教育周报·教研版

教研A | 对高中物理校本课程的本土化性思考

摘要：校本课程是根据国家的教育目的和地方的教育要求，由学校教师对当地社区和本校的资源、环境因素以及学生的实际需求进行分析，针对本校学生进行编制、实施、评价的，可供学生选择的课程。高中物理校本课程，则是

教研A | 如何提高英语口语能力

新课程改革强调，中学英语教学应从传统的注重语言知识教学转变为学生语言能力的培养。这种变化要求学生学会用英语口头表达想法并与他人交流。同时各个省市也逐渐在升学考试中加入了相应的口语测试。然而英语口语教学

教研A | 会“读”促会“思”

摘要：数学阅读是开展数学活动的重要前提，让学生在阅读中自主探究，主动参与到数学活动中，学会积极思考，在活动中质疑反思，积累良好的数学学习方法。数学阅读在有序中开展，理清数量关系后，在阅读中清晰表达自己

教研A | 以记促思，以思促教，新基础教育重建课反思

新基础教育的重建课让每一位听课的老师感受到上课教师的用心。我亦感到上课教师课准备的很充分，纵观整个设计，前后呼应，所有的设计环节都围绕本节课的主题，是一节整体意识很强的好课。那么上课老师是怎样围绕主题

教研A | “创新､运算素养”视角下一道初三数学题的深入探究

摘要：二次函数压轴题是历年中考的热点与难点，其中动点与几何图形结合的最值问题､存在性问题，知识覆盖面广，综合性强，构思精巧，解题方法灵活，对学生分析问题和解决问题的能力要求较高，是近几年中考的热点。最

教研A | 多积累教学资源，为自己建立一个教学仓库

我1995年参加工作。25年来，我一直工作在教学一线。作为一名中学一线老师，我认为首先要做一个有心人，在平时的工作中多为自己的教学积累教学资源。用什么积累，用电脑积累。积累什么呢？积累与教学有关的内容

教研A | 浅谈如何在小学英语教学中进行德育渗透

《小学德育纲要》指出：“各学科是向学生进行思想品德教育最经常的途径。”小学生的年龄和心理特点决定了英语课堂上的德育教育不能只停留在简单和生硬的说教上，否则，无论教师说得如何感人，学生不但不会产生情感上

教研A | 在生物教学中培养学生的探索性

探索是人们普遍存在的心理倾向，这种心理倾向能够使人们把注意力集中到自己感兴趣的事物上来，去发现，去创造。中学生好奇心强，但往往只是表现在对新生事物感兴趣，对事物只是停留在了解的水平，而忽视对于深层次的

教研B | 如何引导小学毕业班学生跳出作文的框套

作为高年级段的语文老师，在批改小学毕业班的学生作文时，常常遇到这种怪现象：学生的作文几乎都是为了应考而背誦的范文 或者是改头换面的日常习作。他们依据的范文几乎一模一样。如《我最熟悉的同学》，大致内容就

教研B | 生本互助高效课堂之小组管理与评价初探

摘要：我校生本互助高效课堂教学模式的构建工作已经基本成型，该模式从教师的角色、观念到学生小组合作的座位、实施与评价出发，以转变成学生为中心的课堂教学，倡导学生自主性的探究性学习模式为目的，建立生本互助

教研B | 培养小学生数学问题意识初探

“学启于思、思启于疑”，“问题是数学的心脏”。但是，纵观目前的课堂教学，学生不敢问、不爱问、不会问、不善问的现象普遍存在，其中很重要的原因在于没有从小培养他们的质疑能力，久而久之，就养成只听不问、你问

教研B | 运用多媒体辅助高中地理图表教学的有效性

摘要：本文从提高地理课堂有效性出发，以图表教学为基础，转变教师地理图表教学的理念，研究有效地理课堂教学策略，建构有效教学课堂新模式。改变学生学习地理图表的学习方式，以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动

教研B | 浅谈如何培养学生解读课文

著名语文教育家吕叔湘先生说：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”的确如此，要想把课教活，灵活整合三维教学目标，就应结合教材和学生具体实际进行教学设计。给学生留有足够的思考空间，从而培养学生的

教研B | 九年级复习课中引导学生自主学习的几点思考

摘要：在九年级科学复习中，教师往往很勤奋的帮学生梳理好知识点，告诉学生这些知识点是我们需要掌握的。但学生很不喜欢这种传授型的教学模式，很容易走神，造成课堂教学效率低下。教学设计中，采用自主学习的课堂模

