黑龙江教育·教育与教学

卷首／开篇 | 携手“双新” 落实“双减”

2018年，教育部颁布《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》，“双新”（新课程、新教材）的核心是一种以学生为中心的教育观，它强调立德树人，指向核心素养。国家主导的“双新”教育改革，是一个系

聚焦／管理 | “双减”背景下作业管理与改进的实践智慧

话 题：“双减”背景下，在优化作业设计、控制作业总量、作业质量监督等方面，学校采取了哪些创新性、可行性强的做法。如，如何进行师资培训，明确优化作业设计意识，加强作业设计能力 在加强学科组、年级组作业统

聚焦／管理 | 深耕“作业管理” 让“双减”与提质并行

“双减”工作是党中央作出的重大战略部署，是维护教育良好生态的重要举措。哈尔滨市闽江小学（以下简称为闽江小学）将其作为重要政治任务和重大民生工程，先后制订实施方案、召开专题会议，积极思考、解决、回应在新

聚焦／管理 | 控制作业时长 菜单题库提质

2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”成为学校全力执行的重要工作。对于一所学校来讲，就是要让“全面压减作业总量和时长，减

聚焦／管理 | 学思融合 擘画阳光教育 双减落地 优化作业管理

哈尔滨市师范附属小学为了深入落实国家“双减”工作要求，多措并举推进落实“五项管理”规定，为学生身心健康成长提供有力保障。在作业管理中，学校一直秉承“轻负担——多功能——活动化——成长性”的愿景，结合核

聚焦／管理 | 统筹规划力行减负增效 传承创新落实作业管理

作业是提升基础教育质量的关键领域之一，是课堂教学的延伸与拓展，是落实立德树人、推进素质教育的重要载体，是社会认识和理解学校的主要窗口，也是实施家校沟通的有效途径。党和国家高度重视作业问题，将作业作为减

聚焦／管理 | 分层递进作业 适合学生的就是最好的

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中明确指出要减轻学生过重的课业负担。为了实现减负提质，作业改革势在必行。哈尔滨市虹桥第一小学从作业控量与

聚焦／管理 | 顶层设计 分层递进 同向多元

哈尔滨市红岩小学（以下简称为红岩小学）是以革命经典小说《红岩》命名的一所学校，有着丰厚的红色文化积淀，用“梅品凝香，红岩玉成”的学校文化内涵实现文化育人的高品质办学。随着“五项管理”的实施和“双减”政

聚焦／管理 | 助“双减”巧落地 帮教师修内功 为学生赋新能

经大量教学实践，我校认为作业管理是把“双减”和“五项管理”落到实处的主要的途径之一。我校充分意识到进一步加强作业管理，规范作业设计，对于切实减轻学生过重课业负担、培养学生良好习惯、促进学生身心健康发展

聚焦／管理 | 加强团队集智群研 助推教师专业成长

哈尔滨市兴华小学结合自身特点和所承担的省教育学会课题“校本教研与教师成长的研究”方向，开发了“领导重视，保障健全 树立一个理念，创造一个氛围 实践三个结合，完成三个培养”的校本教研和校本培训方案。在制

聚焦／管理 | 坚持“四个结合” 实现“四个发展”

2021年5月，十三届全国人大常委会第28次会议经过审议，《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》）第五条修改为“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养

课堂／实践 | “模块集成式”教学模式下《慈母情深》教学案例分析

模块教学是一种集成式的板块教学模式，集教学内容、课堂建构、学生分析等内容为一体。对于教师而言，模块教学形式简洁、内容精炼 对于学生来说，符合当下分层教学的思想，对于学生学习的启发、引领都非常有帮助。在

课堂／实践 | “模块集成式”教学模式下益智器具课“百变正方体”教学设计与反思

教学年级：四年级学情分析：百变正方体是一款巧组类器具，由若干组块用皮筋连接而成。可进行多种变形（称为“扩方”），也可把特定造型还原成正方体（称为“归方”）。通过对前测结果分析我们发现学生虽然没有接触过

