教育周报·教研版

教研A | 营造人文高效特色，提高数学核心素养

我们的教学关注学生，关注人的发展，而具有人文高效特色的数学课堂，对于促进学生身心和谐发展，提高学生数学核心素养的作用是显而易见的，但如何打造人文高效特色的数学课，我就小学数学课堂计算教学中如何营造人文

教研A | 浅谈小学语文教学中课堂气氛的营造方法

语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”，“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智

教研A | 浅谈中等职业学校《机械基础》高考复习教学方法

《机械基础》课程作为中等职业学校机械类专业对口高考必考之专业课，具有涵盖面广，知识量大，章节联系松散，与生产实际结合紧密，理解、记忆内容多，学科间联系越趋紧密等特点，目前高考改成机考后，更侧重于考察学

教研A | 高中语文个性化阅读教学策略

个性化阅读是尊重学生主体的阅读。在教师的教学中，个性化阅读指教师对学生的阅读观进行培养，并且引导学生进行阅读，注重培养学生的阅读批判意识，重视阅读过程中的创造性、探究性。高中阶段的学生已经有了一定成熟

教研A | 采用信息化教学手段促使教学结构的改变

当今时代是信息技术高速传播的时代，任何领域都需要与时俱进。传统课堂授课形式单一，课堂效率有待提高。如何将传统教学手段与现代教学媒体有机结合起来，从而提高课堂效率和学生的学习兴趣是我们每一位老师面临的挑

教研A | 高中语文阅读教学中发展学生逻辑思维的实践

逻辑思维是思维主体把感性认识阶段获得的对于事物认识的信息材料抽象成概念，运用概念进行判断，并按一定逻辑关系进行推理，从而产生新认识的过程。逻辑思维又称抽象思维，是人脑的一种理性活动。逻辑思维的特点是以

教研B | 基于群文阅读的高中语文小说教学策略探究

摘要：2019年秋季，部編版高中语文教材面世，部编教材以“学习任务群”和“人文主题”两条线索组织单元，随着高中新课标、新教材的使用，高中语文课堂教学也在发生着深刻变化，以群文为单位的教学方式应运而起，

教研B | 在小学数学教学中如何让学生成为学习的主人

当前数学教学的目标应是引导学生向着创新方向发展，而课堂教学就是为达到这一目标而进行的双边活动，因此，教师要合理、精心设计课堂教学过程的每一个环节，让学生参与教学过程，使其真正成为课堂的主人，自觉、主动

教研B | 浅谈英语影视欣赏在初中英语教学中的应用研究

摘要：随着新教育理念的提出与不断发展，学生的自主学习能力的培养越来越受教学工作者的重视。初中英语作为帮助学生巩固基础知识、培养良好发散思维和拓展知识储备的重要科目，对于提升学生的综合能力来说至关重要。

教研B | 小学语文阅读教学中开展小组合作学习策略

摘要：新课改背景下，多样化的教学方式被应用于小学语文教学之中。本文主要从小组合作学习方式应用于小学语文阅读教学中的优势出发提出相应的操作策略。关键词：小学语文阅读教学；小组合作学习；策略阅读教学是培养

教研B | “图式”在整体感知中的设计与应用

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。”同时，新课标还指出：“‘

教研B | 关于小学高年级数学“两极分化”的原因及实施对策

小学数学在高年级阶段出现较为严重的两极分化，这种现象是由多方面原因所造成的，我教授的六年级学生共41名。刚接手时优秀生占比35%，后进生占比52.5%，中等程度学生只有4名，为了解“两极分化”十分严重

教研B | 关于高中生地图能力素养影响因素的分析研究

地图素养是地理素养最基本的组成内容，目前对于高中生地图素养的研究不多，且通过调查发现县级高中生的地图素养比较缺乏，所以对于高中生地图素养提高策略的研究意义重大。目前高中生的地图应用意识不强，有不少学生

教研C | 小学英语课内外阅读整合教学的实践研究

摘要：小学英语教学中，我们要重视学生阅读学习活动的开展，在注重学生英语自主学习能力和素养的培养中，要推进课内外阅读整合教与学策略的运用，让学生在广泛的阅读中积累、丰富知识，养成良好的阅读方法和习惯，从