教研B | 浅谈听说能力培养教学模式的设计

作为独立的听说课或说话课如何设计？我认为最主要的是确定训练重点，明确中心，再围绕中心、重点组合教学方法。根据听说训练的重点，可以把听说课分为三种类型：以说为主的模式，以听为主的模式，听与说结合的模式。

教研C | 家校合作，助力孩子健康成长

摘要：所谓家校合作共育，则是家长和学校两种力量结合起来，相互帮助和支持，强化沟通交流，结合学生的表现，共同给予配合和帮助，帮助学生健康成长。加强家庭教育指导，构建家校协同育人机制，争取家庭、社会共同参

教研C | 合唱教学中听辨能力的训练

音准是歌声表达的重要因素，而要建立优质的表达，首先就要建立起优质的听觉能力。良好、扎实的听辩能力是保证合唱音准的关键，因此在实际训练中，可以加强学生的听音训练来提高音高的听辩能力。可以从四方面入手：一

教研C | 浅谈指导小学生做好阅读题的策略

关键词&nbsp &nbsp 阅读 &nbsp 方法 &nbsp 解答 &nbsp 技巧语文阅读理解题是一种综合性的题型，是语文考试的主要内容之一，主要考查学生的信息提取能力和对内容的整合能力，它能有

教研C | 美术教学探究性学习

关键词： 探究性学习&nbsp 美术教学一、探究性学习探究性学习，即Hands-on Inquiry Based Learning（HIBL），指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点

教研C | 浅谈班级管理

学校是育人的摇篮，班级是学校的细胞，班主任是学校工作的“主角”。班主任工作是一项神圣的工作，担负着贯彻执行党的教育方针，为祖国培养小康社会建设者的历史重任。教书重在“育人”，“教”和“育”是对立的统一

教研C | 初中英语复习课教学设计

复习课上的成功与否对英语基本技能的提高起着一定的决定作用，可见复习课的重要性，因此我们要上好每一节复习课，教师要不断地反思自己的教学行为，反思学生获取知识的价值取向，反思每一复习阶段的策略是否需做进一

教研C | 陶陶然乐在其中

激发小学生对数学的兴趣可以通过课堂内外的有效措施得以进行，而维系和培养对数学学科的长期兴趣和学习动力，则需要学生在学习中感受数学之美，延续数学之美。学生是主体，教师是主导，只要双方以积极有效的方式互相

教研D | 浅谈数学价值观融入小学课堂教学

摘要：知识价值与教育过程价值相互融合、统一的数学才是真正有价值的数学。所以那些能够彰显数学的本质特征并与学生的真实生活及已有知识体系有密切联系的才是真正有价值的数学。学生参与感体验感强，能够促使学生在

教研D | 初中数学思维能力培养

一题多变不但能激发学生学习数学的兴趣，而且还能培养学生思维的灵活性和创造性，提高学生的创新能力与实践能力。数学思维能力是运用数学概念、法则、公式、定理等知识的体现，它对知识结构的发展起着重要作用，是重

教研D | 小中见大

摘要：当前，微课教学在小学美术教学中崭露头角，以其主题突出、指向明确、资源多样、情景真实、短小精悍、用途广泛、半结构化、交互性强、使用简便的特点成为了一种新型的教学模式。这种教学模式不仅可以对现行的小

教研D | 在初中物理实验中培养学生的创新能力

伴随着社会经济的不断发展，我国教育体系已经由应试教育逐渐转向素质教育， 在这一转变过程中， 实验教学的重要性呈现在人们眼前。 传统的实验教学体系已经无法适应社会的需求，因此，只有转变教学模式，创设适合

教研D | 浅谈微课程在语文课堂教学中的运用

摘要：微课作为一种自主化的授课模式，体现了学生与教师课堂地位的平等，为学生提供了更多的展示机会，是一种新型师生关系构建的体现。关键词：微课程 初中语文 交互性教学利用微课程展开交互性教学是其本身特色的

教研D | 浅谈班级管理中师生沟通的技巧

摘要：教书重在“育人”，“教”和“育”是对立的统一，既不能相互代替，也不能相互分离。为了使自己无愧于“人类灵魂的工程师”光荣称号，我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际情况和校内外环境开展工作。关键字

教研D | 小学低年级课外阅读教学的实践与研究

摘要：课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，它能丰富学生语文知识，帮助提升学生综合素质和身心健康水平。从现状看，小学生阅读兴趣不足，课外阅读量偏少，也未能培养成良好的阅读习惯，有必要采取措施强化小学语