课堂／实践 | “模块集成式”教学模式在小学数学课堂教学中的应用例谈

自学校提出了“模块集成式”教学模式研究的整体框架后，我便在具体的课堂教学中进行实践研究，通过努力，对模块教学有了一点自己粗浅的理解。模块教学就像在超市购物一样，教者在备课时针对这节课的内容和学生的认知

课堂／实践 | 基于绘本教学提高小学生英语口语交际能力

时下，小学英语教学重词汇记忆而轻口语交流、重单词背诵而轻兴趣激发、重知识技能而轻品性滋养的现象比比皆是。学生掌握或背诵了大量的英语单词，但其英语的口语交际能力并不理想。部分英语课堂中口语互动氛围淡薄，

课堂／实践 | 模型构建在“细胞的物质输入和输出”复习课中的应用

模型构建体现了新课标对学生理性思维的培养与要求，是生物学中一种常见的分析问题的方法。根据适用对象的不同，常见的生物模型可分为数学模型、物理模型和概念模型三种。数学模型培养学生将数据处理成曲线或者总结成

课堂／实践 | 在情境教学中发展学生生物核心素养

2016年9月教育部发布的《中国学生发展核心素养》明确了学科育人的质量标准和价值追求。在学科育人的主阵地——课堂教学中，如何达到培养学生核心素养的目标，是广大教师迫切寻求的答案。对此，人们倡导各种教学

课堂／实践 | “为什么非让我说不知道？”

去年双“十一”，恰逢《小学数学读本——生本学材》实验学校汇报展示，我选择现场教学一年级第五单元最后一课时“用字母表示数”。从备课到现场会展示整整两周时间，六次磨课、试讲，给了我太多的回味……“用字母表

课堂／实践 | 信息技术走进写作课堂

随着课程改革不断深化和教育信息化深入推进，以往的课堂教学已发生翻天覆地的变化。不论是课堂评价多样性，还是知识与情境的深度融合，信息技术埋植于课堂，走进写作教学课堂，已呈现出焕然一新的面貌。一、让作文课

课堂／实践 | 用思维导图架一座语言输入输出之桥

写作能力是学生语文综合素养的体现，影响着学生语用、思维、审美等各方面语文学科核心素养的发展，也承担着启蒙和奠基两项重任，是语文教学的重中之重，需要摸索更科学的学习策略保障其教学成效。思维导图作为以放射

课堂／实践 | 在“有效阅读”中弘扬中国传统文化

每一个历史时期都有独特的璀璨星空，在斗转星移的更迭中，文化的传承是耀眼星空中不可或缺的暮色，正是文化的传承有了浓郁的中国风，成就了不可磨灭的中国魂，影响着一代又一代的中国人为祖国的繁荣昌盛而前仆后继。

课堂／实践 | 以《识得庐山真面目》教学为例谈批判性思维的培养

批判性思维是个人发展所必须具备的核心素养之一。对个人批判性思维进行培养的黄金时期是高中阶段，借助相应的心理健康课程来对学生的批判性思维进行培养，能够使学生更好地适应时代发展。本文从批判性思维的概念和价

研究／探索 | 诗意语文课堂的实施策略之二

现当代美学家朱光潜曾说：“诗和音乐一样，生命全在节奏。”就像音乐一样，诗歌讲究节奏和韵律，音乐性在诗歌中起着重要的作用。诗意课堂就要体现“诗”的音乐性，即体现节奏性和旋律性。诗意语文课堂的教学内容呈现

研究／探索 | 教育信息化背景下的初中语文群文阅读教学设计

摘 要：信息技术背景下，在进行群文阅读教学设计时，可选取教材中苏轼的诗词作为范例，开展相关学习，旨在加深学生对诗词作者精神的理解，引导学生积极面对人生逆境，不断提高语文核心素养，同时能够充分发挥教育信

