教书育人·校长参考

卷首 | 完善科研育人机制 托举创新人才培养

如何培养学生的创造力？全国人大代表、中山大学校长、中国科学院院士高松认为“最重要的途径之一，是让学生更多地参与高水平研究。”高松表示，我们的教育基本上是将过去的知识教给现在的学生，希望他们能够去解决未

教育视角 | 九年一贯制学校家校社共育现状及对策研究

[摘 要]当前，学校、家庭与社区合作共同促进孩子成长的模式，受到了越来越多人的关注。在此背景下，笔者设计家校社共育现状调查问卷和访谈提纲，对本市一所九年一贯制学校——丽水市S学校教师和家长进行调查，并

教育视角 | 核心素养视域下高中教学评价体系建构的挑战与应对

[摘 要]核心素养视域下的教学评价是当前教育领域研究的热点问题，本文首先阐述了核心素养视域下的教学评价与传统评价的区别，即分析了其时代意涵与特征，随后详细讨论了当前面临的六个主要挑战：评价目标缺失核心

校长圆桌 | 红色文化视域下中学“大思政课”的长效育人模式

[摘 要]将红色文化融入中学的“大思政课”育人体系，是落实立德树人根本任务的内在要求，是推进新时代思政育人改革创新的有力举措。通过整合学科课程中的红色元素，利用多元评价标准和新颖的教学方式，有助于中学

校长圆桌 | 爱国主义教育视域下小学红色文化资源的运用

[摘 要]爱国主义教育是小学德育工作的重点之一。小学教师要解决教育资源单一化的问题，积极挖掘各种红色文化资源，拓展教学途径，设计丰富多彩的实践活动。在挖掘教学资源时，要围绕物质类、精神类、信息类等多种

校长圆桌 | 少先队活动课中传承红色基因路径与方法

[摘 要]中国少年先锋队是由中国共产党创立和领导的少年儿童的群团组织，具有鲜明的政治属性。红色基因是少先队的核心精神，少先队活动课传承红色基因意义重大，笔者通过实践研究，从家庭、学校、社会、“互联网+

校长圆桌 | 基于全人教育的小学“红色研学”课程设计

[摘 要]小学“红色研学”校本课程的设计与实践是为了促进学生核心素养的全面提升（简称“全人教育”）而进行的探究。设计与实践的课程要立足“全人教育”初心，多开展“红色研学”实践活动；要坚守立德树人根本，

治校方略 | “五育”融合育人体系构建研究与实践

[摘 要]“五育”融合具有巨大现实意义，构建一套全面、系统的“五育”融合育人体系，能进一步促进学生的全面发展，提升教育质量，并为新时代的教育改革提供理论与实践支持。因此，教育改革全新背景下，义务教育阶

治校方略 | 校长管理学校的“四大法宝”

[摘 要]管理重在理，而不在管。校长要转变观念，在“理”字上下工夫。校长要做一个有心人，在管理学校的时候理清思路、厘清各种关系，把教师的工作积极性调动起来，营造良好的氛围，带领学校不断向前发展。本文从

治校方略 | 互联网平台在中小学管理中的“利器”优势与风险防控

[摘 要]随着网络技术的飞速发展，互联网平台已经成为学校管理的“利器”。它不仅使传统的教育教学焕发出了新光彩，而且为学校教育教学管理提供了更为便利化的技术与手段。本文具体阐述了互联网平台在学校管理中的

实案例谈 | 特色学校文化助推学生发展成长的探索与实践

[摘 要]学校文化是一种氛围，更是一种精神，是学校的灵魂所在，是对教育做出的基于本校实际的理解。近年来，随着校园文化建设的推进，越来越多的学校加入文化创建、创新的进程中，以文化去推动教育管理，为师生的

实案例谈 | 大中小思政一体化视角下层次化育人路径

[摘 要]本研究聚焦大中小思政一体化，通过剖析凌家滩文化的历史底蕴与时代价值，设计包含学段衔接、空间交织以及能力升华的三维交互式层次化育人模型，逐步培养学生的文化自觉与民族自信，成为兼具文化视野和乡土

