各地要闻 | 各地要闻
上海：发布新一轮义务教育学校建设要求任朝霞撰文指出：上海市教委、市发改委等七部门印发《关于进一步促进本市义务教育学校建设的实施意见》的通知，提出到2025年基本实现本市义务教育学校校舍建设、教育装备配
简介
教书育人杂志社隶属于哈尔滨师范大学，由哈尔滨师范大学主办。教书育人建社近20年，锤炼出一支爱岗敬业、精益求精的编采队伍；出版杂志200余期，鼓荡起教育开放，改革的阵阵风潮。本社以准确的定位、高雅的品味、独具的特色及人文化的办刊思路，为各界精心打造奉献出了精品大餐，国内外公开发行。
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热点微评 | 热点微评
别让家委会沦为学校违规收费“白手套”胡欣红在《北京青年报》上撰文指出：近日，安徽省铜陵市第三中学以家委会名义违规收费一事，被教育部列为教育乱收费典型问题进行了通报。为贯彻落实教育部等五部门《关于进一步
教育视点 | “双减”政策下家庭教育观念转变摭谈
[摘     要]“双减”背景下，家庭教育的重要性进一步凸显。家长如何正确认识“双减”政策实施下的家庭教育，顺时应势，做好家庭教育的“加法”，这不仅是促成家校共育、形成家校教育合力亟须
教育视点 | 国外幼小衔接核心概念框架及其教育启示
[摘     要]儿童从幼儿园到小学，是从非义务教育过渡到义务教育的第一年，也是个体重要的人生阶段。因此，幼小衔接已成为教育领域的研究热点。本文介绍了近年来国外幼小衔接主流理论中的核心
教育视点 | 恰当教育惩戒助力儿童成长
[摘     要]学校需要正视教育惩戒问题，不可随意惩戒，更不可过度依赖惩戒手段。要多分析孩子犯错背后的原因，方能针对问题采取合适的教育措施，帮助孩子转变态度，形成良好的品性。本文就教
校长圆桌 | 本期话题：做好课后服务，也是学校教育的重要环节
策划/朱福昌课后服务将育人空间从课内延伸至课外，从校内延伸到校外，从线下延伸到线上，形成全方位立体式育人格局。课后服务要关注教师群体的负担情况，针对性开展减负管理，提高教师的工作积极性。课后服务教师应
校长圆桌 | “双减”背景下提升小学课后服务质量的策略
[摘     要]“双减”之下小学课后服务工作的提质增效，需要着眼课后服务的政策立意和价值所在、正视实施现状及问题，探索针对性策略，既让家长收获“双减”政策带来的实惠，又让学校整体提升
校长圆桌 | 小学教师课后服务工作的“增负”及减负
[摘     要]课后服务是“双减”政策背景下中小学阶段解决学生课后作业负担以及家长接送负担的重要举措，通过课后服务方式，一方面，提供给学生延时的教学管理服务，发挥托管作用；另一方面，
校长圆桌 | 指向“以美润心”的课后服务辩证思考及路径设计
[摘     要]依托课后服务提升美育质量应被大力提倡。提升美育素养，是学生发展个性的需要、学校道德建设的需要和和谐社会建设的需要。课后服务教师应辩证把握网红与审美的关系，处理好创作与
治校方略 | 网络教学资源共享共建在农村初中的实施机制
[摘     要]现行农村网络教育资源共享共建问题集中体现在教育经费投入缺失、教育硬设施更新不够及时以及现有教育资源的内容不够丰富等三个方面。有针对性地开展共享共建模式创新，既要从微观
治校方略 | 基于人文关怀视角的中小学学校管理
[摘     要]从当前的中小学学校管理现状来看，大部分中小学学校所应用的管理模式大多是依靠学校的规章制度，极少根据教师和学生的实际情况进行变通。这也导致教师和学生在某些时候会产生一定
治校方略 | “双减”政策下校外优质资源进校园的现状、问题与建议
[摘     要]“双减”政策的全面实施，推进了现代学校教育体制的优化改革，其中，减负提质以及课后服务模式的应用，实现了多元资源的统筹优化，为学生带来全新的学习体验。校外资源在“双减”
实案例谈 | 搭建区域教研平台 助推教师专业成长
[摘     要]“双减”背景下，既要做好减轻学生作业负担和校外培训负担的“减法”，又要做好促进学生全面健康发展的“加法”，构建良好的教育生态，努力办好人民满意的教育。这离不开高素质、
