黑龙江教育·教育与教学

卷首／开篇 | 掷地有声 “美”的全局性思考

2021年10月29日，中共黑龙江省委办公厅、黑龙江省人民政府办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施意见》（以下简称《意见》）。“新时代”学校美育工作实施意见充满新意，这个“新”体现

聚焦／管理 | 传承红色基因 弘扬革命精神

摘 要：以爱国主义教育为核心，拓展“爱在节日里延续”的红色课程，以成长重要节点为实现主动发展的中心轴线，以深化红色基因为塑造健康品行的上升曲线，按照社会的需求和个性发展的需要，激发红娃对祖国、对家乡的

聚焦／管理 | 以人为本 彰显特色

摘 要：学校牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，使德育工作在实践中开创新局面、实现新突破、迈上新台阶。围绕课程学习的活动过程，成为对学生品德全面培养的重要途径。学高为师，身正为范

聚焦／管理 | 以校本研修为载体 培养学习型教师队伍

摘 要：新时代的高中基础教育面临着社会、家长对教育需求的变化以及新课改、新考改等一系列教学改革的考验，为了使学校教育能够满足新时代需要，落实“立德树人”根本任务，教师队伍建设成了其中最为关键的一环。哈

聚焦／管理 | 让劳动教育回归课堂 提升劳动素养

面对新时代党对教育的新要求，哈尔滨市南岗区坚持将劳动教育作为全面发展教育体系的重要组成部分，全区各中小学校将劳动教育纳入人才培养全过程，构建起课程完善、模式多样、机制健全的劳动教育课程体系，探索劳动教

聚焦／管理 | 加强劳动教育　培育时代新人

哈尔滨市第三中学始建于1923 年，至今已有99 年历史。在长期的办学实践中，学校始终贯彻党的教育方针，坚持“以人为本，追求卓越”的办学理念，扎实推进素质教育。全国教育大会的召开，特别是《关于新时代推

聚焦／管理 | 六维家长义工团　助推家校共育

牡丹江市光华小学始建于1952年10月，座落在繁华的市中心，学校现有31个教学班，1309名学生，81名教职工。多年来，在各级政府、教育局和教研院的亲切关怀和正确领导下，学校有了长足发展，确立了“以德

聚焦／管理 | 创军校铸国魂 培育时代新人

齐齐哈尔市富拉尔基和平街小学少年军校成立于1992年。多年来，学校秉承“为学生终身发展奠基”办学理念，坚持立德树人，贯彻五育并举，走特色办学之路，积极培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生的爱国之心

课堂／实践 | “双减”之下的小学“群文阅读”教学研究

小学“群文阅读”教学是以阅读多篇相关文章为主要形式的阅读方式。小学“群文阅读”最显著的特点就是以多篇文章为阅读形式，阅读资源更加丰富，阅读思维更加宽阔。在我国第八次课改之后，尤其在国家“双减”落地之时

课堂／实践 | 解构·结构·建构

摘 要：“空间与图形”教学是小学数学的重要领域，对于学生知识的习得、空间知觉的培养、空间观念和思维的养成均有重要意义。本文以“圆的认识”单元整体教学为例，探讨小学阶段如何进行有效的空间内容的教学。解构

课堂／实践 | 例析核心素养视域下高中历史多元作业设计

摘 要：文章从历史教学的理论与实践两个角度出发，以核心素养为导向，对多元历史作业设计的具体应用进行探究。通过辩证分析、构建图表、整理运用、感悟升华等作业设计环节落实历史学科核心素养，促进学生全面发展。

课堂／实践 | 通用设计学习在培智学校自闭症学生融合集体课的应用

摘 要：针对当前培智学校自闭症学生在融合集体课中遇到的问题，从自闭症学生身心发展特点角度，分析了自闭症学生对通用设计学习的需求，阐述了通用设计学习理念在自闭症学生融合集体教学中的适用性，并基于通用设计

研究／探索 | 初中《道德与法治》教材中法治教育板块的使用思考

摘 要：为了提升教育部统编《道德与法治》教材法治教育内容的教学水平，教师应深入理解统编版教材各栏目功能，使用时坚持知识原则、学情原则和师情原则，通过直接使用教材栏目、整合使用教材栏目、改编使用教材栏目