教研C | 如何提高小学生课外阅读

读书，在人的成长中有着至关重要的作用。雨果说：“书即是造就灵魂的工具”，在当今小学语文教学中，学生的阅读更是重中之重，包含在阅读中的课外阅读更是在《语文课程标准》中做出了具体明确的规定：“利用图书馆、

教研C | 论初中体育教学践行素质教育理念的重要性及其策略

素质教育是以提高人的素质为目标的教育，它是基础教育的根本任务和目的，是提高全民素质的有效手段。在学校教育中，全面实施素质教育已经成为时代的呼唤，历史的必然。体育是学校教育的重要组成部分，也是素质教育的

教研C | 新时代新教材生根落地，新改革新地理枝繁叶茂

全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，建构体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。地理学科的空间性、综合性和交叉性决定了现代化教学手段必将在地理教学中发

教研C | 美术课堂评价的问题和技巧

教学评价一直扮演着课程改革、教学改革的指挥和向导的角色。《美术课程标准》的评价建议中提出：“美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学、促进美术课程不断发展的重要环节。”并强调“重视评价的诊断、发

教研C | 以情化人——让温暖在心底流淌

受疫情的影响，教师与学生家长的联系大多采用线上家长会或电话联系的形式，真正和家长面对面交流的机会大大减少。通过工作实践，我觉得对班主任来说，仅仅通过电话或网络与家长沟通联系远远不够的，家访工作是不可或

教研C | 激励性教学模式在小学信息技术课堂中的实践应用

【摘要】随着人们对教育的重视，使得教师的教学方式也进行了一定程度的更新，激励性教学模式就是其中一种。激励性教学顾名思义，就是对学生进行鼓励，提高学生学习知识的热情和动力，增加学生知识储备的教学方式。在

教研D | 浅谈基于STEM教育理念下的幼儿园数学活动的组织策略

【摘要】STEM教育理念是融合了科学、技术、工程、数学等学科知识的综合性教育理念。将STEM教育理念融入幼儿园数学活动，通过明确STEM教育理念下的数学活动内容、以幼儿的兴趣为数学活动立足点、创设ST

教研D | 隐性课程初探

隐性课程（hidden curriculum）又叫“潜性课程”、“潜在课程”、“隐蔽课程”、 “非正式课程” 、“无形课程”等，是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。 “隐性课程”一词由杰克逊在1

教研D | 浅谈小学数学“两极分化”现象的成因与策略

【内容摘要】国家推行“双减”政策后，课堂活了，学生学习的方式活了，学习负担减轻了。然而小学生数学学习成绩“两极分化”的现象却更加严重。造成两极分化的原因应该是多方面的，如：学习方式的改变、教学方式的改

教研D | 课文续写之我见

德国著名哲学家黑格尔说得好：“最杰出的艺术本领就是想象”。新课标也明确指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们开展想象、幻想，发挥自己的创造性。”特别指出：高年级要求“能写简单的记实作文和想象作文”

教研D | 新课标小学语文学习情境的创设

语文学习情境指为了特定教学目标而精心设计的包含一定学习元素和相关背景信息的语文学习任务、活动或问题场景。《义务教育语文课程标准（2022 年版 ）》在“课程理念”中要求：“增强课程实施的情境性和实践性

教研D | 初一学生如何培养良好的行为学习习惯

初一新生因为他们来自不同的学校，其行为习惯也各不相同，因而学习成绩也迥然不同，学生从小养成一个好习惯，将终生受益，因为“习惯决定未来”，“态度决定人生”那么，初一学生应养成哪些行为习惯呢？一、使学生养

教研D | 问题链在高中化学课堂的应用

“问题链”是指以一个概念或者知识为中心设置的相互独立，却又具有逻辑关系的一系列问题，通过持续不断的问题分析和问题解决，突破教学的重难点，使学生的学科核心素养得以提升。《普通高中化学课程标准（2017年

教研D | 浅谈整本书阅读推进中阅读日记的撰写

整本书阅读已经成为语文学习中一部分，越来越多的教师在班级中开展了整本书阅读活动，那么在整本书阅读推进中，我们怎样才能让孩子的阅读更深入呢？我在实践中引导学生撰写阅读日记，以写促读，培养学生的阅读感受力