实案例谈 | 全景育人：创建生态立体教科书
[摘     要]学习是在场域中发生的，场景对于人的认知是全息化的影响。学校对于学生的影响是一种全景式的，包括全域、全员、全时空、全信息、全流程、全方位立体化的，而且因为富有人的活动和
实案例谈 | 基于地方文史资源的学校物型课程建设
[摘     要]教育是基于物质、超越物质的人的精神与灵魂的再造。学校在物型课程建设中关注“物”的课程意象、情感表达和文化塑型，通过打造承载文化内涵的物型载体，创设涵养教育意义的场景资
学生管理 | 高中英语小班化背景下小组自治管理的实践与研究
[摘     要]小班化是21世纪最先进的教育理念，小组自治管理则是小班化中常见的教学组织形式。高中英语教学中，在小班化背景下，如何有效应用小组自治管理，提升英语教学有效性的同时，培养
学生管理 | 新课程背景下开展小学生理想教育的研究
[摘     要]新课程背景要求促使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，小学班主任要基于这一点设计工作策略，聚焦核心素养，安排立志教育、挫折教育、初心教育，丰富理想教育的内容。分析学
学生管理 | 网络时代背景下小学班级管理工作实践研究
[摘     要]面对网络时代的发展，教育改革的步伐也随着网络技术的推动不断加快。网络时代背景下，对小学班级管理工作有了更高的要求，教师需要将网络时代的特色同班级教育管理相融合，对班级
教研管理 | 区域教师研修共同体的构建与行动
[摘     要]布莱德曼曾提出，“教师专业发展在本质上是同事间不断经过意见交换、感受分享、观念刺激、沟通讨论等方式来完成的，每一位研修共同体的成员不仅仅是活动的参与者，也是活动的组织
教研管理 | 对分课堂教学范式推进育人方式改革实践研究
[摘     要]课堂是教育教学工作的主阵地，普通高中育人方式改革的关键在课堂。对分课堂教学范式与《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中提到的课堂教学改革有许多契合点。通过
教研管理 | 儿童编程教育与学校教育体系的深度融合策略
[摘     要]儿童编程教育和基础学科教育的融合，已经成为儿童编程教育研究的重点课题。儿童编程教育与基础学科教育的融合也是当前学校教育体系的一种重要尝试，同时也是促进和普及儿童编程教
教师管理 | 教师惩戒权问题的探究和改善策略
[摘     要]教育惩戒作为教育过程的一种手段和方式，是教育过程中不可或缺的一部分。近些年，一些体罚问题的出现，引发了社会各界对于教师惩戒权的激烈讨论。从教师惩戒的概念出发，对教育惩
教师管理 | 教师减负的目标、问题来源及解决路径
[摘     要]21世纪是以知识和信息为基础的知识经济时代，在新时代背景下，教师角色自我认知和社会认知也在发生变化，教师肩负的各类实际负担日渐加重。教师也需要减负，成为社会各界所关注
教师管理 | 乡村中小学教师增值评价指标内涵探究
[摘     要]从教育评价上讲，要促进乡村教师和乡村教育的发展，探索增值评价具有特别重要的意义。要依据人本主义、教育评价理论、国家政策，以及教师评价实践中的经验教训，从教师的显性增值
课堂聚焦 | 基于“学生本位”语文能力提升策略探索
[摘     要]在呼吁有效教学的今天，我们找寻学生语文能力提升策略，要询错归因，按图索骥，以学生为本位，进行成因分析。教师引领需要有对象意识，不说大问题、不讲空问题、减少问题的歧义性
课堂聚焦 | 历史教学中凸显“四史”教育的路径及应用探析
[摘     要]高中历史教学中“四史”教育意义重大，能够对学生的成长起到帮助作用。凸显，在于价值逻辑的导向，应注重实践逻辑、价值逻辑、理论逻辑和拓展逻辑；凸显，在于资源筛选的倾斜，应
课堂聚焦 | 新高考模式变革与影响下的高中地理课堂“四化”教学
[摘     要]在新高考模式下，高中地理教学如何适应新高考制度和改革的育人导向，进一步培养学生的核心素养，是目前新高考高中地理课堂教学面临的主要问题之一。这就需要我们基于新高考模式对