研究／探索 | 编辑视角下中小学教师学术写作文献能力探究

摘 要：文献研究能力是学者从事研究工作必备的素质，但中小学教师在撰写文章时往往忽略对文献的阅读与整理，且在梳理时缺乏规范性、严谨性与创新意识，导致文章质量不高，达不到期刊发表的要求。从期刊编辑角度，厘

研究／探索 | 构建“生命力”课堂的有效策略

摘 要：生命教育是我省自主研发的地方课程，本文从精神饱满、双成长、生命律动的生态课堂，建构促学生生命成长的真实课堂，有生命律动感的科学课堂三个方面，帮助教师更好地提升生命教育学科的专业能力，帮助教师打

研究／探索 | 高中语文专题教学与跨学科教学模式的构建

编者按：时下，跨学科学习已成为培养学生核心素养的一种有效途径。它将学习过程引向深度学习、合作学习和创新学习，提升了学生的迁移能力，培养了创新型社会人才。同时，跨学科学习对教师的个人专业发展也起到积极的

研究／探索 | 从相关题型谈文言文相关语言与思政课的融合

摘 要：在高考文科综合政治学科的试题考查中，有以文言文相关语言形式命题的题型，考查考生的学科必备知识和关键能力。这要求考生具备一定的相关语言基础，能运用学科融合知识分析和解决问题。在思想政治学科日常教

研究／探索 | 古诗文与历史教学的融合探析

摘 要：中华文化博大精深，前人给我们留下了数不尽的古诗文财富，其中一些诗文具有相当的史料价值，是学生学习历史的有效辅助，古诗文与历史教学融合的原则和策略入手，探讨古诗文与历史教学的融合，以期对提升历史

研究／探索 | 描绘生动画面 体味生活美景

摘 要：在小学语文写景作文教学中，教师不能单纯地教学生写作技巧，而是要让学生通过写作学会观察事物的方法以及布局谋篇的方式，还应当让学生掌握如何寄情于景。因此在教学中，教师应当引导学生在写作中融入自己的

研究／探索 | 小学古诗课堂教学模式的探索

摘 要：古诗课教学按阅读目的不同可分为精读和欣赏两大类，各自形成其相应的教学框架。精读课的教学重点是精研细品，知诗论人，按“三环五步行”的框架实施教学 欣赏课的教学重点则是大量欣赏，品评积累，基本框架

研究／探索 | 课本剧在初中阅读教学中的实践与探索

摘 要：“双减”背景下，课本剧作为一种辅助教学的手段，同样可以作为作业的一种形式。在语文教学中，教师应当有意识地带领学生以创编演绎课本剧的方式，一方面调动学生的学习热情，帮助学生开拓思维，另一方面通过

研究／探索 | 凸显现代教学技术价值构建有效小学数学教学课堂

摘 要：随着科学技术的飞速发展，信息技术在各学科教学中的应用也越来越普遍，从而逐渐形成了现代教学技术。为了能够紧跟时代进步的步伐，保证教学与时俱进，小学数学教学中充分运用现代教学技术，能最大限度地提高

研究／探索 | 高中数学新教材中阅读材料的作用研究

摘 要：阅读材料具有综合性、体系化、渗透性、问题导引及“以学生为本”等特点，对发展和提高学生的数学素养，增强学生对数学的兴趣，加深学生对抽象概念的认知，满足学生多元需要，加强综合能力的培养等方面起到促

研究／探索 | 小学低年级数学阅读能力培养的思与行

摘 要：阅读能力是数学素养的重要体现。学生可以通过数学阅读改变思想、获取知识、陶冶情操、提升自我修养。教学中，可以采用粗读教材目录、趣读主题图、细读数学语言、品读拓展内容、精读题目要求的策略让数学课本

研究／探索 | 新课程背景下美育在高中英语教学中的渗透途径

摘 要：新课程对高中英语教学提出了新的挑战，将美育渗透到英语教学之中，提升学生的思维能力和分析、解决问题的能力，培养学生多元文化意识、审美情趣、鉴赏能力等综合能力。文章对美育从“课程模式”“教学元素”

研究／探索 | 初中英语词汇教学的优化策略

摘 要：初中英语教材中的词汇量大，涉猎范围广，如果没有正确的教学方法，学生很难掌握大量的英语词汇，且容易产生消极情绪，导致学习效率低。在教学过程中，教师应当采用多样化的教学方法，循序渐进地引导学生养成

