进行设

研究／探索 | 小学数学教学中提问时机的选取策略

摘要：课堂提问是小学数学教学中经常使用的教学手段，提问时机的把握考验着教师的教学智慧。课堂提问要着眼于学生数学思维的发展，通过提问引发学生深度思考，凸显数学本质，促进思维进阶。提问时机的选取要助力学生

研究／探索 | 促进“深度学习”发生的数学教学策略

摘要：深度学习是一种追求深度意义、深度价值的学习，是一种发展学生的高阶认知、高阶思维、关键能力、必备品格的学习。实施“深度学习”是提升学生学力、发展学生核心素养的必然诉求。深度学习要通过深度浸润、深度

研究／探索 | 初中英语单元作业设计策略探究

摘要：2021年中共中央办公厅、国务院办公厅颁布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》强调“提高作业设计质量”和2022年义务教育课程标准提出了“发挥作业的育人功能，坚持能力

研究／探索 | 前沿科技融入初中物理教学中的实践策略

摘要：中学义务教育时期的物理课程是科技素质教育的重要内容，同时承载着培育中学生核心素养和创新意识的重要任务。《义务教育物理课程标准（2022版）》要求物理教学的内容应具有时代性。物理课堂融入前沿科技知

研究／探索 | 古建筑文化的美术校本课程实践研究

摘要：哈尔滨市第三中学（以下简称哈三中）的古建筑历史悠久，在哈尔滨发展史上具有特殊的历史文化意义，同时具有独特的审美价值。在哈三中古建筑文化的基础上进行美术校本课程的实践研究，深度挖掘与哈三中古建筑相

研究／探索 | 立足英语学习活动观的小学英语阶梯作业实践

摘要：新课标提出了指向实现学科核心素养培养的英语学习活动观，确定了活动是英语学习的根本形式。文章以课程标准为导向，立足英语学习活动观具体阐述了小学英语阶梯作业作为学习活动的承载和延展，在单元主题的引领

研究／探索 | 小学低年级道德与法治绘本教学“三开放”

摘要：小学低年级道德与法治课堂中的绘本教学不容忽视。教师应该以一种开放性的姿态做实、做活、做细绘本教学，应该通过“三开放”促学生品性成长和课堂的高效精彩：以学生实际生活对接进行理念上的开放，以环境实情

研究／探索 | 以趣导学 提高成效

摘要：在如今的教育背景下，素质教育已经得到了社会各界的认可，广大体育教师也应当抓住时代变迁的机遇，在课堂上开展趣味体育教学。篮球作为小学体育教学的重要内容，在课堂上引入趣味教学，就能够充分激发学生的学

研究／探索 | 在小学音乐教学中加强民族音乐教育的方法

摘要：在现代素质教育的理念下，学校更为关注学生核心素养的培养，这也对教师的教学方法提出了更高的要求。小学音乐教学对于学生审美能力的培养，以及民族自信的提升起到了非常重要的作用。在小学音乐教学中加强民族

研究／探索 | 在小学美术手工课中落实创意实践核心素养

摘要：小学美术学科核心素养中提出了创意实践核心素养这一要素。小学手工课作为小学美术教学中的一项重要内容，对学生同时动手与动脑很有优势。教师借助多媒体手段，结合手工制作材料特性，开展主题教学，学生在视觉

研究／探索 | 体育社团展风采 助力“双减”促成长

摘要：“双减”政策出台以后，小学生学业负担大大减轻，有更充裕的时间参加体育锻炼。体育社团作为现阶段学校体育课外活动开展的主要形式之一，其性质符合“双减”政策的要求，有利于提高学生身体素质、培养学生体育

研究／探索 | 开展“购物”主题活动 探索结构化教学新思路

摘要：2022版数学课程标准在“综合与实践”这一领域有较大变化，“常见的量”等相关内容将以“主题活动”的形式安排在“综合与实践”中。因此，用新理念指导旧教材的使用，体现教学新思路值得教师去探究。以“欢

研究／探索 | 哈尔滨市中考化学试题与外地中考试题比较研究

摘要：自新课程实施以来，哈尔滨市（以下简称哈市）中考化学试题一直保持稳定的风格和特点，随着时代和教育的发展，按照《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》《义务教育化学课程标准（2022年版）》

研究／探索 | 基于试题的真实学习情境的创设与利用

摘要：思想政治课教学要关注学生学习过程，恰当地创设与生活关联的、任务导向的真实情境。高考试题为教学情境创设和问题的解决提供了重要素材。为此在教学中恰当地引用高考试题，引导学生重视文本信息的解读，强化对

育人／团建 | 积极心理学视角下的小学代币制方法优化

摘要：代币制管理是小学班级管理中经常使用的一种方法，但在实践中存在着代币目标行为单一、代币强化物的选择失效、代币管理规则制定缺少参与主体等问题，导致该方法难以激励全体学生，难以激发学生行为动机，难以使

育人／团建 | 促进青少年心理健康成长的家庭教育策略

摘要：随着经济社会的快速发展和竞争压力的加大，家长在家庭教育中往往更关注青少年的学业和技能，忽略了青少年的心理健康教育，最终导致青少年在心理健康方面呈现出诸多问题。基于此，本文提出乐于沟通，营造良好家

育人／团建 | 从同伴侵害到化茧成蝶

摘要：初中生进入青春期后，同伴交往对他们来说越来越重要，而遭受同伴侵害的学生也面临着更多的情绪问题，导致产生情绪障碍。本案例的L老师为学校的心理老师，小Q是她遇到的一名因遭受同伴侵害而产生情绪障碍的女