研究／探索 | 儿童文学视角下《红楼梦》整本书阅读的教学策略

摘 要：历代学者多以成人视角研究《红楼梦》，在研究人物种种情态与行为时探讨的多是其背后的社会隐喻，却忽略了对人物本身情味的探讨。本文将站在儿童文学的视角来研究，关照《红楼梦》中那些在锦绣丛中生活的人物

研究／探索 | 核心素养视域下高中语文群文阅读教学议题生成策略

摘 要：议题是群文阅读教学中一种开放、宽泛、灵活的主题，是联系群文的一根纽带，是群文阅读教学中的一个焦点。在高中语文群文阅读教学过程中生成议题时，教师应该以核心素养为导向，既要让议题蕴含语言建构功能，

研究／探索 | 打造信息化团队 构建学习共同体

摘 要：2021年全国教育工作会议指出要“不断提升教师的信息素养和信息化教学能力”。如何引导教师有意愿的学习，持之以恒的学习，一直是教师培训的难题。哈尔滨市平房区教师进修学校组建了信息技术与学科融合创

研究／探索 | 区域教育云建设及应用研究下教师信息技术应用能力提升探索

摘 要：在区域内教师信息技术应用能力培训问题研究的基础上，探索区域教育城乡教师信息技术应用能力提升的方式方法，努力建设一支理念先进、能力提升、有效掌握“云服务”技术的新型教师队伍，促进区域教育信息化快

研究／探索 | 把握统编教材特点 实现简约求实的语文课堂

摘 要：语文课堂追求简约求实的境界，忌浮光掠影，什么都教，什么都没教透彻。所以语文教师要具备依据教材特点，精准定位教学目标、精密设计教学板块、精心预设关键问题的能力，使我们的语文课堂简约而富有实效。关

研究／探索 | 随文练笔教学丰富语文课堂

摘 要：小学生心智尚在发展阶段，容易出现语言逻辑不清晰等情况，为了提高学生的表达能力，教师应当通过随文练笔的形式，对学生进行正确的引导，强化学生的表达能力与逻辑组织能力。随文练笔即教师讲解完课文后，结

研究／探索 | 例谈小学语文写作中如何实现高效选材

摘 要：材料的选择是小学作文写作中的关键，决定着作文质量的高低。只有选材真实完备，学生写出来的作文才会更加精彩，写作能力才会不断得到提升。本文重点从文章的中心和从小学生自身出发选材，探讨如何在作文中实

研究／探索 | 具身学习 让数学学习更生动

摘 要：在小学数学教学中，教师要引导学生的直观认知、启发学生的思维认知、催生学生的想象认知、引领学生的行为认知。通过多维认知，不断提升学生的数学学习力，发展学生的数学核心素养。通过数学的具身化认知，充

研究／探索 | 相融相生：和谐语文的应然追求

摘 要：语文课程标准强调阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。它是在多重对话关系的互动中促使学生产生个性化感悟，促进言语和思维的相融相生。基于语文课堂失真、无境和寡效的现实，语文教师应

研究／探索 | “问题”导学，激发学生思维“千层浪”

摘 要：以“问题”作为学生的学习主线、载体、媒介等，能让问题成为学生数学学习的动力引擎。在小学数学教学中，教师要引导学生找准“问题”的起点、“问题”的生长点、“问题”的发散点等。借助于“问题”导学，能

研究／探索 | 共读视角下小学英语“SSR”高效性探析

摘 要：文章针对小学生英语阅读量不够、阅读时间不充裕的现象，提出“共读”视角下的“SSR”教学法，即亲子、生生或师生共读一篇文章或一本书，每天或每周安排一定的时间让学生进行独立阅读。从以适量筛选促厚重