研究／探索 | 绘本阅读助力小学生英语核心素养发展的策略

摘 要：在小学英语教学中，绘本故事蕴含着语言、文化、哲理等各方面的内容，是教材编写者精心为学生创设的自主阅读实践机会。借助于绘本中逼真、形象、连贯的图画，学生可以自主阅读，读通故事文本内容，读懂故事内

研究／探索 | 高中信息技术教学渗透人工智能教育的策略

摘 要：随着科技的进步，在我国教育体系中，信息技术教学与科技的关系越来越密切，因此信息技术教学必须承担起向学生渗透最新技术的任务。在高中阶段，学生已经有了一定的知识基础，能够接受一些先进且难懂的知识，

研究／探索 | 创建“智慧课堂”　 让科学“教学评一体化”

摘 要：“评价和教学”是一枚硬币的两面，它们相辅相成、相互促进。在小学科学教学中，教师要应用多媒体、网络技术，创建智慧课堂，开发“即时记录系统”“视频切片系统”以及“社交APP系统”等软件，从而形成、

研究／探索 | 提升小学生科学观察力的有效路径

摘 要：科学观察是学生科学学习的一种方法，是一种很专业的研究活动。在小学科学教学中，教师要引导学生做好观察的准备，并展开观察实践。在观察的过程中，要唤醒、激活、应用学生的科学学习经验。课堂观察是提升学

研究／探索 | 高中音乐教学对学生声乐技巧的有效培育

摘 要：随着新课程改革的持续深化，高中音乐的教学目标也发生了变化，重视学生声乐技巧的培育，强调激发学生对音乐的学习热情，以提高学生的音乐综合素养。基于此，本文重点讨论高中学生声乐技巧的训练方法，旨在纠

研究／探索 | 基于生本课堂的小学美术有效评价研究

摘 要：生本课堂倡导以学生为中心，尊重学生的个体发展，凸显学生的课堂主体地位。那么基于生本课堂的小学美术有效评价中，教师应该立足学生的个性发展需求，结合学生的身心发展和认知发展规律，积极探索多元化的评

研究／探索 | 核心素养视域下英语学科“学习能力”培养的实践与思考

摘 要：文章以哈尔滨市2021年中考英语学科试卷中的书面表达为切入点，结合英语学科核心素养中的学习能力培养，通过案例实践探讨教师如何通过学习能力的培养来提高学生的书面表达思维拓展能力，继而激发教师对核

研究／探索 | 2021年牡丹江市初中毕业学业考试英语试题评析及教学建议

摘 要：文章对2021 年牡丹江市初中毕业学业考试的英语试题特点进行分析，发现此次考试注重语用测试能力的同时更加贴近时代，体现出教育的责任感。针对考生在语言知识运用、阅读理解和书面表达三个方面的答题情

研究／探索 | “双减”背景下小学作业的设计与实践

摘 要：“双减”背景为作业设计与布置提出了更高要求，需要教师深入挖掘作业设计与建构方法，合理划分学生的层次，科学合理布置作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业质量。哈尔滨市虹桥第

研究／探索 | 促进学生核心素养发展的校本课程体系建设

摘 要：学校校本课程体系的建设不仅是对国家课程的有益补充，更是发展学生核心素养的重要途径，同时还有利于学校办学特色的形成。银川市第二中学在实践探索中以发展学生的核心素养为目标，建构了以人文素养课程、生

育人／团建 | 谁动了他的书

2020年9月25日晚，我突然收到一位家长——小辰妈妈发来的微信：“老师，您看看孩子的书，不知道被谁给撕成这样了。”“这是谁家的孩子，也太欺负人了。”接着发来几张照片，看着被撕破的教科书，可以感受到家

育人／团建 | 陪伴·赞美·交流

潜能生是我们教育工作中经常遇到的学生，在老师眼中，他们各有各的问题，有的上课不注意听讲，有的调皮捣蛋不遵守课堂纪律，有的不按时完成作业，直接的结果就导致这些学生的成绩不理想，而且潜能生也是男生居多。从

视野／随笔 | 一句课堂评价引发的思考

每一名学生都非常期待老师的关注，希望在课堂上被老师提问，更希望在回答问题后得到老师及时的评价。因为老师的表扬、鼓励和认可，以及中肯的批评和指教，会让他们感受到自己在老师眼中的份量和位置。一个没有老师评