实案例谈 | 陶行知教育思想视域下城市小学“微型农场”课程开发*

[摘 要]陶行知的教育思想对指导当下劳动教育实践具有重要意义，蕴含着丰富的价值内涵，影响深远。当下，劳动教育因长期附属地位导致学生劳动意识薄弱。然而，随着“双减”政策的实施，劳动教育在学校减负提质中的

学生管理 | 基于大数据分析的高中学生管理策略研究

[摘 要]随着大数据技术的持续进步，它在教育管理领域的运用变得越来越普遍，尤其是在高中学生的管理方面。大数据分析可以提供对学生行为与学业表现的深度洞察，进而优化管理策略。但在数据收集与整合、隐私保护、

学生管理 | 基于新课改的小学生法治观念培养

[摘 要]新课程改革下聚焦学生核心素养的培养。道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。培养学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰以及维护和促进社会公平

学生管理 | 新时代做好班主任工作的四个“关键词”

[摘 要]文章借助四句古诗词提炼出新时代的班主任工作的四个要点：“化作春泥更护花”，启发班主任要牢牢抓住做好班级工作的法宝——爱心；“一片冰心在玉壶”，启发班主任要善于培育班级精神和学生的自我精神——

教研管理 | 新课标下小学教学教研管理的困境与突围

[摘 要]教学教研工作是小学提升教学教育质量、落实立德树人根本任务的重要手段。小学按照新课标的精神和要求组织开展教学教研管理工作，利于促进教师专业成长、塑造教育强师队伍、促进学生全面发展。当下，我国广

教研管理 | 基于“做中学”理念的农村小学科学教育课程开发

[摘 要]本文基于“做中学”理念，提出要激发学生学习兴趣，培养学生实践能力和创新思维。阐述了农村小学科学教育课程的开发要坚持科学性原则、实践性原则、趣味性原则、生活性原则、综合性原则。提出课程目标的设

教师管理 | 数智化时代教师角色冲突的解析及调适

[摘 要]随着生成式人工智能的迅速迭代，教育应用AI的发展态势更为显著，新技术融入教学促进教学方式的转变已经成为必然的趋势，这无疑对教师角色提出了新的要求和挑战。本文探讨在数智化背景下教师角色冲突，列

教师管理 | 多措并举助推教师专业成长

[摘 要]教师专业成长是指教师的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。当下，社会与教育环境的变化对教师专业素养提出了更高的要求。教师只有在平时的教学工作中敬业爱岗、精心备课、不断探究、主动反思、积极

教师管理 | 基于和谐理论的幼儿园教师管理策略研究

[摘 要]本研究目的在于探索将和谐理论运用到幼儿园教师管理中。对和谐理论基本概念与核心原则进行阐述，强调教育管理和谐环境建设的意义。对幼儿园教师管理现状进行分析，主要是常见模式与问题及成因。提出以和谐

课堂聚焦 | 小学语文课堂教学中学生高阶思维能力的培养

[摘 要]学生在学习过程中所展现的思维能力，可以分为高阶和低阶两种认知层次。本文介绍了小学语文课堂教学培养学生高阶思维能力的意义：有利于提升学生的综合学习能力；有利于提高课堂教学有效性；有利于学生构建

课堂聚焦 | 数学思维与人文素养结合的小学数学课堂教学

[摘 要]在教育改革背景下，小学数学教育需兼顾数学思维与人文素养的培养，将数学思维与人文素养结合，促进学生的全面发展。为此，小学数学教师应基于尊重多元视角、促进深度学习以及关注情感体验原则，设计真实情

课堂聚焦 | 新课标下初中道德与法治课“探究与分享”栏目的应用

[摘 要]新课标强调要强化课程育人导向，优化课程内容结构，提升学生核心素养。教师要基于新课标的要求，充分利用初中思政课的“探究与分享”栏目，增强教学效果。教师要结合学生的认知心理特点，秉持趣味性、互动