研究／探索 | 运用“趣配音” 提升学生的英语学习力

摘 要：英语“趣配音”活动具有知识性、文化性，更具有趣味性、移动性、娱乐性等诸多特征。在小学英语教学中应用“趣配音”，能引导学生展开语调训练，引领学生的言语交际，促进学生的文化理解。教师借助于英语“趣

研究／探索 | 因“材”施教 因“需”施教 提升学生信息技术学习力

摘 要：信息技术学科是一门研究信息理论性和实践性的学科。提升学生的信息技术能力，促进学生展开深度的信息技术学习，是信息技术教学的应有之义、应然之举。在初中信息技术教学中，教师要因“趣”施教、因材施教、

研究／探索 | 社会热点引入高中思想政治教育的价值及策略

摘 要：在教学中选择社会热点作为研究突破口，是因为社会热点能够吸引学生的注意力，能够激活学生探究与阐释的动机，所形成的认识在学生的记忆系统当中也更加牢固。其价值体现在：可以促进高中学生与社会之间的融合

研究／探索 | “大体育课程观”下的三点探索

摘 要：“双减”后学生有了大量时间和精力，大体育课程为他们提供了守护健康、促进身心发展的有力保障。课程形态主要有三种，一是创编教材开放学习内容，二是课内外相结合的体育课程，三是家校联动的学习方式。从学

研究／探索 | 聚焦“真学” 提高小学数学教学质量

摘 要：随着教育教学改革的推进，学生的学习也发生了翻天覆地的变化，学习变革最终要落实到让学生的学习真实发生，从真实出发，以学生为主体，调动起学生的学习经验，让学生以自主探究的方式来完成学习。想要真正落

研究／探索 | 运用体态律动 优化音乐学习

摘 要：教师可以巧妙地利用情境创造的方式来开展教学，为学生营造轻松愉快的学习环境，教师利用多媒体设备，通过播放音频、视频的方式来激发学生的学习兴趣。引导学生通过律动去体会和欣赏音乐中的情感，使学生进入

研究／探索 | 小学中年段预习作业设计探究

预习是一种学习方法，指为了达到更好的学习效果在开展新学习前进行的自学准备。小学语文学科预习时，一般要求学生采用边阅读、边思考、边书写的方式，在内容的要点处打上记号，写下自己的看法，标记出听课时要解决的

育人／团建 | “双减”之下如何“增”?

编者按：“双减”政策在全国正逐步走深落实，校外培训减少了，学生的成绩会不会受影响？作业量减少了，教师如何保证教学质量？居家时间变多了，学生应该如何更有效地安排周末的时光？“双减”政策自发布至今已有半年

育人／团建 | “1+1”大于2的班级管理

数学课上，1+1=2是永远颠覆不了的真命题，但是在班级管理中，“1+1”的结果却远远大于2。这个结果取决于班主任的领导力和组织力、取决于学生的参与度和团结度、更取决于班集体的整体表现。小组合作，“1+

育人／团建 | 借助绘画活动对留守儿童进行心理健康教育案例研究

摘 要：留守儿童的活动形式单一，容易产生孤独、恐惧等情绪。低年级学生的绘画能力强于言语表达能力，可以通过绘画进行自我表达。通过绘画可以让低年级学生将自身的感受清晰地表达出来，以对其进行心理疏导，促进他

育人／团建 | 做守护你们的Miss Fan

很荣幸在工作之初就加入了班主任阵营，自此接手了三十几个娃，成为了小小一方天地的主心骨和领路人。在确定班级目标和育人目标时，我时刻提醒自己，育才要有爱、育人要有德，要成为学生亲密的朋友、做他们成长路上的

育人／团建 | 你们若是芽，我便做阳光雨露

十年树木，百年树人。教育不是朝夕之功，需要教师长期的无私奉献。教育的最高境界是不留痕迹地爱，爱一个品学兼优的学生并不难，爱一个“问题学生”才是考验。为人师者，要在三尺讲台上，甘为人梯 在春风化雨中，宁